不是故意的可以不計較！故意找茬，打得過就打回去，打不過就忍一忍，忍無可忍就拼命，讓他知道厲害或者直接沒有下一次機會

教會你的孩子“打回去”

一則“3歲兒子被同班小朋友‘欺負’，媽媽抓著兒子的手打回去”的新聞：姚先生稱：自己的兒子小姚好動，在英語培訓班上用踢頭的方式欺負另一個小朋友，小朋友的媽媽看到後，當眾抓著兒子的手擊打小姚，並教育兒子說“要打回去”。姚先生很不滿，對方媽媽此舉導致兒子小姚受驚後失眠失禁，稱有事為何不能先找他溝通。

對這個父親的觀點我不認可，因為找他是沒有用的，至少對另一個被欺負的孩子沒有用，作為一個被同學欺負的孩子，只有教會他“打回去”，才能讓他在心理上沒有陰影。從孩子開始面對這個世界，父母就需要讓他知道：不傷害別人是一種教養，不被別人傷害是基本的底線。教會孩子對傷害自己的人回擊，是父母能給自己孩子的最初的自信。

幾年前，有一個特別老實的男孩，一天哭著去老師辦公室請假，說不舒服要回家，問他哪裡不舒服，不說，後來看他戴著帽子的邊緣有些不對勁，摘下他的帽子一看，頭上起了一個大包，他說自己摔了一跤，頭碰到暖氣片了，反覆問是不是別的同學欺負他了，一口咬定沒有。他父親把他帶回家，時間不長，家長又到學校，說兒子頭上的包是另一個男生用活頁紙夾拍的。那個男生說不準告訴老師。作為老師，面對校園欺凌，哪裡會有什麼更好的辦法？只能找雙gads方家長來談，教育另一個孩子打人是不對的，然後醫藥費，賠禮道歉，但這有用嗎？說實話，一點用都沒有！我特別想和他父親說：你兒子太老實了，如果換成我，我要在家裡打他，一直打到他會還手為止。

非常贊同這樣兩句話：如果你的孩子是施暴者，要教育他那是惡，因為你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。如果你的孩子是被打者，要教會他反抗，因為你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。​​​​

不管是小孩子還是成人，在學校還是在社會發生衝突是難免的！問題的本質一樣樣。不一樣的是成年人更懂的如何解決問題。如果這個世界上只要打回去能解決問題，還需要規則，文明，法律嗎？直接退化到原始社會了。

小朋友被人欺負是一個問題，而且是很嚴重的問題，很多孩子逆來順受，欺負人的孩子就會越肆無忌憚！所以很多人支援打回去。但是我們仔細想想，欺負人的孩子是不對，是錯誤的。那我們用同樣的方法打回去，不是跟欺凌者一樣了嗎！？用錯誤的方法糾正錯誤只會造成悲劇！

孩子欺凌問題是整個大環境的問題，不單單是校園內部，如果學校都能公平公正。用制度規則就能解決。還用的著我們打回去嗎？

誰家的孩子都是心頭肉，平時理智平和的家長面對自家孩子受欺負都可能不理智起來，家長們都不能忍受自己孩子吃虧，雖然很多家長會有“只要我的孩子不吃虧，給對方看病我認了”，但是說到底“孩子的衝突”儘可能在“孩子間結束”，不要升級，才是給孩子最好的示範。

但是 “如何打回去才能保護到自己，不升級矛盾？”，也需要進一步思考。不然，如果你的孩子特別厲害，將對方傷嚴重了，那對方家長也不會輕易放過你的孩子或者你的家庭，“孩子打鬧事件”就很可能升級成“家長互毆”的刑事案件。

坦白說，這裡面的尺度確實很難把握，確實需要智慧，這其實是一個“情商”問題，涉及行為層面和言語層面的訓練。今天試著分析下孩子需要“打回去”的幾級場景，根據嚴重程度不同，教孩子“打回去”的具體操作也不同：

語言策略：馬上告訴對方”你打到我了，向我道歉，不然我就還手了。”

行為策略：像對方展示要還手姿勢，例如：揚起手掌或揮起拳頭。對方道歉，馬上放手。對方不道歉，就言語回擊：“你打人不道歉，真的很沒教養，很丟臉，我不是打不過你，但是我不會像你這麼粗魯無禮。”然後轉身離開，終結戰爭。

解析：孩子只要沒有被打疼，建議不要還手，如果對方能道歉，孩子就能獲得非暴力化解衝突的成就感。如果對方不道歉，用有力的語言還擊，是比打回對方更高階的還擊方式。還擊完了，就離開，不升級戰爭，才是聰明的小朋友

行為策略：馬上打回去，哪裡疼就打對方哪裡，然後立即跑向老師或爸爸媽媽。

語言策略：高聲厲聲告知對方：”你弄疼我了，要是你再敢還手，我爸爸會揍你一頓。我也會告訴老師，你先打人，老師會懲罰你。要是停止，咱倆扯平。”

行為策略：馬上用力打回去，哪裡受傷就打對方哪裡，然後立即跑向老師或爸爸媽媽。

語言策略：厲聲呵斥對方：”你傷到我了，你要是還敢還手，我爸爸就會打斷你一條腿，老師會把你趕回家。要是你停止，咱倆就扯平，我爸爸也就不會打你了。”

解析：如果被打疼或受傷，象徵性還擊是為了避免持續或再次受到更嚴重的欺負，跑向老師或爸爸媽媽是很好的終結戰爭並保護自己的方式。呵斥對方，讓對方知道繼續下去的嚴重後果，加強避免持續或再次受到欺負的效果。告知對方可以扯平，也是讓對方有路可退。

杜絕校園欺凌的終極辦法:1，最有用的是修改未成年人渣保護法和刑法，將有刑事情節的未成年欺凌者按殘暴程度補足年齡，受重刑制裁，將案例廣而告之。2，對情節一般的未成年欺凌者，執行完社群勞動或校園勞動等懲罰後，再恢復課堂學習。3，建立教育執法機構（類似於環保、城管執法），未成年人一般違法，曠課，破壞教學秩序的，執行對監護人的處罰，拒不受罰者，輕者凍結社保記入徵信，重者入獄。否則無解老實人遭殃。

我會教兒子打回去，在生活當中我會教兒子什麼是對的，什麼是錯的，無理取鬧.挑事的堅決還回去打擊對方的囂張氣焰。