課堂的質量與效率直接衡判一個教師的執教理念、方式是否恰當，而恰當的教法，就是科學、全面、客觀的掌握一節課的生命線。要使得課堂主陣地牢牢調控住，教師的教和學生的學如何實效飽和配協？

一、研教材

細緻熟知、全面研學自己所授課程的教材是第一步。自己所授學段的教程應從起點教材丶中點教材和終點教材進行全面梳理，從中找出每點獨性，更要找出三點之間銜接線，從而以點劃線成面，這樣，在真實面對課堂、學生、教具、教景時就坦然鎮定、從容沉著應對課堂呈現一切學情，也必然收穫高效。

二、研學情

第一步是戰前謀劃、預備、評估一切能干擾、阻滯課堂教學推進的速度、質量和效率，既使有了很完整清晰的作戰方案，也不一定能打勝仗，還必須充分了解課前學情，學生課前身心狀況、課堂教具、課堂情境、課堂生成、學生對教法適宜度、學生學法特性等等都應面面俱到，只有對學情進行充分佈控和預判，方能始終掌握課堂主動權，方能保證教法和學法最大程度上融和。

三、研教法

教法必然最方位、多角度為學法提供強大支撐點，這樣學生在課堂上將身心舒暢沉徉在學海中而收穫最佳學效。學法研學要突出教法重點和難點，把學法重難點研透，讓學生始終把控和掌握教與學的重點和難點，並做到重點突出，難點也能突破，那課堂必然呈現學生學的濃烈，教師教的激昂，必然滿滿滿當當。