去掉“我執”的心態。生氣的原因是你覺得這個問題太簡單了，連這個都不會？不可思議！想想你自己小時候一步一步怎麼走過來的，別拿成人的心態和知識去衡量孩子。

你見過有因輔導家裡的大學生而生氣的家長嗎？沒有，因為到那個階段我們自己都不會，沒法輔導了。

說實話，我自己既是老師也是家長，本人初中老師，孩子本校小學一年級，大家都知道，一年級的基礎很重要，特別是學習習慣，原以為孩子在自己的潛移默化之下會進入佳境，誰曾想壓根不是那回事，高血壓都快被氣出來了，其實，陪孩子寫作業，無論是對家長還是孩子來說，都是一件折磨的事情。這是一個惡性迴圈。你越是陪娃作業，他心理壓力越大，就越是難以進入狀態，然後你在旁邊就看著越生氣，甚至有可能控制不住情緒，衝孩子大吼大叫，孩子更是無法進入狀態……所以，對於這個問題，我覺得首先你需要看看，孩子是不是真的需要你來輔導功課。 很可能這個問題的關鍵，並不在於你是否能夠控制情緒，而是在於你有沒有做得過多。如果孩子並沒有主動向你求助，僅僅是因為你不放心孩子能獨立完成作業而選擇盯梢的話，反而很容易起到反作用。對於低年級的孩子，你可以幫孩子制定寫作業的規範和時間，但千萬不要一題一題地盯著孩子做。從三年級開始，孩子就需要自己來做時間規劃。 當孩子遇到難題時，可以鼓勵他自己先尋找答案，如果自己解決不了問題來向你求助時，你再想怎麼樣來幫他。寫作業畢竟是孩子自己的事情，也是孩子應該承擔的責任。在孩子有需要的時候，我們可以幫助他，但是千萬不要把孩子所有的責任都背在自己身上。‍‍（附一張小棉襖照片）

任何人做任何事情，都是因為他想要得到一個結果對不，那你告訴我小孩子好好學習他能得到什麼？不要告訴我以後會找好的工作，那個對他來講太遙遠而且沒有那個概念！

帶孩子做作業生病住院是新近比較熱火的話題了。

記得我們自己是孩子的時候，爸媽沒有陪著沒有做作業的，好像也沒有作業沒有完成被老師發群裡點名批評，家長抬不起頭的場面。

是什麼導致了“陪娃做作業，娃教不會，生氣到被氣出毛病”的這種詭異場景了？其實，還是父母對娃的期待值過高了，要知道每個娃的發育週期是不同步的，和身體成長一樣，有的小朋友個子竄高很猛的，有的就長的很慢和幼兒園小毛頭塊頭差不多，同樣的小朋友對作業的理解和接受程度是不一樣。

現在的作業任務真的有的重，如果再有課外輔導班，補習班，精進班的話，作業是肯定完不成的。大部分小朋友的天性就是喜歡玩，父母陪伴寫作業，其實也就是變相的監督，老實說，有人看著我做事，我也做不好，本來能做好的也做差了。

每當遇到小朋友作業不會，而且教他也學不會的時候，就需要進行反思，是不是學的東西超過了他的接受範圍，太難了，要求太高了。設身處地的想一想，然後在詢問下他班級同學的情況，私下裡和老師溝通一下，瞭解教學的進度。要相信孩子，相信他們有能力解決問題的，課堂的問題沒有解決，那麼就花些時間幫他補上，拓展的問題不能理解，沒有辦法完成，那就先放一下，和老師溝通一下。畢竟逼死了也做不出來，何必搞得家裡雞飛狗跳的呢!

總之，作為大人，應該客觀冷靜的陪伴，因為現在小朋友的題目有些我們都搞不定了，生氣有什麼用呢，氣壞了自己也不濟於事，反而說不定被小朋友當做笑料來看。要明白的是，小朋友的作業是他的事，我們只需要輕輕的推他一把，但不要認為自己需要把孩子和作業一起扛著走到終點。‍‍

默唸：親生的！親生的！親生的！教不會一定是教的方法出問題了……相信孩子能學會，更相信你能把孩子教會，加油！

我是不帶，給他"準備一個安靜的環境，孩子不會的會來問我 我看一下說我也不會，他就會自己動腦筋去做！等他做完了我再去看，實在做不好的就一起探討！

如果孩子晚上犯困，寫作業效率不高，不如早晨起早一些做作業。寫作業生氣的原因是做不出題來，腦子清醒的時候會好點

太正常了，正所謂“不寫作業時母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”。我兒子今年剛上一年級，我們都做好了所有覺悟，跟他爸商量好了，他寫作業時，我們互相看著，看誰的脾氣要上來，就換人，避免發火。可是真開始上學了，孩子爸不參與了。全程還是我看的，免不了發火。

特別是第一個月，規範寫作業制度，孩子還是吃了不少苦，難點也是在第一月的拼音上，開始怎麼教也記不住，後來換了策略。讓他把每天學的四個拼音製成卡每天讀一遍，學新的就製成新卡，再把舊的複習一遍，這方法還不錯，自己做的挺高興，越讀越好每天受表揚也挺高興，也不累，學的還挺紮實。養成習慣後，自己就完成了。兩個月後，看他自己知道寫作業這回事了，就告訴他，以後不看他寫作業，自己完成。第一個星期還不錯，到第二個星期，他老師就發微信跟我說他沒完成作業。我沒找兒子，因為，他老師的話比我管用多了，經過這事，長記性了。雖然學習成績忽上忽下，中上等吧，但知識學的還算紮實。第一名確實招人喜歡，但也挺累的，我覺得小學階段，這樣挺好的。

回顧頭看看自己小時候，想想自己和他是不是一樣。現在的孩子壓力也大，童年的天性被學習的工課替代了。耐心和體諒點吧！

我的女兒還在讀幼兒園中班，每天也會有寫字的作業，但是她都獨立完成了，寫完後給我看一下，我覺得寫得不好的地方叫她擦掉重新寫，我姐的小孩讀小學了，每天教她的孩子做作業都要吐血，剛上小學的得學生可能需要父母讀題目，給他理解題目才會，需要很大的耐心，到大一點自己會理解題目了就好辦一點，自己不會的才會請教父母

我家孩子也是一枚一年級的小朋友，我的職業是專門交這些小朋友學習的。我現在的工作除了正常的上班外，就是輔導這個一年級娃兒的作業。你們家那種“不寫作業母賢子孝，寫作業時雞飛狗跳”的狀況在我家也發生過的，那是因為我發現他竟然有很多題不會做，而這些題都是老師在課堂上講過的型別，在經歷了女子單打、童聲男高音式哭法後，冷靜下來的我知後覺的發現:是我先入為主了，老師是在課堂上講過這些型別，但孩子有沒有吸收、消化呢？既然他不會，肯定有不會的原因啊。於是，我就等他平靜下來後，先讓他自己單獨完成，不會的做上標記，我就在旁邊寫教案或者做些其他事兒。等他做完作業後讓他給我講一下哪些是他課堂上老師講的沒有聽懂的，哪些是他拿不準的，區別對待，將他在課堂上老師講過但沒有聽懂的重點輔導，將他拿不準的教他解決的方法，然後找些類似的題再練習。在平時的輔導中不參與到他的作業當中，因為我們容易以成人的眼光看待他們的作業，總是覺得他這道做的不對，那道應該那麼做，剝奪了孩子思考問題的空間，也讓我們認為孩子怎麼那麼笨，不由自主的就想發火，導致輔導作業變得一團糟。

帶孩子要有耐心，有的時候不是教不會，是每個孩子的接受教育方式不同，要多跟孩子溝通，找到適合他的方法，也不要總生氣，對孩子影響不好！