第一：家長和教育部門的態度。對於校外補課有很數家長認為老師補課是肯定不會上跟課堂重複的知識，怕自家孩子掉隊。教育部門雖然有監察但力度太低，特別是二三線城市，教育機構往往都是在老師知道的情況下（已經通知學生不能說）到學校問下這有沒有老師代課，然後就走了。在一定的程度上放任這種行為。

第二：教師綜合素質。我從不反對老師掙錢，沒什麼丟人的，不過國家要考慮到教師隊伍的穩定和社會評價以及建設優質基礎教育的努力，從大局看，絕對無可厚非。校外機構補課是市場化的行為，所以並不被人非議。嫌工資低待遇差的，可以辭職去公司做教育培訓嘛，大大方方，掙的也多。選擇留下的也是看中這份鐵飯碗圖個穩定，那就踏踏實實教學。又想穩定又想錢多就是那些偷摸補課的老師了，那就讓人看不起了。有些老師還聯合商家強推輔導書，和校外機構合作介紹學生等隱蔽攬錢行為。

所以要是從根本上消除校外補課行為，應從源頭抓起。

一最佳化教育資源。不斷擴大優質教育資源總量，著力推進教育均衡發展，促進教育公平，全面提高學校教育教學質量，同時，加強因材施教，促進學生個性化成長，從思想上消除家長對學校教育的疑慮和不解。

二要提高教師綜合素質。教師是提高教育教學質量的核心要素，沒有優秀的師資隊伍，就難以開展高質量的素質教育。著力提高教師地位和待遇，提升教師的獲得感和吸引力，讓更多的優秀人才進入教師隊伍，專心教學、致力教育，才能切實提高學校的教育教學質量。

三要深化教育教學改革。要全面推進素質教育，落實立德樹人根本任務，培養全面發展的社會主義建設者和接班人。要從教育教學、招生制度、學生能力評價等方面入手，形成科學的質量觀和正確的人才觀，自覺摒棄應試教育觀念，以學校教育系統改革來轉變家長的教育觀念。

要想整頓並根除這現象，很簡單，把時間從教師、學生身上拿走，但這會損害很多人的既得利益（包括我），沒人願幹。

建議措施：

1.加大投入，提升學校辦學條件和硬體水平，縮小與社會培訓學校的差距。

2.上級教育主管部門分管人員應向社會公佈工作（電話號碼，手機號碼，郵箱，微信，QQ）等資訊，暢通社會監督聯絡溝通渠道，做到有反應有調查，有結果有公開。（我們這裡每個教室包括辦公室都裝有1臺3匹空調基本就是擺設，校長只讓用年前個半月，其他時間無論再冷再熱都不讓開。哎！投訴無門！）

3.調整學生在校時間為每週五天半，每天不少於8小時。（教師、學生有張有馳）

4.制度層面：取消學生暑假，延長寒假，惡劣天氣必須放假。（跟社會同步，也可以有效減少每年學生暑期的溺亡數量）

國家法定節假日必須放假不調休，以彰顯對國家法律的尊重。

我個人認為，上級做到以上幾點，校外補課這一頑疾也就基本根除了。

提的好！治理亂補課只靠教育部門和紀檢部門不行，要全民動員。公安、街道、居委會負責區域內各居民房屋常住人口排查，發現有人員特別是青少年密集情況立即報告教育部門，堵住場所的漏洞。

校外補課的影響不是一件小事了，因為讓很多家長覺得鬧心。因為這是一個勞民傷財的事，因為這是一個對每個都有孩子的家庭的沉重負擔。本來我們的國家就已經把義務教育弄得好好的了，讓我們真的在孩子上學上不用有什麼顧忌和擔心以及負擔了。可是現在學校學的根本就不夠。校外辦補習班的現象已經很普及，普遍了。這對於孩子們是一件好事，可是對於家長們來說卻是一個負擔。因為因為補課班的費用真的很高，一堂課在大城市有個達到了300塊錢。這樣的錢對誰來說都是一個不小的數目，讓家長們很難擔當這個負擔。使得家裡有孩子的人都是十分的犯愁。我覺得現在真的要治理那些社會上亂辦補習班的事。

首先是高考制度改革；其次是加強教師管理；第三是加強校外培訓機構管理。

1、高考制度改革：今年的高考題目，理科偏基礎，文科偏發散性思維，這就是高考改革最明顯的訊號。高考不再一味強調高難度、超大綱來拉開學生之間的差距，不再是考查學生是不是學深學透，而是在掌握基礎知識的前提下，學會用掌握的知識解決問題。如果高考制度改革能經過不斷測試，有一個圓滿的結果，有一個徹底的改變，這是從源頭上扭轉校外補課風氣的根本之舉。

2、加強校內教學和教師管理：教育部門明確要求，中小學校不能組織教師進行有償補課，在職教師也不能私下進行有償補課，這就堵住了充斥在大街小巷各式各樣的野雞班，甚至在自家客廳、地下室，或者是隨便找一間屋子幾張桌凳，就可以開展什麼“一對一”家教，也可以杜絕有的不良教師“課堂不講課後講”的惡習。多地目前都在試行“縣管校聘”的中小學教師管理方式，同時加強業績考核力度，規範績效工資管理，解決教師校內盡心、課堂盡力問題，讓學生充分利用學校內、課堂上的時間，把知識學懂，把成績提上去。

3、加強校外培訓機構管理：（1）資質和師資：嚴查校外培訓機構培訓資質和培訓教師資質，避免“三無”教學培訓，也避免出現在校“名師”被管住之後，培訓機構大面積使用在校大學生或者沒有經驗、沒有資質的大學畢業生開展培訓。試想，在校教師不能參加有償補課，那麼培訓機構如果不實行集團化培養、自行解決師資問題，單靠那些臨時招聘的大學生，怎麼可能效果比在校教學多年的專業教師教得好？把孩子送到這樣的培訓機構手中、送到這樣的老師手中，家長會放心嗎？

（2）嚴查培訓機構成績與升學、分班掛鉤，嚴格限制培訓機構超前教學、超綱教學、填鴨式培訓、以應試強化為目的的培訓等，對校外培訓機構培訓課目、培訓內容實行全方位監控，規範其行為，使其成為校內教學的補充，成為真正需要補習的後進學生的助推器。

這個問題老李的看法是這樣的:大家冷靜下，想想事情的根源，然後就會更冷靜了。聽老李慢慢道來。

校外補課為什麼越來越普遍，費用越來越高？老李認為根源在於現階段教育資源相對緊張外加生活壓力大，就這兩個原因，其他所有原因都是由這兩個原因引起的。

首先是我們目前的高等教育發展水平還無法滿足這麼多學生的升學需求。大家都想上大學，都想上好大學，怎麼辦呢？大學當然是按分數高低擇優錄取了。於是大家都拼了命的補課，上輔導班，就為在高考時有好成績好名次。

生活壓力大也是大家拼命學習的另一主因。如果隨便一個工作都能養家餬口，如果人人沒有後顧之憂，那麼大家也不會拼了命的往名校擠，至少不會像現在這樣擠。其實有些人不願意上什麼名校的，他只想做點普通的工作，但是沒辦法呀。生活成本太高了，壓力太大了。普通人家要想生活有保障，要想有穩定收入只能走高考這條路了。

上述兩點是老李認為校外輔導存在的根本原因。這兩個問題不解決，其他任何短視性的策略都屬於:頭痛醫頭腳痛醫腳，甚至只是為了作秀。可是要解決這兩個問題，太難了！

天天說整頓有用嗎？！孩子不補課，在學校老師都按照教學大綱教書，孩子學什麼？拿什麼中、高考拼分！？教育改革怎麼就不切合實際呢？！……唉！

方法有很多啊，就看願不願意做了～～

1、嚴令學校必須進行校內補課，每天恢復晚自習制度，每天晚自習至少到9點之後，一週上六天課。

這樣的話，保證校外那些補習班消失至少90%！！

2、現在補習很大程度上都是因為想考上好大學，而高考優勢選拔性質的考試，成績不好就上不了。在這種情況下，自然就只能四處補課了。

因此，我們只要改一下高考的方式。靠分數高低來決定能不能上大學，能不能上好大學，這種做法本來就是不公平的嘛，你這麼能確定我家天天考各位數的小孩未來不會成為世界首富？

所以，我們把進大學的方式從考試改為抽籤就可以了嘛！

大家不用怎麼辛苦的讀書，孩子們有個幸福的童年。上不了大學？那隻能怪自己手氣差，除此以外，誰都怪不了，多公平！

這樣做的話，保證校外那些補習班消失至少99%！！

3、最後還有一種方法，50年前用過～～在這裡就不詳述了……

校外補課怎麼成了不良風氣？學生需要家長支援錯在哪裡，補課一般都會提高成績，不提高誰去補，家長的錢是多了燒手嗎？

但凡有子女的總是千方百計要子女學得更好，即使是尖子生也有優生弱科。

校外補課是個質量和收費的問題，不是什麼風氣良與不良的問題。

自古俠客多武藝，師從張三李四王五，李小龍好像主修詠春拳，他打敗某日本拳手後，人家拜他為師，他也反拜對方為師。沒有“補課”，他就全面了嗎？

補課，請家庭教師，是很正常的現象，不違法。可就是噴子多，生怕別家的孩子補了，自己家的孩子落後了，所以一邊吵一邊給孩子補課。畢竟外面補課要花錢，於是把矛頭指向老師，責備老師，黑老師上課不講補課講，更有人跳出喊叫讓老師免費輔導託管，用屁股想一想可能不？現在男的都幾乎沒人當老師了，學習優秀的不當老師，還想讓老師免費輔導託管，也不知道娃是哪個生的。

一番炒作，全國上下，輔導班價格翻番漲，生意火爆，最後害了誰？