現在國家政策規定老師不能寒暑假私自給學生補課，增加學生的學業負擔。

家長想讓老師給補課，有幾點原因：

1.班主任比較瞭解自己學生的知識點欠缺，在哪方面給予更多的知識輔導。

2.同學比較害怕班主任老師，相比校外的輔導老師，你更願意聽學校老師的話。

3.家長想跟班主任老師搞好關係，希望自己的孩子得到老師的關注和照顧。

如果你不願意給學生補課，你就把補課這件事的好好跟家長溝通，畢竟這件事對你以後的工作發展有影響，家長也會理解。

以上我個人建議，僅供參考。

在職教師最好不補課，好好休假，假期有工資。把這份掙錢的苦差使，就讓那無職業的知識分子去承擔吧。他們也要吃飯啊！有錢人可以請這部分人去做家教，長期輔導那些要求補課的家長的孩子。相信他們為了吃飯，一定會盡力的。他們不在編，不受教育部管。只是民間互動。管政府何？

先來說一下為什麼家長請老師為孩子們補課！我是一名初中數學老師，這樣的情況也經常遇到，我歸納了一下，大致原因有三:

第一，外面的補課機構太多，但大多良莠不齊，且以盈利為目的！家長對其大部分應該是不認可的！

第二，老師專業，瞭解孩子的情況，知識紮實，教法得當！家長自然願意找老師了！

第三，教師是一個良心活，凡為教師，責任心都強，不像外面的一些老師唯利是圖！

綜上，作為一個一心想提高孩子成績的家長，是很希望讓老師去給其補課的！

但是，作為一名在職教師，有償家教這個問題就是一座大山，時刻壓在每一個教師的心頭！一旦查處，面臨的就是，取消各種評優選先，退還各種補課費用，取消或降低職稱檔位！對於老師來說，後果還是很嚴重的！因此，老師建議不要帶！原因如下:

第一，如上所說，後果很嚴重，雖說是家長主動讓老師帶，但是肯定也會給予一定的報酬！有收費，就是有償家教，只要被查，作為教師，後果難以承受！

第二，帶本班學生，孩子對老師太瞭解了，弄不好全班都知道了，都會私下說，老師給某某同學假期補課了，等等，傳到一些家長耳裡，是不是會認為老師不好好上課，專門給班上孩子補課賺錢去了！反映到教育局或校領導處，就不好了！

第三，假設偷偷帶了，如果孩子學習底子差，習慣不好，反而沒有任何明顯的進步，家長在心裡多少會有想法的，可能會否定了老師的教學能力！

因此，個人認為，老師可以明確告知家長，教育部門明確規定，在職教師不得從事有償家教！

一切以自願為主，既然是家長要求的，那就好好溝通好。有付出就應有回報，補課費是重要焦點。雙方自願協商好就行了。

遇到這種情況，教師可以委婉拒絕，這符合情理又符合相關規定，教師要學會保護好自己。寒暑假是教師應該享有的權利，況且教師在寒暑假還有其它各種培訓等事宜工作。

一、先拋開教師是否願意不願意補課這一層面，家長在讓孩子補課之前，首先要分析孩子成績差的具體原因，不能一味的盲目補課，這樣只能讓孩子在學習方面具有依賴性，自主學習能力差，學習能力低下，會嚴重影響孩子後續的學習發展。

二、孩子學習成績不理想，有多方面的原因，家長要結合孩子期末考試成績和平時的學習習慣綜合分析，同時積極和班主任進行聯絡，全面瞭解孩子在校學習狀態，分析孩子在學習過程中暴露出的弱點。學習成績不理想，肯定在學習態度、學習習慣、學習能力以及課堂表現等方面存在一定的問題，只有找準問題，對照問題和不足改進，才能促進孩子的學習成績提升，才能達到事倍功半的效果。如果家長不能全面的分析孩子的學習狀態，可以到學校請教師來幫忙分析孩子學習方面存在的問題。如果家長家長不分析孩子學習方面的問題，盲目跟風補課，一味強調補課，則會適得其反，不但學習成績提升不了，給孩子造成依賴性。

三、大多數學習不理想的學生，在平時學習過程中主要存在以下問題和不足。

1.學生學習態度不端正，不喜歡學習，由於家庭教育管理的欠缺，跟不上學校教育管理，學生學習敷衍了事；學生學習目標不明確，不能及時完成作業，作業照抄，上課不注意聽講，睡覺，玩手機；孩子在家裡不復習，不學習，學習意識淡薄。

2.學生學習習慣差，課前不預習，課後不及時複習，不能及時完成作業，在家裡需要家長督促學習，上課不注意聽講，不注意做筆記，做作業拖拉，對於不懂的問題不重視。

3.學生基礎知識結構體系較為完善，儘管學生平時學習努力認真，但學習效果不明顯，學習方法技巧有一定的問題，嚴重影響成績的提升。

4.學生由於基礎知識掌握的原因，對理解問題的思維邏輯能力緩慢，基礎知識的掌握與理解不夠準確，跟不上教師的學習進度，平時不注意自主探究，培養獨立完成作業的意識，缺乏基礎知識的訓練，造成學習成績不理想。

四、家長認真分析出孩子學習成績不理想的原因之後，再具體針對情況來決定是否補課。如果是由於孩子學習態度不端正的問題致使學習成績低，家長最好加強家庭教育管理，督促孩子在家學習，端正學習態度，採取說教的方法教育培養學習意識，樹立正確的學習觀，培養良好的學習習慣，沒有比較請教師補課，如果態度不端正，不喜歡學習，家長不及時糾正，補課也無濟於事，起不到任何效果的。如果是學習方法技巧的問題，只要孩子學習習慣良好，基礎知識掌握比較紮實，也沒有必要補課，家長僅僅在家裡給予孩子學法指導，要求複習以前學過的內容，注重獨立思考，注重知識結構的完善，建立知識體系，注重歸納總結，加強拓展知識的訓練，完全可以透過自己的探究，逐步提升成績，這樣更加有利於學習能力的提高；如果是孩子基礎知識掌握和問題的理解不準確導致解題思路和方法技巧欠缺，完全可以進行補課，增加學習能力，提升成績。

五、寒假期間如果家長請求教師補課，教師完全可以拒絕，利用寒假時間教師可以進行全面休整，養精蓄銳，這是教師的權利。教師沒有義務在休息時間為學生補課，家長可以選擇社會上一些正規補習機構讓孩子進行補課；教師要學會保護自己，在每學期結束之際，學校會要求教師簽訂在寒暑假不得進行有償家教和參與社會補習機構補課的協議書，學校之所以這樣即是為保護教師個人，又是進一步規範教師教育教學管理行為；教師要避免因為給個別孩子補課而給自己帶來了一系列不良因素的影響。

總之，家長要求教師利用寒假給孩子補課，家長的這種要求從情理上來說不為過，但從教師職業的義務和職責上來說，教師完全可以拒絕利用寒假時間給學生額外補課，這是教師的權利，也是學校制度所規定的。家長可以根據孩子的具體學習狀態選擇讓子女進入一些正規的社會補習機構補課。

價格合理可以補課！

補課不能太左，孩子假期這麼長時間，幹啥子嗎，除了耍還是耍，所以補課有必要，但是價錢公道！

這個問題的關鍵有兩點:一是家長的心願，看到自己孩子學習成績稍有欠缺，家長不能和別人家的孩子作比較，尤其是和優秀的孩子比，越比家長的心理落差越大，想讓自己的孩子成績大幅度提高，再加上教育上的專家口號:”不能輸在起跑線上“”狼性法則“”北風效應“等等的影響，家長就會選擇唯一的補救辦法，不惜化重金，為孩子補課！全然不顧孩子的接受與否，也不顧及或分析孩子學習障礙的原因，不管孩子的智商發展前後，利用各種家庭的”高壓“手段！犧牲孩子的假日休息娛樂時間，去扼殺孩子活潑天真的美好天性！導致孩子從小都產生厭學情緒，家長所作所為不可取！二是老師對補課的態度。家長有所求，教師有所為，表面看起來沒毛病，也就是恰恰是”沒毛病“中產生了毛病！豈不知補課手段根本解決不了孩子學習滯後的問題，大多孩子在不情願的狀態下去”強迫學習“，最後結果可想而知:孩子反感，家長不滿，上級查處。與其是這樣，老師們的不如堅決執行上級規定，婉拒家長補課邀請為好。如果補課不收任何費用倒還好，如果收了大量補課費用，必然會”東窗事發“，”身敗名裂“。建議各位老師，清廉自律，潔身自好是最佳選擇。

謝謝邀請！從某種意義上說，既然教育被作為“產業”（曾經叫過“事業”），產業就會和市場接軌，自然，補課肯定就是需求。因為應試製度的存在，使得考試變成進一步深造的“天梯”，恰恰，補課是提高考試水準的重要手段！撇開“無良”老師和社會上沒有資質的“老師”補課，本人還是傾向正常補課的。只是學生家長要擦亮眼睛，識別好“老師”:誰才是“李逵”？

學生家長請老師給孩子補課的現象是常有的。要解決這個問題很簡單。這就看你自己的意願和風險意識了。

如果你不差錢兒，或者不看重金錢，那麼建議你就不要去補課了。也不要說我可以不收費，義務為學生服務。這種想法值得敬佩。但是現實可不是你想象的那麼簡單。

首先說。你給學生補課會佔用自己大量的時間，會付出很多的精力，那麼你一定對自己的家裡、孩子缺少了付出。奉獻別人的同時必然有對家人的虧欠。

不收費的補習會有兩種結果，一是這個學生學習成績確實提高了。那麼家長可能感激你把你視作恩人。二是你補習後孩子成績沒有長進。家長可就不認可了。他們會說你你不收錢就不好好教孩子。或者也可能否定你的能力。

如果你補習收了錢，那麼同樣是上面兩種結果。那麼第二種結果會更進一步，甚至背後捅你一刀，你違規補課，有償補課。

是不是給學生補課？你一定要有自己的風險意識。如果你不怕你就補吧。

感謝悟空的邀請。短短的寒假，對於老師和學生來說都難得清閒。補課只能是某些家長的一廂情願。本人在教學第一線，見過太多的家長不根據孩子實際，熱情高漲的給孩子安排這樣那樣的補課，而孩子也沒見補上來多少。所以，面對此狀，建議直接拒絕，他若堅持，可以到社會上教育機構去補課。我們這裡對於假期老師補課三令五申直接與師德師風建設掛鉤，嚴查嚴處，我們一線教師雙手贊成，嚴查吧，還老師孩子一個寧靜祥和的寒假！