看到這個事情心裡很難過，

一是替家長，二是替輕生的孩子。希望每個家庭都引以為戒吧。

如果談起原因，我覺得有不少因素。

一方面來說，首先現在不是以前那種有口飯吃就行的社會了，人們需要付出更多來好好生存。因此家長這頭是恨鐵不成鋼的想法，給孩子想方設法去規劃人生的路，只怕孩子長大後活的卑微。

而孩子們呢，由於當今社會是資訊化時代的社會，媒體發達，資源共享便捷，因此掌握的資訊量十分巨大，本身自我認識要比家長認為的要多。但是孩子們由於年齡、心智、閱歷、經驗等等還都處於初級階段，所以和大人的人生觀和價值觀差別很大，這就不可避免的產生代溝。

從另一方面來說，每個人自身的修養和素質以及語言溝通方式不同。這樣每個人與人溝通方式就有很多種不同。和睦、吵架、動手、冷戰等等等等有很多表現形式。每個人的內心都有自己承受的底線，無論大小都是如此。

血的教訓希望我們一定要謹記！作為大人，多與孩子溝通，多學與孩子溝通的言語技巧。作為孩子，要多理解父母，還要鍛鍊自己強大的內心，在今後的人生道路上學會更加堅強！

謝謝邀請。作為那位母親的同齡人，家裡孩子年齡也相仿，可以說對我的撞擊力度相當大，因為學習問題我也一直吼孩子，又會在孩子面掉眼淚，恨鐵不成鋼。他認為我只會說他，看不到他的優點，而我自認為是為孩子好，孩子是不懂為孃的苦心。娘倆就像不同星球的人，誰都看不上誰。看到影片裡的孩子毫不猶地往下跳，身體從母親手指尖滑過，生死一瞬間，在這裡說什麼一切都晚了。這樣的案例每年都在發生，這也不會是最後一起。除了痛心惋惜外，更給了我們父母一個警示，與孩子溝通一定要注重方式方法，多站在孩子立場，多聽少說，聊事情要挑安全愉快的環境說事情。更要讓孩子知道生命只有一次，不管遇到什麼樣的事，不要拿自己的生命與父母對抗，報復父母。父母會在痛苦中過完下半輩子。另外告誡下現在的孩子們，衝動是魔鬼，冷靜下來細想，你們會發現其實你的那些事都不是事，人生路長著呢，可以享受甜蜜的愛情，初為人父母的喜悅，珍愛生命，母親懷胎十月生下你，目的只有一個，希望你們有比她更美好的未來。

這幾天知道這個事情後，更多痛惜的是如花的年紀就隕落了。心疼這個孩子，也為這位媽媽擔心。此時此刻，最痛哭的莫過於這位媽媽。最近好多文真的是太刷流量了。也起不到一點有效力的作用。總得來看他們無非是兩個觀點：第一就是孩子太脆弱，容不得一點打罵。第二就是說媽媽語言暴力。

都是第一次當父母，孩子呢，也都在慢慢成長。可能母親語氣嚴重了些，可能孩子確實衝動了。可是沒有哪位父母是希望孩子去死呀？

願我們今生都相互溫柔以待，理智的對待孩子的教育問題，和發生在生活中的任何事情。

轉複製僅供參考:

上海盧浦大橋發生的17歲孩子跳橋的事件，轟動了全國。跳橋的原因似乎是母親批評了或者是在學校和同學鬧矛盾了。我李老師是研究教育的，我想它這些原因都是表面的原因，這個事已經過去了，但是應該引起我們千千萬萬的家庭的家長對教育孩子方面要注意。在這個裡面我就談幾點，第一賞識教育對孩子的危害。在十幾年前推崇了一種賞識教育，就是孩子你是最棒的，也就是周宏說要無中生有地誇孩子，那麼這個是不對的。因為孩子很小，你說他是最棒的，他在大腦裡邊它就進行了一個解析，他的認知能力是幼稚的，於是他就覺得自己是一個天下獨一無二的是一個國君一樣，能指揮千軍萬馬，能有殺生大權，於是他就這樣就定義了。定義完了之後就用一張圖片就儲存到大腦了。當他長大的時候逐漸他和別人拉開了距離，也就是說它不再那麼優秀的時候，但是前面那張圖片還存在，也就是說現實的圖片和他原來儲存的圖片他倆經常交錯對比。這樣有的時候孩子的神經系統就會崩潰，所以說對孩子打擊非常大。那麼我們現在這幾年跳橋的孩子多數是這一批孩子，很多人沒有認識到這一點，賞識教育現在也不被人們看好了，這是第一個原因。第二個原因就是孩子的性子！

有的孩子從小嬌慣，然後稟性比較厚，對爸爸媽媽甚至都打罵這種的這種性子的孩子，他是存在著稟性的。有了稟性那就是純惡無善了，於是他會在他認為不合適的事情，他就會採取極端的措施。哪怕是犧牲自己也在所不辭的。這種行為對孩子的損害是非常大的，稟性是祖上遺傳來的，要經過化稟性這樣的課程來解決，接下來就是孩子在過去我們教育孩子都是圍繞著孩子轉，把孩子當做小太陽。這樣孩子在內心裡面只有他自己就唯我獨尊，於是孩子私慾就膨脹，然後也不明理，這樣教育下來這孩子也是非常危害的。第四個從不良嗜好上也就是習性上，如果一個孩子就是從小吃吃喝喝玩，然後玩電子產品玩遊戲就是覺得物質刺激是使他最快樂的結果就導致物質欲上升，然後求職欲下降，然後又養成了一些不良嗜好，這是第四個原因。所以說現在的孩子就是說他沒有心情來學習文化課。為什麼？因為他總是用這種外界的物質的感覺刺激自己的身體感官使自己舒服，於是對於求知識就沒有興趣了，很多孩子厭學都是這樣子的。那麼第五個就是網路所說網路就是孩子玩手機遊戲，過去玩電腦遊戲天天玩，我們家長不知道最後這網路遊戲就致腦殘了，實際致腦殘這個事2012年的時候，10月份中國社會科學院上海研究所已經研究出報告了，就是網路遊戲能治腦殘！那麼2018年6月19日聯合國教科文組織定義網癮是精神病，那麼中國已經有了5000萬的網癮孩子，這是國家統計出來的，大家想象一下，我判斷跳橋的孩子他也是玩網路遊戲，玩了網路遊戲，時間久了大腦就腦殘了，所說腦殘就是大腦不能正常工作了。他的學習就會落後很多孩子都是夜裡玩遊戲玩到兩三點鐘，然後睡覺，要睡又睡不好，結果上課就趴桌子睡覺，然後學習成績下降。老師批評投訴，家長還得斥責，同學也會擠兌這樣的孩子，就很快就會出問題。所以說我們網路遊戲的事情非常嚴重，我記得就是，一有小霸王學習機的時候，李老師我就告訴家長不要玩網路遊戲，後來就開發了許多反對玩網路遊戲的影片，但是李老師，地位卑言高也沒有起多大作用，但是有的家長一但看了這講座就及時制止孩子。還有就是孩子小的時候兩歲三歲的時候家長就要灌輸，遊戲致腦殘，手機是治腦殘的。不讓他摸手機讓他往書上去用力。現在的孩子跟他說了之後，他就自覺的就不摸手機了。已經中學生就是說她已經對手機感興趣了，拼死拼活要制止，千萬不能聽，說要對孩子商量，然後給孩子讓他玩，然後一玩一個小時再寫作業。扯這個就完了，因為玩網路遊戲就是吸毒，你吸一點點，然後癮就上來了，是這樣子的。那麼最後一點，平時對孩子的教育，就是說我們一旦發現了孩子自殺，你就會發現這個家庭夫妻是有問題的，而且對孩子的教育在方方面面都是有問題的。也就是當這樣的家長你讓他講孩子的怎麼教育的時候，你看他每一句話每一個措施都是錯誤的，所以說這對孩子是非常不利的，因此要學習科學的教育方法。在今年的兩會期間，教育部部長陳寶生就說了，一定要讓家長來掌握教育科學的理念，他用了這句話，那麼我的理解就是教育孩子要講科學，要講心理科學，要講傳統文化，要講從讓孩子從性、心、身上進行修。你看我以上講的都是性、心、身的一個修為，

4月17日上海盧浦大橋17歲孩子跳橋事件，心痛更多的應該是父母，是望子成龍望女成鳳，恨鐵不成鋼的希望把心掏出來讓子女們看看的最值得尊重的人。悲劇已經發生，媽媽的錯孩子的錯？這些都已不重要，重要的是作為孩子的父母，作為父母的孩子該怎樣反思自己的行為，該怎樣避免悲劇的發生。

孩子跳橋或許是腦子充血的一時衝動，或許是媽媽批評言語的刺激導致的這種衝動，但衝動是魔鬼，在衝動的魔鬼面前生活的任何價值都一下子失去意義，這是確鑿無疑的！是什麼導致孩子易衝動的心理，是什麼本質上釀成此次悲劇？必須要說是教育！是教育呀！是教育！

為避免悲劇再次發生，我們應該反思孩子們所受的教育了！

西安賓士女維權事件的勝利讓我們看到了一個受到良好教育的知識女性她身上熠熠生輝的能量，她有坐在車上大哭的衝動，但更多的是理性的說辭，理性的有效的實際行動，這裡面衝動就不是魔鬼，反而是要制服西安利之星魔鬼的殺手鐧。

教育可以使人遇事變得強大，也可以使人衝動的扼殺自己的生命，那麼教育當何去何從，當如何進行？

現代社會提倡綜合素質，其實只要把綜合素質實實在在搞好了，而不是學校填填表格的素質提高，那麼我相信跳橋事件的悲劇將大大減少，甚至沒有。

但綜合素質的提高不是學校一家就可以搞定的，牽涉到諸多方面:社會環境，家庭教育，學校教育。

很多教育專家提到對於孩子性格養成之前的教育，家庭教育是第一位的，其次是學校教育，再其次是社會環境影響。然而實際情況卻並非如此，學校教育很早就成了第一位，社會成了第二位，最後是家庭教育。我們可以對照一下社會上或者身邊發生的諸多類似事件，家庭教育的不當或者缺失其影響之壞隨處可見。相反有良好家庭教育的小孩總是那樣的彬彬有禮那樣的出類拔萃。

至於上海盧浦大橋跳橋的17孩子是教育的個例也是教育本質問題的體現，就事論事來說我們應該有這樣一個具體的反思:教育的功利心態，唯成績論，攀比心態，壞習慣養成，重才滯德的實際，教育方式的極左極右，溝通渠道單一或者沒有，不會做一個傾聽者，不善於理解對方，情商較低等等吧。

悲劇已經發生，埋怨批評的話還是少說吧，從自身來說我們能做的，靜坐三思己過，吾日三省吾身，是時候反省自己了。

看了這個影片，我是無比痛心，一個活生生的孩子，瞬間就沒了，當時的孩子得有多絕望，愚蠢的媽媽呀，這輩子你的為你的言行，內疚一輩子，關鍵是，這個媽媽還有勇氣活下去麼！

17歲，已經成年，教育講究方法，己所不欲勿施於人

視覺衝擊很強大，讓我瞬間說不出話來的感覺。

從這孩子開啟車門，義無反顧，決絕的毫不猶豫衝到高架橋邊，縱身一躍而下的時候，我的思維就已經被定格在那個畫面。

一個鮮活的生命，一個花樣年華的少年，帶著對未來的絕望，那種委屈無處可藏的時候，帶著生無可戀的哀愁，就這樣沒了。

我也相信，或許在他縱身跳下的瞬間，有過後悔，有過明悟，但一切都已經來不及。

我不知道這是不是教育的悲哀，但是我知道這是一個家庭悲劇的開始。

17歲，青春叛逆期的孩子，這是一個需要被理解的年齡，是一個對世界充滿好奇，又是帶有自己主觀意識的有著自己個性思想的階段。

他們，在接受了階段性的知識接受之後，一部分人會覺得自己很牛，身邊的人都會不如他的感覺，也會覺得自己懂的比父母多，在對一些事物的態度上，就不會聽取父母的意見，而會覺得自己所有的一切都是對的。

以下我自己的例子。

我自己孩子在初二一段時間就是產生了這樣的想法，你跟他講道理，是怎麼也講不通的，無論如何，他都會覺得自己是對的，而父母不理解他，誤會他，然後他還滿肚子的委屈，看著滿世界都是灰色的，感覺什麼都是錯的，說為什麼都不理解他，覺得老師也不好，太嚴格，說動不動就罵同學，很難聽的那種，他聽著不舒服，然後又說自己也被老師說了，就那麼一個小錯誤，又不是不會做。自尊心受到了打擊，然後又覺得父母對他不好不關心，或者老是重複的問同樣的問題，最後說或活著沒意思，每天都是重複昨天的生活，不知道未來是不是也這樣，還當著我的面自己哭了起來，讓我直接嚇了一跳，突然覺得事態很嚴重，一個品學兼優的學生怎麼會出現這種心理，直接讓我措手不及，因為我們經常交流溝通，從來沒發現過這種狀況。

於是我悄悄的陪他吃了飯，等他作業完成了，安靜的時候，兩個人單獨面對面的再次交流溝通。

慢慢的引導，讓孩子放鬆壓力和神經，不去罵他，不去刺激他，而是鼓勵他，作為朋友一樣的交談。

孩子慢慢敞開心扉，學習壓力大，老師對他們期望值高，不允許有一些小錯誤，又嚴格，有的老師口頭表達上不注意，刺激了孩子的自尊。譬如說這麼簡單的也能錯，不知道你能幹什麼！就這態度怎麼能考上好的高中，怎麼對得起老師對你們的教育，怎麼對得起你自己等，孩子自尊心嚴重受到傷害。還有就是，看著老師罵其他學生，心裡也不爽，有抱打不平的想法。同學們之間交流，又覺得老師不過也是為了工作，水平也不行，還要偷偷補課撈外快，自己都不正，有什麼資格說他們，又覺得老師也是為了自己拿獎金，要名氣，所以抓住成績好的同學給壓力等。

回來後這些事情又沒法跟父母溝通，覺得這樣說出來，家長肯定不信，還是會站在老師那一邊，還會跟大人吵架，壓力之下，情緒波動，成績也波動，這樣更加覺得被老師說，覺得自己啥都做不好，人就處在崩潰的邊緣，一根導火線，就讓孩子爆發了。

我那個時候，才知道孩子原來堅強的內心，那麼能抗壓的身體，能收挫折教育的心態，居然也能出現這種狀態，我一下子就覺得很嚴重了，於是我跟他連續幾天的溝通交流。

我沒有采取以上文中母親的做法，我覺得如果那樣做，估計孩子會瘋掉。

我做的很簡單，什麼也沒說，就說這段時間學習辛苦了，給你犒勞一下，喜歡吃啥，出去你一起搓一頓，緩解一下壓力。於是回來給他時間放鬆，看會自己喜歡看的電視，等心情好的差不多了，然後跟他進行交流。

以聽為主，讓他自己發表想法，偶爾的打斷一下，跟他探討。

然後慢慢深入交流，讓他自己琢磨，往好的方面引導，話匣子一開啟，孩子什麼都說了，把自己態度也扭轉過來了。

然後慢慢端正自己態度，也覺得自己誤會了老師，也知道自己心態不對，也知道不管老師如何脾氣，實際最後學到知識的是自己，收益的也是自己。也知道了操之過急不好，然後重新開始，腳踏實地，一步一步的，頂住壓力，又回到了正軌。

我透過這個例子是想說，作為孩子的家長，作為父母，在孩子有情緒的時候，實際就是他們需要幫助的時候，我們不能用自己的思維方式和管理模式強套在孩子身上，很可能適得其反，首先我們要做的就是孩子的忠實聽眾，並跟他一起探討方向。

因為孩子都是很聰明的，沒有一個不知道父母不愛孩子的，但是他們接受不了的就是一種態度，一種居高臨下的態度，自尊心怕受到傷害，而我們，要給的就是面子！

文中的家庭已經發生悲劇，孩子是無辜的，但是孩子的父母卻要一輩子心疼，特別是母親，我估計很難面對孩子的父親，而我們唯一能做的，就是希望你們能夠好好溝通，共同面對已經發生的事。

而我們，把這事作為敲醒我們的警鐘，好好反思自己，怎麼樣去做一個合格的家長和一個合格的老師。