其實我也遇到過同樣的問題，我也疑惑過，後來我覺得還是把自己的工作做好吧！不管人家的態度怎麼樣，首先自己的態度是好的就行了。有時候計較太多，自己真心很累哦！剛開始的時候，有好多家長是不信任我的。自己著急也沒用，有時候真的是不必理會那麼多。對孩子好，把自己的工作做好就行了。老師好不好？孩子最能感受了。雖然有時候我也挺嚴厲的，但是我們班的孩子和家長，目前來說對我還是蠻信任的，為什麼這樣說呢？因為我沒有接到投訴。哈哈哈哈！家長的內心我就不知道了。至少在我面前還沒表露出來，感謝資訊收到不少，自戀一下下。但是我知道我有很多地方做的不足。其實最多的時候還是要多溝通吧！每次跟家長多溝通，多聊聊孩子。把孩子最近的情況告訴家長，家長就會覺得，原來老師一直在關心我家的孩子。做到雨露均霑，每個孩子都要去關心，即使她對我們不滿意，也要每個家長都要溝通一下。是讓家長信任和尊重我們的第一步，比如今天跟這個家長聊一下，明天再換一個家長。但前提是你必須是瞭解這個孩子的，要說真實的話。這並不是說你在說謊，是要把孩子的真實情況，告訴家長。比如今天吃飯吃的怎麼樣呀？上課又怎麼樣啊？這些生活場景，其實都是家長關心的。個人意見，如有不足，歡迎指教。謝謝

還有敢不尊重幼兒園教師的人？現在家裡也就一兩個孩子，命根子眼珠子似的護著，平時小心翼翼客客氣氣，學校班級各種積極參與出錢出力，深怕哪裡讓老師不爽快…誰讓幼小沒辦法保護自己，表達又不清晰的孩子在人家手裡…巴巴的送禮不停，不想助長這種風氣都不行。家長心裡苦啊~

把孩子當成自己的孩子般去教育去愛護，自然會得到家長的尊重。（私立的費用太高，套路太多，家長沒心思去尊重。）

包擴任何的組織和個人，誰想讓人們尊重，得到人們的尊重，你得做好事，不做壞事。否則你就是強人所難，也是根本得不到的。

及時和家長反饋孩子情況，讓家長看到你的敬業

認真的人總是值得尊重的，讓家長看到，你是認真對待幼教事業，踏踏實實做好每一件事，家長會肅然起敬。

讓家長知道他眼中完美的小孩，在學校存在很多問題，家長會自己微小，在家校共育中，慢慢贏得尊重。

人都是講道理的，態度謙和，慢慢建立信任。

幼兒園如何正確處理幼兒矛盾所引發的家長之間的糾紛工作身為幼兒教師要時時教育、叮囑幼兒之間要團結友愛,即便如此,在幼兒之間還是會經常會出現幼兒爭搶、打鬧行為,同時還會引發幼兒家長之間的一些大大小小的矛盾,此時我們就要科學、冷靜的處理幼兒家長之間的矛盾。

事件一:

18年十月末,新入園的小班孩子嚴嚴在玩玩具時,因爭搶玩具,把巍巍小朋友的耳朵咬破了,當時老師看到要發生爭搶,便快步走過去制止,但孩子動作之快,在老師過去的同時,已經將另外一名孩子耳朵咬破了。當時一名老師馬上將受傷孩子帶到保健室,進行簡單處理,同時與兩名家長取得聯絡,說明情況,老師並向受傷的孩子家長道歉,雖然受傷家長沒有很生氣,但為了讓幼兒園與受傷孩子家長安心,我們帶領孩子與家長到醫院進行檢查,大夫診斷為:沒什麼事,不用打針吃藥,等傷口自然癒合就可以了,不必驚慌,不會有什麼後遺症。於是我們就都放心了。但我們園領導並沒有就此就解決完此事,在孩子在家休息的幾天裡,我們委派老師買了一些食品到受傷孩子家中看望、不斷打電話詢問,家長被我們感動了,說老師們工作真的很認真負責。於此同時,我們還耐心勸導咬人孩子的家長工作,起初是咬人孩子的爺爺接的電話,當時爺爺說話很衝、也蠻不講理,說:“事情是發生在幼兒園的,與我們沒有關係,我們不管!”當時聽到這樣的話,身為幼兒老師的我們,內心真的也是十分氣憤,但我們忍住心中的不滿,耐心勸導多次並與嚴嚴的其他家長聯絡,說明情況,因為孩子的父母都在外地工作,最後是孩子的奶奶來了,我們又與奶奶進行溝通:孩子在幼兒園發生咬人事件,我們幼兒園老師的確有一定的責任,但身為幼兒的家長也應對此事表示一個態度,不然被咬的孩子家長內心也會覺得不舒服,於是嚴嚴的奶奶在我們的禮貌、耐心勸導下終於主動買了些孩子喜歡的食品,去探望巍巍小朋友,就此此事劃上了一個較為完美的句號。但透過此事,不斷的提醒我們要時時刻刻看好幼兒,對幼兒進行品德教育,不斷學習如何更好的做好家長工作。

事件二:

大班的兩名家長在早晨幼兒入園後,開始爭吵,聲音越來越大,園領導聞聲後,馬上上去勸住,經瞭解後,我們得知:浩浩的爸爸說:在幼兒園幾年來,浩浩一直受樂樂的欺負,昨天幼兒接走後,在幼兒園操場上玩,又被樂樂欺負了,昨天媽媽回家後很生氣和爸爸說,於是爸爸氣不過第二天就等樂樂的家長來,想好好的理論一番,而當天正好也是樂樂的爸爸送的孩子,他的爸爸認為,兩個男孩之間打打鬧鬧是正常的事,不必大驚小怪,於是兩個家長之間發生了爭執。

看到這種情況,我們園領導主動去解決家長之間的矛盾:

(1)勸家長停止爭吵。教師首先勸住兩位家長:“有什麼情況,咱們去會議室說。在這裡爭吵多不好呀!”然後,把他們引到安靜的房間裡,瞭解情況;同時,請班級一名教師把孩子帶到活動室,照看孩子。

(2)梳理家長的情緒,指導家長學會正確處理孩子間的糾紛。具體做法如下:

孩子間發生糾紛是常有的事,比如都想第一個上滑梯、都想看同一本書等。家長應該體諒孩子。教師和家長是幼兒行為的觀察者和引導者。如果孩子間發生小的糾紛,如推搡等行為、不要急於干涉,要給孩子一個自己解決問題的機會。如果發現糾紛升級,再給幼兒以及時的指導。很多時候,當家長還在面紅耳赤、大動干戈的時候,孩子可能已經和好如初了。

作為家長,無論自己孩子的“不友好”行為是大是小,都應該給幼兒以正確的引導,讓他學會與他人友好地相處,並向對方表示真誠的歉意。家長要讓孩子懂得:面對強者不示弱,面對弱者不欺凌。受到“攻擊”的幼兒的家長也不要急於替自己的孩子出頭,要教孩子學會面對挫折、學會處理這類事情。

於是在我們多方的勸導下,終於平息了兩方家長當時的怒氣,有效地制止了家長的爭吵甚至打架的行為。在接下來的幾天裡,我們都不停的與兩方家長進行溝通,最後使兩位家長見面時能友好的打招呼!

透過以上的事情,我們深知現在的孩子幾乎都是獨二代,父母平時嬌慣慣了,見不得孩子受半點委屈。而學前階段的孩子的自控力、社會交往能力相對比較差,小朋友間時常發生爭執、推搡的行為。家長見了難免心疼,稍不注意控制情緒,彼此間就很容易吵起來。因此我們在全園內不斷探討如何做好家長工作、如何面對家長在幼兒園內的糾紛?使我們的家園工作更上一層樓!

事件三:平等對待每名幼兒,不要讓家長覺得幼兒園有等級之分。

我園大班孩子當中有一名領導家的孩子和普通職工家的孩子,由於心理作用起初工人家長總覺得我們時時事事都偏向領導家孩子,在幼兒開展各項活動時,經常說話給我們聽,於是我們忍住這種被冤枉委屈的心情,每天主動與工人家長溝通,在各項活動中,做到公平的對待每名幼兒,即便如此,家長在心中還是會覺得我們優待領導家孩子,針對此種情況,我們就擺正老師的心態,只要我們熱心公平的對待每名幼兒及家長,做到問心無愧即可,今天他們不理解我們,在長期以往的工作中,相信有一天他們會體會到我們真誠的付出!

事件三:嚴格執行幼兒園各項規章制度,保護職工的合法權益。

自從嚴格幼兒園鎖大門制度、家長需持卡接送幼兒園以來,發生過兩起對幼兒園保安人員進行言語攻擊的事件。一日,小班的孩子麗麗尿褲子了,老師便打電話與孩子的媽媽聯絡,請帶來換洗的衣服,結果一會是孩子的爺爺來幼

兒園給孩子送衣服,保安人員便按照規章制度,請家長出示幼兒接送卡,家長說:“沒有”,於是保安便用對講機與辦公室聯絡說明情況,我們便請保安人員轉告家長,請稍等,我們去小班落實一下,看是不是孩子的爺爺,就在此時,孩子的爺爺不耐煩了,說出不堪入耳罵人的髒話,面對那些髒話、惡語,我們的保安人員,極力剋制自己的情緒,好言相勸,依舊嚴把幼兒園大門關,不讓不持卡、不認識的人員入內,一會小班的老師便來到幼兒園大門處,確認是孩子的爺爺,並接過孩子的衣服,孩子的爺爺在轉身離開時,又破口罵了一句,老師只好再次平和的解釋一遍,說:“麗麗爺爺這是我們幼兒園的規定,家長必須持卡入園,我們已經通知每個家長多遍了…‥。”結果那位爺爺,頭也不回的走了。面對此種情況,園長一方面安撫保安人員、老師受傷的心靈,同時告知保安做得對,再遇此種家長威脅、強行要入園的,一定要把住幼兒園的大門,對不認識的堅決不準開門,確保彼此的安全,同時要忍住一時的不滿,不要與家長髮生任何的正面衝突。接下來園長再與孩子的媽媽取得聯絡,說明情況。於是在孩子的媽媽調節下,由於孩子父母出門了,就是孩子奶奶來到幼兒園,與班級老師和保安人員進行道歉,確保了幼兒園的安保工作有效地執行。同時此事也提醒了我們要加深對幼兒家長接送制度的宣傳、協調工作。面對來自家長無理的傷害,要做好職工的安撫、勸導協調工作,使每名職工能認認真真、開開心心工作!

收集一些句子

1、正好換季，昨天立夏，南方梅雨天氣剛過，又是倒春寒，人也春困的厲害。

宋代范成大有首《喜晴》，最是合宜。

窗間梅熟落蒂，牆下筍成出林。

連雨不知春去，一晴方覺夏深。

叫做《從前慢》

記得早先少年時

大家誠誠懇懇

說一句 是一句

清早上火車站

長街黑暗無行人

賣豆漿的小店冒著熱氣

從前的日色變得慢

車，馬，郵件都慢

一生只夠愛一個人

從前的鎖也好看

鑰匙精美有樣子

你鎖了 人家就懂了

3、還有我自己寫的，肯定不會爆炸文藝，也有點小意思。

早餐店的老闆娘問我要什麼，我想我該要肆意妄為，要志得意滿，遨遊山川和湖海，要世界所有爛漫。

開個玩笑，我已經長大了。

我要豆漿和油條，和元寶愛吃的早餐。

4、是我自己特別喜歡的一句，木心作的漢俳:

春朝把蕓薹煮了　晾在竹竿上　為夏天的粥

春天有梅子味的晚霞和海棠味的天空，以及一勺濃郁的風。

首先針對這個問題，我個人身邊的話沒有經歷過。我身邊的很多朋友，都是幼兒園學生的家長。他們對於幼兒園的老師特別尊敬。無論是幼兒園的班主任代課老師還是其他生活老師。不知道作者提問這個問題的時候是怎麼遇到了這個問題？

一，在中國現行的社會里面，家長對於老師，無論是哪個階段的老師尊重程度比較高的情況應該都是這個社會里面比較普遍的現象。無論孩子在學校裡面表現好有差。或許更多家長所思考的問題就是，如果不尊重老師和老師有一個更好的相處的話，還是在學校裡面的話，得不到老師額外的照顧。

二，幼兒園老師個人表現出來的綜合素質，也會讓家長，對於老師的態度會有一定的差別吧。一部分幼兒園現在招聘的幼教老師，學歷很多還是中專層次。對於目前現行的中專學歷的學生。基本上都是在初中這個階段，不是特別聽話。學習成績不好的學生才會選擇去中專學習幼教。基於這種情況，可能呼叫老師表現出來的整體素質和家長的期望有一定的差距。或許就會表現出來對於幼教老師不尊敬。

三，目前社會還有一些幼教老師，比如早教中心和幼小銜接班。這是一類社會機構裡面，在幼教老師。家長有些時候談不上尊重不尊重。而是覺得我交費了，在你這個地方應該得到一定的服務。或許這也是作者提問，對於幼教老師不尊重的一個原因吧。

專注教育10年。更希望用自己的經驗幫助到這個社會里面需要了解教育的更多人！

其實這個問題是自尊心在作祟。

在學校教學過程中，如果孩子在學校的老師手中，家長都是尊重老師的。

如果不尊重老師，只能說明，家長並不是太有素質，老師也不必太傷心，因為這樣的一個家庭中的孩子，最終教育不會獲得成功，不尊重老師的孩子，不尊重老師的家長，他們怎麼能夠獲得教育上的成功呢？想一想都是不可能的。

人與人不一樣，作為老師遇到尊重自己的人，老師也應當尊重他，人與人是平等的，這樣的一種互相尊重其實就是我們人際交往的一個基礎，幼兒園的老師，小學的老師，初中的老師以及家長，他們都是一樣的，沒有人比任何一個人再低人一等，因為孩子所以認識，但是並不代表著和家長之間，誰更高誰更低。

當我們明確這一點的時候，我們就能夠做到和家長交往的過程中，我們也應當尊重家長，不要因為孩子在自己的班級內，不要因為孩子的學習成績，或者孩子的在校表現不優秀，而對家長產生了不同的看法，甚至有些看不起家長，這樣做，老師的做法就顯得不對了。

范仲淹先生曾經教育過我們，不以物喜，不以己悲，這是做人的一種心態，不要把一些得失，不要把一些面子上的工程放在心上，被別人尊重，不被別人尊重只是我們的社會交往中的一個簡單過程，不要把它拿出來，影響了我們自己的心情。

尊重自己愛護自己。不要管別人的一些態度，這才是對自己的最大尊重。