首先，班主任是有責任要管學生，為了工作去引導學生談戀愛的問題，被學生罵，是學生做錯了。

其次，因為不知道班主任是如何引導的，竟然會激怒學生罵自己，所以，不排除班主任在措辭用語方面有問題，但是，作為學生罵老師也是不對的。

最後，學生談戀愛這種事，比較麻煩。從情感方面來看，是可以理解的，誰的青春沒有萌動呢？從老師的角度是怕學生影響學習，都沒有錯，也不能用對錯來評價。

總之，學生罵老師是不對的，應該道歉。

作為多年的班主任，我覺得學生這時候情緒激動，不宜當面教育他。發生這種情況，要麼就是班主任有些話刺激到了他，為了面子；要麼就是本身這個孩子受家庭影響說話愛帶髒字。

單獨和他聊聊，瞭解他的真實想法，讓他明白錯在哪裡，相信他看到你不和他計較，會有所悟。還要和家長溝通，開家長的態度，如果真的是品質問題，那就少理他，孩子這樣，他的家長也不會好到哪裡。少給自己惹事。

處在青春期和熱戀時期的高中生，因班主任勸阻罵班主任，這是不正常中的正常現象。

說不正常，是因為高中生談戀愛的，絕大多數無心學習，女同學的話，因為生理原因，還有可能把一輩子的幸福葬送了。只有極少數能夠相互促進的，但是這種情況是極少數。另外，班主任作為長輩，罵老師肯定是不對的，當然也是不正常的。

說正常，是因為青春期的高中生，在性激素的刺激下，對異性有好感而接近異性是正常的生理作用。再說了，熱戀中的人智商都是零，成人尚且如此，心智尚未成熟的高一學生在熱戀時期，不僅智商是零，情商也是零。許多學生不知好歹、不識好賴話。不僅和班主任對著幹，和家長同樣如此。

我認為，對這種情況不要強行干涉，強行干涉會加劇學生的逆反心理，有可能做出離家出走等不當行為。

我原來的一對才貌雙全的學生，因為談戀愛，家長採用了管，關，打的方式，最後兩個孩子找機會離家出走去了青島，幾年後，聽說，女孩早就生了孩子，過的很不好。

前幾年，我曾處理過一件類似的問題，故事中的男孩女孩也是和班主任對著幹，膽子比平時大多了。

我放棄說教，和孩子心平氣和的聊，給孩子思考的空間。我問，“你倆在一塊，是促進學習啊還是無心學習啊？如果你能處理好這個關係，兩個人互相鼓勵、共同進步的話，我支援你倆交往；如果做不到，我希望你把這件事放下，等以後再談，因為咱和人家無冤無仇，咱不能害人家孩子。你喜歡她，就更要為她著想，不能耽誤人家前程。”還從雙方父母的角度給孩子分析說，“你若把人家孩子耽誤了，人家父母會把你當仇人看待；你要是學習耽誤了，你父母也會怪罪她。以後我要是遇到她，我做不到很禮貌的對待她，很可能翻白她兩眼”……最後，孩子答應不再來往了。不過，我感覺倆孩子似乎並沒有完全斷絕來往，只是頭腦清醒一些而已。高中畢業，孩子考上了比較理想的大學。

所以，對戀愛中的高中生罵班主任等過激行為，只要孩子認識到錯誤，應該給予原諒，給孩子機會，不能抓住不放。過了青春期這個叛逆階段，可能還是個挺不錯的孩子呢。

學生因早戀被發現，班主任開導學生反被罵，怎麼辦？怎麼看？

“衝動是魔鬼”，頭腦冷靜才不會誤事。學生罵人是不對，可是如果班主任在班級裡當著那麼多的同學面批評早戀的同學，學生礙於面子也不可能讓步，更不會承認錯誤，事態只能惡化，矛盾只會升級。如果是在辦公室裡，老師也得冷靜處理，絕對不能辱罵學生，更不能與學生肢體衝突，可以將學生送德育處，然後打電話叫家長來校配合處理。

如果凡事斤斤計較，老師就能累死或者氣死。作為成年人，不要和犯錯誤的學生一般見識。作為老師，更要學會寬容，要允許學生犯錯誤，讓他們在犯錯誤中得到成長。寬容是一種力量，這種力量會使學生自慚形穢。但是，寬容也得有原則，不是無底線的放縱。

那麼，學生罵老師，老師就得忍著？不願忍著難道能罵回去？除了罵不回口，打不還手之外，作為管理者的班主任怎樣才能教育好不懂事理的學生，去學生的狂傲，還老師的尊嚴，這才是磚家們亟需解決的最大的問題。

不得不說，這是一起家庭和學校合力教育的失敗。

首先，從教師方面說，老師無疑是最痛心的。師者，授業，傳道，解惑者。老師在一人個的成長 過程中扮演著極為重要的角色。然而，從事件的表相看來，總是會有無知的孩子拒絕珍惜和份教 和養的奉獻和關愛，這令實施教育的老師太心寒和失望。以後的日子，老師還要繼續保持滿懷的 熱情投入到工作中，正常情況下，無疑這場事件為他的教育生涯又增長了一些經驗，如果是一位 優秀的教師，他必定會消化這場事件，並且化為更有力更有效的教育力量。

再者，說說孩子。輿論指責孩子沒有錯，批判家庭教育也沒有錯。孩子雖年輕，雖無知，但他具 有獨立的人格。我們最應該做的，是開啟孩子的心扉，聽一聽孩子真實的想法和心聲。孩子是怎 樣想的？他經歷了什麼？他的成長過程中出現了什麼樣的問題？如果孩子一直是沉默的，那麼， 事情的真相就一直是未知的。面臨一場教育的大補救工作，學校和家庭該怎樣開工？

第三，拋開客觀想法，值得深思的是，無知者才無畏。凡事採取極端方式解決問題的，多是無能 無知缺少智慧的表現，小了是錯誤，大了是犯罪。開啟愛的教育模式的同事，更要採用理智和科 學的方法，不拋棄，不放棄，出了問題，對於孩子來說是一場挽救的開始。作為一個普通的家庭單位，希望更多家庭採用科學的理智的愛的方式開展家庭教育。

學生罵班主任是一個比較籠統的問題。首先，得區分一下是什麼樣的學生罵班主任。再次，就是班主任的所作所為到底如何。因為在學校裡，班主任是學生的直接管理者，所以發生衝突的機會也多。有一部分學生學習基礎差，特別是自我管理也差，而且不服管教，班主任對其苦口婆心的教育，這樣的學生並不領情。在他們的理解裡，班主任總是用各種措施來教育他們，那是和他們過不去，所以，總是在背後議論甚至罵班主任。更有甚者會當面頂撞或者罵班主任。對於這一類的現象，我們說，主要原因並不在於班主任。還有一類，就是在具體問題的處理過程中，學生可能不理解老師的處理方式，老師也沒有引導樹立好學生的心理，導致學生對班主任有意見而罵班主任。這樣的矛盾是雙方在無意之中導致的。也並不牽扯師生在品質上有什麼問題。但是有一類現象，就是班上所有的學生基本上都罵班主任，這就是班主任自身有很大的問題了。比如班主任脾氣暴躁，做事簡單粗暴，解決問題武斷。最後一類更嚴重的現象就是，班主任不符合“學高為師，身正為範”基本標準，在言行學識上樹立不起威信，得不到學生應有的尊重。特別是品質不良的老師，將會得到學生和家長的一致詬病。所以我覺得，學生罵班主任，並不能簡單地認定是學生或者班主任的不對。要具體問題具體對待。

首先，知道孩子早戀的那一刻，不要著急，根據人的身心發展規律，在他們這個年紀，異性之間相互吸引其實是很正常的。我們可以和孩子坐一下，先聊聊對方的優點，比如長得帥或者成績優秀，或者字寫得漂亮，籃球打得好等等，目的是不讓孩子一開始就反感，然後慢慢轉移到孩子自身，自己是哪些優點吸引了對方呢？然後再讓孩子分析自身存在哪些缺點，怎麼樣才能讓自己更完美，才能讓對方或者其他更優秀的同學喜歡自己？這樣，孩子會慢慢去分析，自己的學習是否優秀，品行是否端正等，比用說教的方式會更讓孩子接受。

其次，要讓孩子明白，現在大家互相喜歡，如果發現有天有更吸引自己或者對方的人出現後，發現沒那麼喜歡對方了怎麼辦？兩人的關係會不會尷尬，要怎麼面對這樣的關係，是不是維持普通的同學關係會更好，這樣將來選擇的機會是不是更多，也要讓孩子去思考。

最後，千萬不要去做隨意翻閱孩子的手機，日記等涉及個人隱私的資訊等，以免引起孩子的反感，反而激化了矛盾。想知道任何事情，都可以透過和孩子溝通去了解。總之，大家要保持冷靜，畢竟我們也曾從他們這個年紀走過。這樣，應該也不會引起學生辱罵老師或者家長的現象了，如果有，那一定是我們的處理方式有問題。

我在農村教書，請別噴我素質低，因為，我要說的話，您很可能會噴我。

我曾經在一所很爛的初中學校，學校40老師30多人被打過。

對於學生的罵，更是平常。但是，不是我吹牛，我還真都能對付。而且，對於罵我的學生，我還“罵”一句回去，他她們都沒有下句了。百試百靈。當然，也沒100個，當然，您也可以說，我沒遇到更厲害的學生。我回的是那一句呢——罵你爹（爸）哩！——就這句！

別噴我啊！作為老師怎樣怎樣！……

針對此問題，說下自己的看法，女生一時衝動罵出口，不要著急衝動，當然，你可以學我那句。然後，她是孩子，罵你只能說明她心煩你，並不代表有什麼實質性的侮辱。不用覺得很沒面子很氣惱！有了這種強悍的心理戰術，你才能理智的去解決問題。

千萬不要甩手不管，那就上他的當了哦！

還有，發揮唐僧精神，下次教育（一定要有下次下下次哦～）你可以先發制人，說：今別罵你爹（爸或罵）啦，要是你罵完能起作用，能改正錯誤，你罵個夠吧～

作為一個底線城市的差等生，嗯，應該是吧。畢竟答主我常年混跡於最後幾排，小學初中教學質量不太好，並不是說老師講的課不好，而是老師事無鉅細，包括吃飯時間規定，上廁所時間規定，這其實也沒什麼的。

主要是為什麼每次考最後的要勸退？why？

初升高，很羞澀的差重點線幾分。於是，本來能去”高等”普通班，然而，在縣教育局領導被驢踢了的決策下，學生水平平均分配，於是我就進了令人聞風喪膽的“鈴蘭一中”(明白就行)，而我同學，只比錄取線高几分，進了最好的學校。(當時內心跟吃了屎一般)

回到問題，罵過老師嗎？罵，當然罵。老師狠，我們罵;老師霸道，我們罵;老師沒有師德，我們罵;老師作風有問題，我們罵。反正也只是過過嘴癮。當時一度覺得李敖先生跟我們一樣無奈。

記得有次學校開運動會，班裡沒人參加，班主任從差生中拉出一個，說，你反正不學習，出去弄這個吧。wif？憑什麼？不是自願參加的？

於是抽菸喝酒打牌，能把我們想到把ta逼走的方法用光了，結果，發現，確實啊，弄不過ta，我們的人越來越少。。。。。

其實，我知道很多人並不想變成那樣。對我影響最大的老先生是生物老師，老師一輩子沒批評過人，沒打過人。有次，老先生上課走過道，衣服釦子碰倒了學生的文具盒，老先生蹲下和學生一起撿，最後說了聲對不起呀，xxx。第二天考試前複習，專門把學生叫出去，說，對不起呀，你文具有沒有摔壞，想到今天考試，老師給你賠。

後來，我們幾個同學聊天時，談到老先生，據說老先生孩子在國外工作，每月寄錢回來，老先生在西安市區(對，你沒看錯)買了3套房。

說了這麼多，我並不是說老師應該放低姿態，迎合學生。也有一些學生天生不招人喜歡，木訥，甚至，怎麼來說，家庭社會因素導致暴力傾向。老師不能一概而論，這個學生有暴力傾向，你就孤立他(她ta？)是不對的，或者覺得天下烏鴉一般黑。引導正確的價值觀。

哦，你問我現在呀，不過是一個本科院校的大三學生。要是你知道我的起點，可能會覺得不可能。畢竟我也不是神童，也沒那麼多奇蹟。對了，最後高考時，班裡60個人，二本率10%。

學生罵班主任，你怎麼看？

作為帶了十幾年班主任的老教育工作者，在我的班主任任上，還沒有被學生當面罵過，但在我的身邊，我的同事的確有被學生罵過的現象。

對這個不良現象，我的看法首先是老師教育的失職，家庭教育的失敗！

班主任作為班級管理的負責人，是學生應該尊敬並且害怕的，他既要有愛，也要有威。有愛，把學生看做自家孩子，學生會尊敬！有威，學生就會不敢去做違紀違規的行為。

學生罵班主任，說明班主任在這兩個方面做的都不好，如果他對學生有愛，學生就不會罵他，即使他對學生有批評的行為。

我的一個同事一次被學生罵，原因是他對待學生太苛刻，和學生說話都是諷刺挖苦，當時是他罵了學生，學生反過來罵他。

這就是班主任自己的行為和師德問題，對待學生首先要有愛心，把學生當做孩子和朋友，以心換心，你就是再批評他，學生也不會罵你的。

班主任要有威，這是一位班主任必須要有的震懾力，不怒自威是一個班主任修行的最高境界。班主任向班級裡一站，全班立即鴉雀無聲，這就是威，班主任佈置的任務，學生無條件的完成，這也是威，家長管不著孩子，班主任一句話，孩子就像小狗一樣溫順，這也是威。班主任有威，學生也是不敢罵你的。

換一個角度，從學生的角度看，能夠罵班主任的學生也是家庭教育缺失，學生人品極差的孩子。當然這樣的孩子是極少數的，但不是沒有，部分家庭把孩子當做龍種鳳凰蛋，嬌生慣養，縱容庇護，這樣的學生是說不得碰不得的。

我學校上學期發生了一件家長打罵老師的事件，起因就是班主任上課的時候這名學生吃零食，班主任批評了他幾句，這名學生當場就罵了老師，還掏出手機報告家長，家長氣勢洶洶來到學校，不分青紅皂白把老師打了一頓，這樣的家長如何能夠培養好孩子。

在師道尊嚴的社會學生罵班主任的現象畢竟是少數，就是少數，也違背了教育的初衷，這就需要整個社會,教育工作者和家長以及學生都要去思考的問題了。