知道你崩潰，不高興，不舒服，他也還是會惹到你的。最近女兒也把我氣的夠嗆，果斷換爸爸負責她的功課。要不我兩得互相傷害

媽媽:10-6=？

女兒:……=3

媽媽:給你10塊錢，6塊錢你拿去買巧克力吃了，還剩多少錢？

孩子自信地回答:4塊

媽媽：那麼10-6=？

孩子想了一會:小聲說，等於3。

媽媽生氣地說: 你有十個蘋果，6個分給了同學，你還剩幾個蘋果？

女兒很快回答：還有4個。

媽媽:那麼10-6=？

女兒終於：沉默許久，低聲道:等於4

媽媽已經快要哭了....

相信每一位爸爸媽媽都會有類似的經歷。輔導孩子學習真的是各種辛酸苦辣。

就拿我來說，教孩子算數，4+1=5，可以很容易的一口說出；但是換成1+4，如果孩子狀態很好，也會麻利的說出5，如果那會兒不在狀態，可能會拿出手指，從1往後數四個數，再給出答案。無論你耳提面命的說多少遍，4+1和1+4的結果是一樣的，如果是問1+4等於幾，只要當成4+1來算，在4後面加1即可。但是這種話，孩子總是聽不到心裡。

但是同樣的方法，如果是老師說的，孩子馬上就會接受，彷彿覺得這就是天經地義的。對此，我真正是無語

我想這還是與父母、老師與孩子的角色定位有關。孩子在父母這裡更多的是希望獲得肯定和支援，而在老師那裡，受周圍影響，孩子自然而然的就把老師作為一種知識的傳播者，認為在老師那裡學到的就是真理，並有把從老師那裡學到的新的知識向家人賣弄的慾望。

而父母輔導孩子做作業，一方面，可能與老師的教授方法不一定完全一致，另一方面，孩子受到課堂慣性思維影響，很可能並沒有跟著父母思路走，也就會導致父母說千百遍，孩子就是沒聽進去。

所以，輔導孩子做作業，不僅需要耐心，更需要權威和正確的定位。家長一定要讓孩子瞭解到，作業是孩子自己在做，如果他或她需要幫忙，可以向家長尋求幫助，如果家長幫忙，孩子一定要虛心，學會傾聽，可以發表意見，但是應在爸爸或媽媽講完之後。這樣的話，即有利於孩子集中注意力，也有利於培養孩子的多元化思維，能夠接受不同的思路與方法。

真的沒有必要把輔導作業中自己內心的崩潰展現在面前孩子，孩子無法理解也不應該承受這種壓力。作為一名母親，我覺得更多的應該是讓孩子建立責任感，對自己學習的責任感，明白學習是自己的事，父母可以提供幫助，但父母在其中並不是主角，做或不做作業，做的好或不好，都是孩子自己的事情，孩子應當自己承擔後果。千萬不要養成，父母催才做作業；寫一題問問父母，對不對再進行下一題的習慣。

也許不好的學習習慣才是讓輔導作業的媽媽、爸爸們真正奔潰的元兇。

長期與孩子打交道，常常會被這些高情商的孩子們感動，會主動幫你做一些力所能及的事情，很懂事很體貼。有一個學生讓我印象深刻，每次給她面批作業，或者是她訂正好給我改，改完後，她都會說一聲:“謝謝王老師！”是每一次哦~誰聽到都會很暖心吧！再看她的家長，就是很懂禮貌但不會溺愛孩子的那種。往往這類成長在充滿愛的家庭裡的孩子，他會比較樂觀懂禮貌，能夠替他人考慮。在學校同學們都願意跟他參加活動。這種孩子很會理解他人的感受，當然也就會理解你的崩潰啦，但是一般情況下他是不會讓你們崩潰的哦，犯了錯誤也會立馬發現承認改正，還會吐舌頭，你也會莞爾一笑，哪裡會奔潰？！

當然我們說的愛是關愛，不是溺愛，不是在家裡當小霸王的那種，小霸王往往以自我為中心，不會替他人考慮，在學校脾氣暴躁，其他同學都不願意跟他玩，問他們原因，都說他愛發脾氣，小氣，不願意跟別人分享任何東西，不承認錯誤。試想一個一切以自我為中心的人會考慮你的感受嗎，會理解你的崩潰嗎？

我們學校常常組織學生去敬老院探訪老人、周邊清理垃圾、回家幫父母包餃子、給家長洗腳等，看著家長滿足的笑容，孩子們臉上也掛著自豪的笑，我知道，他們都很開心。

所以，不妨多點耐心，給他足夠的關愛，培養他的獨立，有原則的去愛。你的一言一行都是他成長的養分。每個孩子都是天使，發掘他的閃光點，幫他樹立正確的人生觀，是我們家長及教師的共同目標~

每個輔導孩子作業的媽媽應該都有這個崩潰的體驗。我是學校教育工作的，我發現不管是成績不理想的孩子媽媽會崩潰，那些成績優秀的孩子 他們的家長有時也崩潰。

首先 家長崩潰不一定是孩子的問題，有時候是家長自己的心態問題，媽媽今天心煩了，碰到不順心的事了等等，而孩子對此一無所知。

這種情況，家長自己要學會減壓，自嘲 自娛自樂一番，與孩子開誠佈公地講清楚：媽媽心情處在崩潰的邊緣，別點火，一點火，我就爆炸。你哪裡沒做的不好的地方，自我尋求幫助，自己的事自己幹，或者找其他方法.......家長這樣把醜話說出來，然後自己需要轉移對孩子的專注，不要玩死裡糾。有的知識孩子能懂他自然會很快就懂，有的他不懂的，你講十遍也沒用，我勸家長放棄再講，其他方法找原因。

有時候確實是孩子丟三落四，馬馬虎虎，學習不認真，這樣惹家長髮毛，把媽媽好端端的心情給砸了。家長肯定要發火 甚至崩潰。比如，有個孩子8歲，很聰明，明明可以一小時能做完的家作，他硬是玩一會兒寫一會兒，媽媽正好有點事要處理，沒有坐在孩子書桌旁，睡覺時間到了，孩子作業還有一半，手工還沒完成呢。

家長火氣沖天，可怕嚇著孩子，又不敢發出來。這種情況也多得是。家長也可以讓孩子知道自己心情糟糕。，第一以最快的速度解決好孩子的作業，第二，告訴孩子，現在是你最差的狀態，甚至想打人，第三 對孩子說明：你以後的事情必須按時完成，才可以睡覺 看電視 說英語等等，用孩子喜歡做的事情刺激他。

我這裡有很多孩子以前作業習慣不好，常惹家長生氣。我就帶著這幫孩子學說英語，最好作業到我這裡來，說10分鐘英語。那孩子可喜歡用英語聊天了，不知不覺做作業的速度快多了。

所以家長崩潰是正常的，但是家長自己要會學著放鬆，畢竟孩子不是一天兩天教的好。培養孩子特別的興趣愛好對孩子的成長特別有作用。

讓孩子知道媽媽輔導他作業時的崩潰心態，我認為這樣做，無論是對媽媽，還是對孩子，都沒有益處，所以，不建議。原因如下：

第一：

如果這個孩子比較懂事，或者是心思比較敏感細膩，如果讓她知道媽媽輔導她作業時很崩潰，那麼，會增加孩子的心理負擔。她很可能在心裡會覺得自己很笨，媽媽那麼努力教自己，自己還是沒有學好，她很容易會對自己產生負面的評價。

第二：

如果這個孩子是屬於急性脾氣，做事比較急躁，當他得知媽媽輔導他作業時很崩潰，那麼，很有可能他自己在媽媽崩潰前就表現出崩潰了。或者，在媽媽態度不好，言辭嚴厲時，這樣的氣氛下，他很容易跟著暴躁，那麼，作業該如何寫下去呢？

第三：

如果讓孩子知道媽媽輔導他作業時的崩潰心態，除了會影響孩子接下來寫作業時的心態，甚至會影響到孩子跟媽媽在其他事情上的交流和溝通。讓孩子更容易恐懼每天的作業外，對於作業以外的交流，也會容易變得沒有耐心。所以，崩潰的心態解決不了問題，家長們還是要多些耐心。

作為一個從作業輔導班做起的教育從業者，我知道，這真的很難。但是，作為父母，孩子的成長過程，何嘗不是我們成年人的又一次成長。

我覺得讓孩子知道媽媽的崩潰心態沒有什麼好處呀！這對孩子的學習不但沒有好處而且壞處多多。

孩子本身就覺得自己弱小，不夠自信。結果父母跟孩子說：我陪你寫作業都快要崩潰了！孩子怎麼想？

ta如果感受到了，那麼你期望ta會怎麼做呢？

絕大部分孩子會因此而更加迷茫！更加的脆弱，進而演變成封閉或者煩躁！

這些孩子本身就學不好，感覺到困難。外界給ta的反饋都是ta沒有學好！ta們需要的其實是肯定，而不是讓ta再次感到愧疚。

每次考試寫作業，那一個個紅叉叉都是在告訴ta：你不行！

每次老師和家長跟ta的對話，重點都是：你要改正！

每次家長陪孩子寫作業給孩子的最多的都是：你又錯了，怎麼這麼簡單都錯！

我們的孩子得到了太多的負面反饋，大部分孩子內心早早就崩潰了。ta的眼神開始分散，你問ta問題，孩子都只是“嗯”的應你一聲。這是常態，孩子對學習已經慢慢地關閉心門，ta沒有勇氣和渴望去探索學習。

父母應該是孩子心靈的避風港，父母應該給孩子的內心支起保護傘。這不是說不可以批評孩子，不是說孩子一直需要表揚，而是你的孩子需要一些關愛，一些適合自己節奏的學習方式。

孩子需要被理解，ta在學習的路上一開始都是需要試錯的。孩子的行為方式都需要調整的，孩子的思維方式也需要不斷的改進。你的孩子理解力不行，更大的原因是父母沒有給孩子做好準備。

即便是外人認為孩子不行，作為父母，也要不斷地告訴孩子你能行。外面的世界充滿競爭，但是在家庭裡，孩子是需要一些溫暖和關愛的。你現在沒有學會，媽媽願意慢慢陪著你。

現在的孩子為什麼玻璃心？這是因為小時候得到大人的百般呵護，孩子想要什麼基本都能滿足。但是上學之後，又受到老師和家長的雙重打擊。你的孩子突然覺得不管如何，自己永遠都是做不好！

你怎麼考了98分？

又差0.5分，多可惜呀，下次注意一點，不要再犯這樣的低階錯誤！

你說你就不能給我考一次100分嗎？每次都是粗心！

抄錯數字、看錯數字，這些錯誤錯了這麼多次，你就不能長點心嗎？

如果以100分為目標，孩子永遠都會活在不安當中。

作為孩子的爸爸，我會盡量讓孩子放寬心，勇敢地去自己承擔。我要讓孩子知道：你可以做到。

每次當孩子感覺沮喪的時候，我都會跟她講一些故事。我希望孩子明白，每個人都可以做得很好，關鍵是你要有這個渴望。父母永遠會支援你，幫助你努力去爭取。

海倫凱勒是看不見也聽不見，她了老師教她該有多崩潰呀！莎莉文小姐用自己的愛心，讓海倫凱勒活出了精彩的人生。我們的孩子確實給我們帶來很多“麻煩”，但是這也是孩子成長的一部分。

別人精彩的人生背後也有很多的痛苦和汗水，唯有愛，支援著我們看到未來！

輔導孩子作業，對於很多家長來說確實是一天之中最難熬的時候，給孩子講解很多遍，仍然不能理解知識點，看上去非常簡單的題目，孩子就是不會做，不懂得舉一反三，不開動腦筋思考，等著你給講解答案，諸如此類的各種問題，確實令很多家長精神崩潰。

我們家是從孩子上四年級開始啟動媽媽輔導作業和晚間學習的工作的。每天晚飯之後，客廳的餐桌就成了母女倆學習的主戰場，隨著學習難度的加深、作業量的增大，這場作業輔導的大戲拉開了帷幕......

剛開始的時候，媽媽還能耐著性子給姐姐講解答題的思路和知識點，在孩子覺得理解的時候，還能夠給出鼓勵的微笑，可惜的是，好景不長啊。

慢慢的，講題的聲音開始逐漸提高了分貝，吼叫越來越多，各種“蠢”、“笨”、“死腦筋”的語言時有爆出，有時候還能把女兒給說哭了，這種時候，我基本上不敢出去客廳，那場景真的是慘不忍睹的感覺。

不過，這樣的做法並沒有取得期望的效果，孩子的學習效率沒有得到有效的提升，反而變得越來越膽怯了，後來，我們意識到這樣的做法是不妥的，逐步的改變了態度和做法，母慈子孝的畫面才重新回到了我們這個小家庭。

現在的孩子，承擔著遠遠超過我們當年的學習壓力，課程緊，學習科目多，除了學校的上課內容、作業要求，還要利用課餘時間參加各種興趣班、補習班、提高班，做大量的課外練習，孩子的大多數時間都被投入到學習中了，這種狀態下，孩子本來就很疲憊了，而且，小學的孩子，耐力、毅力、專注力、體力都是有限的，長時間的學習、寫作業，容易帶來厭倦、疲憊、反感的情緒。

如果這個時候，你因為孩子的作業出錯、學習不認真、走神、沒有聽懂你的講解等原因，表現出過度焦慮、煩躁的情緒，對孩子進行訓斥、責罵，沒有好臉色看，這樣的做法，雖然可以宣洩你的崩潰情緒，卻無助於幫助孩子解決問題。

這樣的做法，孩子會更緊張，容易導致孩子產生迷茫、失落的感覺，對學習的目標和意義產生困惑和牴觸的情緒。而且，媽媽反覆的斥責，會讓孩子產生自我否定的價值觀，認為自己不行，做不到，怎麼努力都沒有用，進而產生自暴自棄的念頭，對孩子的心智發展造成負面影響。

無論孩子表現的多麼不盡如人意，你都要明白一點，“孩子是我親生的”！

孩子在成長過程中，難免遇到各種各樣的問題，這是孩子的特點、心智發展的過程中所必然容易出現的，每個孩子都有自己擅長的地方，你必須認識到自己孩子的特點和長處，給孩子營造相對寬鬆的家庭氛圍，幫助孩子培養興趣習慣，建立對學習、閱讀、運動的興趣喜好。

此外，作為父母，一定要以身作則，孩子在家的時候，儘量不看電視、不玩手機，陪孩子多聊天，孩子學習寫作業的時候，你可以多看看書、做做家務，用自己的行動來給孩子做榜樣。

人生的道路很長，也會很精彩，學習成績並不是人生的唯一。作為父母，你可以看重孩子的學習成績，畢竟這是對孩子的努力、能力的一種肯定，但是，你更應該看到孩子所付出的努力，只要孩子原因投入時間精力去努力做好自己，那麼這樣的孩子就不用擔心未來不能走出自己的精彩人生。

肯定孩子的努力，比肯定孩子的成績，更能夠鼓舞孩子奮發前行。