溝通的關鍵字是“同”，只有找到“共同”點、“認同”對方的觀點、“同理”對方的感受，才能走進對方的心裡。

學會傾聽，不打斷別人傾訴，注重事實和對方的感受，不加主觀意志；

學會傾訴，不發牢騷講怪話，注重事實和自己的感受，講清對我的影響。

有效的溝通在於：

不把別人看太高，不把自己看太低，就事論事一致性表達。

這是一個好問題！是老師不好溝通了，還是家長想多了，其實都不是，是這個社會讓人心變得更浮躁了！

身邊的很多老師，當然這樣講不妥，但卻是事實，他們追求的不是該領域的教學工作了，稍有資質些，已經開始追求教學外的生活方式了！有幾個願意靜心研究，和孩子溝通交流！等到學生考試成績出來，自己學科成績落後了，推卸責任給家長，打電話叫家長或當面抱怨！

實際孩子的問題不論生活或學業表現都體現在平時，該關心溝通時候不見了，出問題了叫家長了，你看看身邊這樣例子還少嗎？

你的問題有問題。什麼叫“現在有的老師，你找她溝通吧，感覺你打擾了她？”是你的感覺，還是她的感覺？溝通溝通，就要彼此坦誠，只有相互信任了，才能溝通好。也許打電話的時候，的確遇到老師忙。那麼用微信聊，或者發信息都可以，對方方便的時候自然會跟你聊的嘛。因此，希望家長學會跟家長聯絡。

這是一個物質的世界，私立學校的興起，更多的刺激了老師的價值觀。老師已經不是簡簡單單的教書育人，而他們的工作已經與價值地位緊緊相連。

為了提高學生的成績，為了能夠得到一些榮譽，或者說不用受到學校懲罰，老師們也是使盡渾身解數，借鑑各種經驗。與家長同步教學就是老師們教學的一種方法，在學校老師教，回家家長管，平時老師與家長溝通。但是這不可避免的出現了一個問題，每個人時間和經歷都有限，尤其是老師，白天上課，晚上有時還要寫教案，批改作業，如果每天再和幾十個家長微信，電話逐一溝通孩子的學習情況，可想而知，我們的園丁能不能受的了。

我的建議很簡單，如果你覺得你的孩子出現這樣那樣的問題，你可以去學校單獨找老師探討交流一下，這樣就不會給老師造成很大的壓力。

你們覺得呢？

這樣的問題看來是家長髮問的，首先應該肯定這樣的家長是好樣的，出於對孩子的關心，同時也關心老師的時間問題。要我看，這位家長多慮了，只要是為了孩子，老師不是每天都那麼忙吧？只要家長有這個意願，老師們一般都會安排好與家長單獨溝通的時間的。現實情況是大多家長因為本身的工作忙等原因，只要孩子沒反常現象，一般都不會和老師約定，主動到學校和老師溝通的。

話又說回來，如果家長真心想到學校和老師溝通、交流孩子的情況，如果一兩次沒打通電話，不要洩氣，埋怨，更不要多心，也許老師正在上課沒聽到，也許是開會等不便於回電話，利用中午、晚上時間估計老師不太忙的時候，和老師取得聯絡，約定好會談的時間，或者加老師微信，把意願講清楚，老師在不忙的時候就會看到，老師看到後一般就會回覆。這樣不更好嗎？

不知這樣講，你是否明白？

從走出師大的校門到現在，做班主任這麼多年，也與一批一批的家長打過交道！深知老師的難處——孩子眾多，兼顧不周;當然，也能體會家長的難處——也要兼顧工作與孩子！

當然，有些老師是會有些不好相處！畢竟老師的脾氣性格，為人處世的標準都不一樣！但是，作為家長去面對這樣的情況，還是要分析一下自己平時是否做到位！

從經驗來講，我認為出現您這種情況，應該是有原因的:

老師強調的事情要按時做好，不要讓老師重複強調，也不用重複諮詢！因為老師要面對幾十個甚至上百個孩子，一是強調不過來;二是都一遍一遍問，應付不過來！孩子的表現！做老師的不怕孩子出問題，就怕孩子有問題解決不了！而這是需要家長配合的！如果孩子的問題一直解決不了，努力過的老師肯定會認為家長不夠負責！

綜述:

與老師交流，客觀盡好家長職業就好了！圍繞一箇中心點——孩子的成長，這樣老師、家長就能相互理解了！

我都是給老師QQ留言，他什麼時侯有空什麼時候回覆我。我妹妹是小學老師，班主任，優秀教師，黨員，語文組組長。說實在的她很忙，上課期間不能帶手機，課間時常要去教室看看，放學還要送孩子出校門，還有各種會議和學習。白天別說家長找她就連老媽打電話都找不到她。所以我覺得除非有重要的問題否則決不給老師打電話。給老師留言也都會回覆的。

既是家長也是一名班主任，對於這個問題來談談我的看法吧。

作為班主任來說，其實很希望家長能夠多和老師溝通，一是方便老師瞭解學生在學校之外的一些情況，二是能夠了解家長對自己工作的評價，有不足的地方及時改進。

那麼作為一個家長又應該如何和班主任做好溝通，既不影響班主任的正常工作又能夠更多的瞭解孩子在校的情況呢？

注意溝通的時間段，有以下幾個時間段都需要注意。

避開班主任上課時間。這個需要家長用心做功課了。和孩子要一份他們的課程表。凡是班主任的上課時間就不要，沒有急事就不要去打擾了。實在有急事可以先發一條簡訊，班主任下課以後看到後會及時回覆。

避開早會晚會等特殊時段，一般情況下班主任都會在學生的早自習晚自習的時候，深入班級。你學生開個早會，開個晚會，宣佈一些事情，強調紀律等等。

老師下班之後如果沒有急事儘量不打擾老師。老師也是人，也有一家老小，一天也要油鹽醬醋茶的生活，下班之後就是老師的私人時間了，這個時候儘量不要去打擾了。公私分明，讓老師更好的休息才能更好的工作。

和班主任溝通注意言簡意賅，說話主要重點。打電話就要開門見山的說明此次打電話的目的。比如我這次打電話就是想詢問一下孩子最近在學校的表現或者就某件事情來詢問一下老師。

特別提一點建議就是對於老師在家長群裡已經說的很明白的一些通知，請家長一定要認真研究，有的家長根本不仔細看，然後就抓起電話來詢問老師，這樣老師真的是沒有精力去一一解答。這種情況下也請家長諒解。

小學老師一枚，作為我自己，我一直秉承著能自己解決的問題很少找家長的原則，簡單粗暴概括就是：有事說事，沒事勿擾；學生有事，我會找家長。當然，我的同事們有的和我一樣，有的卻極其喜歡得到家長的反饋和配合。所以首先需要判斷班主任是一個喜不喜歡與家長交流的老師，比如在小事上如果老師頻繁地與你溝通，那麼他就是個需要家長反饋的老師。

瞭解了老師的習慣，那麼家長就可以“投其所好”，家長千萬不要對此不屑，(因而增加對老師這個行業的敵對情緒哈，手動捂臉)因為，其實家長和老師的關係也好，自己和客戶的關係也好，任何兩者之間的關係都是可以智慧地加以處理的，最後得到令雙方滿意的結果，何樂而不為？

就說說我這種型的班主任吧。

1. 有事說事，沒事勿擾

1)聯絡老師的時間儘量在下班以後，晚八點以前。

白天，有答案中提到，老師一天的事務非常細碎繁雜，每天關注的事情很多，拿一個50個人的班級來說：教學上，可能面對領導聽課、教研；一天當中，要急著上交突然佈置的一個個材料：什麼差生輔導記錄啦，留守兒童登記表啦，貧困兒童申請表啦，心理健康記錄表等等（此處省去n多表），交表時間：今天十點前（下午兩點前、放學前）；安全方面，上課是最安全的時候，因為所有的孩子盡在老師眼皮底下，不用擔心孩子出現什麼安全問題，一旦下課，操場上孩子的安全是重中之重，因為一旦發生安全問題，家長就會找老師監護不到的責任；還要觀察孩子情緒啊，解決孩子之間矛盾啊；教室內衛生時刻要乾淨，孩子的手指甲、桌洞、物品擺放都要關注；誰流鼻血了？誰請假家長來接啦？要提醒誰吃藥啦？誰課文還背不下來，誰的課堂作業沒完成啊？誰還發不發燒啦；還有n多教案、表簿冊要寫啊。上課的時候更不可能去看電話了，不可能讓孩子等著老師在接聽電話的。說這麼多，只是想說明，白天真的不是聯絡老師的好時機。還有，老師白天沒有回覆你的微信和接聽你的電話再正常不過了，因為他可能在忙著以上的任一件事情，也有可能他想下班好好跟你聊聊孩子的情況。

2）晚八點以前。不要說晚八點以後如非緊急事件，聯絡一個人是非常唐突和不禮貌的，就說老師可能在幹啥，批卷或者在手寫教案或者在備課。是真的！沒有在玩。

2. 學生有事，我會找你

等著老師來找你溝通。

如果學生近期表現不良，老師會主動聯絡跟家長的，因為這個時候老師太需要得到家長的配合了，家長一配合，比老師自己管教的效果肯定是要好的多，那麼老師為什麼不去聯絡家長呢？

比如，一年級新生入學，我在開學兩週左右，分別微信了每位家長告知了孩子這兩週的適應情況，一是考慮到家長特別關注孩子對小學的適應情況，迫切的想要了解孩子上課的表現。之後一旦孩子近期有表現下降的趨勢，我會連續幾天跟家長聯絡，反饋孩子是否有改變，直到狀態穩定為止。之後我每隔固定兩週或者更長時間才會與家長進行交流。

3. 老師想看到的是家長的態度

那麼老師聯絡家長，想要得到是怎麼樣的回覆呢。老師看的是家長的態度，不是嘴上說說的“好的老師，我會配合。”是家長是否對孩子採取了相應的措施，孩子是否有改善，無論從學習上，生活上和習慣上還是態度上？一旦沒有任何改變，老師覺得和你溝通，你也配合不上，那長此以往，可能放棄溝通。

4. 藉助一切能跟老師聯絡的方式交流，體現你對孩子教育的負責。

既然沒事可以不用找老師聯絡，等著老師來主動聯絡家長，那麼會不會讓老師覺得這個家長一點也不關注孩子呢?那麼就要藉助一切能跟老師聯絡的方式交流，體現你對孩子教育的負責。比如說在捲上同樣是簽字，你可以寫上這段時間孩子在家裡的表現，這樣老師也能看出你是一個負責任的家長。其實就算什麼也不做，老師也是能夠從每天孩子的作業、孩子的衣食起居，看得出一個家長對孩子是否負責的。因為只要家長在家裡負責好，孩子在學校是很少能出現問題的。

5. 能自己解決的事情，儘量自己解決。

不要頻繁地聯絡老師，這樣不但不會讓老師覺得你很關心孩子成長，還會加負分。不經常聯絡的家長，如果有一天一旦你真的去跟老師溝通，他會覺得這一定是件對於你和孩子來說，太嚴重的事情了。他一定會盡快去解決。

6.態度。注意態度，不是低三下四，但是，至少不要咄咄逼人。即使老師有做的不恰當的地方，也要各自放好自己的態度，這樣會讓相處更融洽，也會讓事情處理起來更加的容易，更能得到一個滿意的效果。

7.表現出你對老師的尊重。

給老師樹立好威信，老師佈置作業過多、處理事情不當等，在心裡罵他偷偷地罵、孩子畢業了再罵，別當著孩子的面說損害老師威信的話，因為最後會導致孩子不信服老師，更不會聽你家長的。

8.積極配合老師佈置的任何事情。

你的積極主動，帶動的是孩子對班級事務的認同和主動。家長“這個和咱無關”，那個“咱也不用管”，培養出的孩子鮮少會主動承擔責任的。

9.換位思考。

雖然是個老生常談的問題，但是，只有寬容一些，處於每個位置的人都會輕鬆一些。老師的一句“都別搭理他”，家長看到的是老師在讓同學孤立他，卻沒看到老師這樣說的原因，可能就是孩子上課總是左轉右轉影響到別人學習，可能下課不好好玩總是招惹同學還下狠手，怎麼教育也不改的，怕影響和傷害多數同學，只能出此下策了，當然作為老師這樣說話肯定是不恰當的！對學生和家長都是極大的傷害。

10.孩子是自己的

有的家長說：孩子就聽老師話，老師說話最好使。不是的！老師在孩子那說話“好使”，可能是家長幫助樹立的威信，但是千萬別成為家長把孩子教育全推給老師的理由！以前我們班有一位家長說過這樣一句話“只有我們自己管好自己的孩子，這樣老師管起來才容易，對自己的孩子也有好處。”這是句大實話！可卻也是家長不太願意聽的話，但是自己的孩子不負責，卻要誰來負責呢。想想是不是這個理兒。想到“孩子是我自己的” 任何事情就都知道該如何處理了。

題主所說的這種女人，雖然在教師隊伍當中佔得比例很小，卻大有人在！

兩千五百多年前的孔子，就說過一句非常著名又英明的話:“唯女子與小人難養也，近之則不遜，遠之則怨！”孔子的意思是，女人和小人最難處，你對她親近了，她說你對她不恭敬，甚至還有非分之想；你對她遠離了，不理她了，她又埋怨你高傲，不親近她。總之，你對她是近也不對，遠也不對，讓你無所適從，怎麼也不對。

老師是人類靈魂工程師。從整體看，教師隊伍肯定是精英隊伍，集聚了最優秀的人才在內。但是，教師作為精英隊伍，並不是個個老師都是精英，其中“師渣”或者“渣師”仍然存在，甚至並不少見。

題主所說的這位女老師，雖然根據提供的現有材料還不能定性為“師渣”，但最起碼她是不稱職、不合格的！

你找她溝通，她說你打擾她了；你不找她溝通了，她又說你不支援她。總之，無論是溝通，還是不溝通，都不對，讓你處於兩難境地！

這就像農村的潑婦，又處於更年期，心煩意亂，心煩氣躁，別人怎麼做都不對，怎麼做都不好，全村只有一個人對、一個人好，那便是她自己！

學生讓這樣的女老師當上班主任，倒了八輩子黴了；家長倒了七輩子黴了！

“一切為了孩子”，針對這種情況，我建議家長這樣做吧:

第一——

忍氣吞聲，百依百順，唯命是從，老師怎麼說，家長就怎麼聽吧。

第二——

給孩子換班，把孩子安置到一個合格的班主任的班裡去。

第三——

聯合其他家長，向學校要求，堅決更換班主任！