我上小學時是解放前，老師的教鞭打學生，而且是保甲連坐式，一人違紀全組捱打，一鞭下來小手立刻腫了那有不怕之理，解放後不準體罰學生，我沒見過用教鞭打學生。我教齡35年，我從來不用教鞭，更沒有打學生之事，不過我教的學生是中學生或者是中專生，老師教育學生以理服人，以德服人，用教鞭打學生說明教師無能甚至無德。

學生都會怕教鞭，捱揍誰都會怕，以前上學的時候捱揍是常事，

現在不行了，老師現在都不敢打學生了，老師也不太敢管，說兩句就可能有很多問題，更別說打了，

你只要敢打，家長就敢鬧翻天，工作得丟掉！

不是學生不怕教鞭了，而是老師不敢管學生了

一種方式廢棄之後，重拾壓力很大。該怎麼懲罰，強度怎麼樣？這種與時代背景密切相關。古代，教師被稱之為先生，地位高，受人尊敬。現代，教師的地位與受尊敬程度大打折扣，一不小心就是舉報。古代，受教育的孩子出自的家庭經濟條件好，素質普遍高。現在人人接受教育，家長素質參差不齊，教鞭用來打誰還是個問題…總之，即使教鞭重出江湖，我是老師，我只當它是擺設，不想因為此而丟了僅有的一點穩定收入。

家長同志，我想國家教鞭都廢除了，為什麼不拆除監獄，也不廢除死刑。這個是偽寬容嗎？講明，純屬聊天，自己想吧。

時至今日我始終相信古人有云：棍棒之下出孝子，雖然棍棒說的有些嚴重，但是我認為是真理。孩子不打不成才！有人說現今的教育要遵循孩子的身心發展規律，不可使用暴力！國家也三令五申，教師不準體罰學生～可是很多人分不清體罰和教鞭的界限，認為老師只要動學生一指頭都是體罰，包括學生！現在的學生不畏懼老師的教鞭，因為他們也知道，老是不能動用他的教鞭，網路如此發達，老師們輕則死於鍵盤下之手，重則落得半途失業……網上的案例太多了！其實學生怕不怕老師的教鞭？依然很怕，只是很多老師都放下了自己的教鞭……

不怕老師教鞭的學生，我覺得有兩種情況。一是該學生的成績特別好，很自信。大凡這種學生都很努力，上課認真聽課，遵守課堂紀律。所以教鞭對這樣的學生只是老師的手伸長一點而已。另外一種情況就是學生成績差，特別皮，已經麻木了。成績好與不好對他已經無所謂了。大凡這種孩子，只要不擾亂課堂紀律，不影響別人學習，老師也不會對這樣的學生加以體罰。

現代教師已經很少使用教鞭了吧？

個人認為教鞭應該是教師課堂上手臂的延伸。幫著老師準確的指明黑板或者白板上需要學生注意或者明確的知識點。將學生的注意力透過教鞭吸引到課堂本身，讓學生感覺，哎呀，老師教鞭一指，我豁然開朗。老師不指的話我都沒注意。這樣的話，教鞭就會化腐朽為神奇，成為幫助學生學習的一大助力。此時，學生怕老師不用教鞭。

至於教鞭的懲戒作用，呵呵，在這個時代你拿教鞭懲戒學生，這個老師莫非剛從舊時穿越過來？不明白當今教育現狀？太缺少自我保護意識了。都是別人家的娃，他(她)爹媽都不捨得彈一手指頭，你憑啥拿教鞭打人家？高明的教師會用教鞭教學，氣急敗壞的才會把教鞭作為懲戒學生的工具。

不是嗎？

學生不怕老師的教鞭嗎？現在的老師有教鞭嗎？即便老師有教鞭，有幾個老師敢用呢？

70後80後基本上都是被老師打大的吧！所以當70、80成為家長的時候，在這個問題上出現了兩個截然相反的態度。

一部分家長認為學生不聽話老師就應該打學生，甚至認為只有打學生的老師才是好老師，因為他嚴格要求學生。

另一部分家長認為老師不能打學生，不管以什麼樣的藉口和理由！

我的觀點是：老師不能打學生。首先、《教師法》明確規定：嚴禁教師體罰和變相體罰學生，情節嚴重的可以解聘！也就是說老師打學生是違法行為，而大家深惡痛絕的有償補課行為僅僅是違規行為！兩者孰輕孰重可見一斑！其次、我們面對的學生是一個特殊的群體，大部分是獨生子女。六個家長寵起來的孩子，要風得風要雨得雨的孩子，面對老師的懲罰會不會做出過激的事情？看到過太多孩子因為老師懲罰他而做出過激行為，讓老師們也不敢懲罰孩子吧！

第三、現在人們法律意識比以前有很大提高，都懂得維護自己的合法權益。連小學生都知道老師打他是違法行為，當老師面對學生說：你要打我我就去教育局告你，老師們舉起的教鞭還打的下去嗎？

現在的學生真的不怕老師的教鞭，我們班有很多孩子寧願捱打挨罰也不寫作業。我一直覺得打是絕招，不可輕易使用。不論老師還是家長！等孩子不怕捱打的時候，老師們家長們又該用什麼招數呢？

打學生確實是一個高效的方式，但是他不應該成為老師的標配！如果非要打也應該是他的監護人打！而不是老師。家長們不打學生，讓老師打。老師打了家長又說你還有沒有良心，把孩子打成這樣！

教鞭，一個很久遠的詞彙。在回答“學生怕教鞭嗎？”之前，我想問“今天的學生見過教鞭嗎？”

皇城根兒腳下長大的我，從小是沒有見到過教鞭的。80年代的北京孩子沒有，90年代沒有，現在更沒有。我從小到大，沒聽到過老師罵人，沒見過老師打人，更沒碰到過老師推脫責任的（也許與我所在的地理位置和教育程度有關）。我從沒見過老師手裡拿著教鞭。我對我的老師只有尊重與愛戴。

那麼為什麼北京東西城可以做到不用教鞭呢？因為師生關係不是怕與被怕的關係，而是愛與被愛的關係。

我兒時也是個極其搗亂的學生，我被罰過站，罰過抄錯題，罰過在操場上走10圈。但是我不怕老師，我和老師關係很好。即使她罰我在門外站了好久。

似乎教鞭代表的是老師的權威，但是樹立教師權威的有多種方式，教鞭的揮舞是最沒有技術含量的方式。

很湊巧。我也成長為一位技術學院的專業教師。在大學期間，校訓就是“學高為師，身正為範”。所以，征服學生心理的過程，是教師用正氣和知識培養學生的過程。並且，我從來不希望學生害怕我的權利（教鞭），我希望學生真正服從於社會規則，服從於學生自己的內心。

那麼，再從學生的角度去看待這個問題。“你拿小棍打我，我就怕你嗎？罵死你！”“這個老師除了會罵人會打人還會幹什麼”，“我媽都不管我，你為什麼那麼多事”……學生沉默的表情下，也許是無窮的詛咒與謾罵。

時代不同了。讀書不再是改變命運的方式了。讀書只是爸媽逼他做的他不喜歡的事情而已。學生不是不怕教鞭了，而是沒有必要怕了。

再氣再急都不能用教鞭打學生，現在家長揍學生學生都會了，何況你老師，新聞事端層出不窮，一個社會一個現象，其實每個班級的學生都一樣，都有愛學習知道學習的，也有調皮搗蛋死活不學油鹽不進的，也許這是人的本性吧，還有百分之十油鹽不進的，就像網路訊號，有的學生訊號超強有的孱弱，有的是一點訊號都沒有的，自古以來優等生差等生並行存在，哪朝哪代也沒有出現過全班都是優異生的現象，所以社會存在著不同的人，社會崗位也分著三六九等，至於教鞭你除了用來指點再沒有別的用處，打了你就犯法受處罰甚至刑法，所以放下教鞭放平心態，盡心盡力就好！