孩子做家務，其實也是一種自我生存能力和適應能力的培養，別小瞧了這些能力的重要性，有時候，它能教會孩子以後更好的活下去，更具有應變能力，從小開始培養，甚至可以說，有時候比學習和分數更為重要。

之前看到一個新聞，說的就是一個巨嬰三十多歲，父母死後竟因為自己懶得做飯，活活餓死了。雖然這種案例比較具有特殊性，但是至少也給予我們一種警示:父母對孩子的教育，若是過分縱容或者溺愛，忽視了孩子生存能力的培養，那麼付出的代價也許就是不可逆的，長大之後肯定是要吃虧的。

家務，到後來就不僅僅是家務了，意味著我們對孩子如何自我生存的教育和培養。畢竟，我們每天都要洗衣做飯，進入社會後沒有人有義務為你的孩子承擔這些，而你不可能陪伴孩子一生，再加上這個社會千變萬化，多學一個生存技能傍身總是不會錯的。

好處非常多，

孩子能參與到家務勞動中，從小培養好習慣，慢慢的你會得到一個有責任，有愛心，自制力意志力都非常好的孩子，品質，氣質就是在潛移默化的小事中形成的！舉個例子，幼兒上幼兒園的和沒有上過幼兒園的孩子比較，上過幼兒園的孩子良好習慣非常多，而沒有經過集體教育的孩子，不合群自私自利的壞習慣更多。所以家庭教育中，勞動教育也是一種必不可少的教育，他能培養孩子的動手能力，情商教育，雙手配合開發右腦能力，等等！

所以多讓孩子參加家務勞動是必不可少的家庭教育！

必須有好處！

我曾經在超市工作的時候，見過一個才六七歲的小女孩，個子剛好夠得著收銀臺，她每天早上都會準時地提著購物袋，拿著選單到超市買菜買食材，風雨無阻，天天如此！詢問才得知，是她父母安排她來的…表面看這父母好像是在“虐待”孩子，其實是為了孩子好！

培養孩子做家務，可以鍛鍊孩子獨立生活的能力，等到了一定的年齡有能夠有能力去照顧好自己。勤做家務的孩子，可以從生活中學到更多、體驗更多，在孩子做家務的過程中，家長可以給孩子傳輸好的思想跟觀念，提升還有孩子的認知能力！做家務還可以鍛鍊一個孩子的專注力、靈敏度、性子也會更加沉穩，還可以養成勤勞的好習慣，且不會安然地享受父母的勞動成果！切記，千萬不要讓孩子養成“飯來張口，衣來伸手”的習慣！

有。肯定有。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。這是真理。

做飯是一個動手性的技能，一定要實地操練才能真正學會，而家長在一旁指導，可以給孩子一個安全的實踐時間。切菜容易傷手，開煤氣有方法，更要注意使用時的安全，家長在一旁邊看邊指導，這是一個很好的方法。這也是一個很好的親子教育的時間，真心為這位會教學的家長點贊。

面對孩子，要求他們學本領很重要，安全第一更重要。

第二，家長在一旁適時地指導，讓孩子少走彎路，少產生不良心理，設想如果沒有家長的指導，孩子在燒菜時，燒糊了，燒淡了，味道燒得很差，就容易引起孩子的挫敗感，不利於孩子今後的再實踐。

教學是有方法的。由學到放、先學後放，邊學邊放，面對不同的學習內容，會有不同的教學方法，學做飯、學做菜，學知識都一樣。

我曾經在網上看到過哈佛大學一項長達20年的研究，研究結果表明愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比，就業率為15:1，收入比後者高20%，而且婚姻更幸福。

可見，孩子愛做家務其實是一件非常重要的事情。但是現在的孩子都是家裡的小皇帝小公主，家裡不僅有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆。別說做家務了，家裡都是一堆人哄著她。其實，長輩的這種做法，不是愛孩子，其實是害了孩子。

今天我就給大家整理了一份孩子做家務年齡對照圖，今天回家就讓你的孩子把家務做起來吧！

1、學齡前的孩子

學齡前的孩子還比較小，這個時候是父母去告訴孩子做家務的好處和概念的好機會。

這個年齡的寶寶，能夠做的家務不多，我們可以在平時做家務的時候，讓孩子參與進來，讓寶寶體會到做家務的快樂。比如我們在擦桌子的時候，可以讓孩子幫忙遞抹布；也可以讓孩子幫忙倒垃圾，收拾整理他的玩具，以及學習自己穿衣服，自己疊被子，和自己刷牙洗臉等。

2、幼兒園的孩子

孩子上了幼兒園，其實稍微有些做家務的意識和能力了。這個時候爸爸媽媽一定要給予孩子積極的鼓勵和暗示，常常表揚孩子，孩子受到鼓舞，自然也會更加樂意去做這件事情。這個年紀的孩子，可以參與的家務就多了一些了，比如可以讓他們自己做主決定第二天穿什麼衣物，可以教會他們飯前擺放餐具，可以整理自己的文具和書包，可以在爸爸媽媽的教導下洗自己的小襪子和內褲，還能夠幫助媽媽擦桌子，擇菜等等.....

3、上小學的孩子

孩子上了小學以後，大多數的家務孩子都有能力可以去承擔了。這個時候父母要注意好好引導，幫助孩子學會更多的家務。這個年紀的孩子，爸爸媽媽可以教會他們洗碗，還可以週末和孩子一起做一頓美味的早餐，學會讓孩子獨立上學，學會疊衣服和收拾自己的房間等等....當然孩子做完這些以後，爸爸媽媽不要忘記要鼓勵孩子哦！

其實，教會給孩子做家務，並不是為了讓孩子幫你分擔什麼，而是在這個做家務的過程中，孩子會學習到更多，也會變得更加獨立和自信，而這些才是帶給孩子一輩子的財富！

肯定有好處。培養孩子良好的生活習慣,獨立生活能力，讓孩子明白做家務也是一種家庭分擔可以理解父母的不容易。我妯娌嫂子家孩子不好好吃飯整天嫌家裡做飯難吃，一個12一個10歲平時吃飯都是大人端好碗放面前，喝水也有人給拿，啥都不會幹我覺得這樣很不好

做飯做家務沒問題，但這種形式我不完全認可。

我非常肯定讓孩子做家務的作用，參與家務能讓孩子充分發揮責任感，同時擁有對家庭的價值感和歸屬感。

但是就題主的問題，我不建議家長在一旁指導。我更加建議的做法是分三步：

第一步：跟孩子充分就做家務的問題達成共識

這個共識就是：每個人都是家庭的一員，都需要為這個家庭付出，也就是做家務。

這裡特別不建議，也不提倡很非常多的家長的做法，就是把家裡家務跟零用錢掛鉤，因為這等於額外的用一個外加的形式，把孩子對於家庭的責任感給物化了。對於培養長期良好品質並無太多正面效果。

第二步：教授孩子如何做家務的技能

這裡分兩種情況。但總的原則順序就是：

我做給你看

我們一起做

你來做

一種是比較小一點的孩子，可以先讓孩子觀察父母是這樣怎樣做家務的，然後孩子跟父母一起從一些比較容易的家務開始入手。

大一點的孩子可以直接就交給他一些這個孩子的年齡段能夠完成的家務讓他去做，在做的過程中，有意識的觀察一下，如果哪些部分還可以提升，就給孩子指出來做一些指導。

第三步：跟孩子做真正的家務分工

在以上基礎上，這一步才能夠真正培養起孩子在做家務這個問題上的自主性，責任感和很多優秀的品質。跟孩子約定他負責家裡的哪項或哪幾項家務，可以安排在每天（如果任務很小），或者安排在週末家庭掃除日。

而這一步並不是孩子做，家長站在一旁指導。是真正的孩子獨立去做。

包括做飯這件事情，也可以從小到大從簡單到複雜，從比較安全到相對有一些難度需要對危險有一些掌控的飯的種類。

最後，補充一下我不贊成題主做法的原因。

主要是因為家長站在一邊，孩子本身就會有壓力，擔心自己做不好，擔心不符合父母要求等等，而家長們，又有時候嘴快過腦子，脫口而出的很多話，其實已經有悖初衷了，例如，明明是想讓孩子做家務鍛鍊自理能力，卻忍不住在旁邊嘮叨指導，孩子反倒覺得自己無力感。

這是有好處的！

我可以與您分享一下我讓孩子做家務和成長的一些經驗，感覺比較適合我們家孩子，當然也希望適應您的孩子！

第一，我們家為了幫孩子從小樹立家庭勞動共分擔的原則，特將每一個家庭成員進行一個家務排班制度，當然裡面大人會多承擔一些勞動強度大的，危險係數稍高的，每天有自己份內必做的，也有共同承擔的，還有輪流安排的任務，然後將所做的專案“明碼標價”，就是將每個專案都會標明多少分，以積分的方式，當積分到一定的等級就可以換取心儀的禮物，我們的禮物都是圍繞不同成員的需求和喜好來設定的，人人都參與，讓孩子學會一起參與的意義，同時也告訴他得到一定會有付出！

第二，關於家務這件事，我認為讓孩子學習與參與進來是要有策略的，首先要讓他有興趣的代入感，然後讓他懂得分擔，更讓他體會到任何一個人，做家務都是辛苦的，作為家中的成員分擔是必須的。最開始學做時，我認為不是大人在旁邊指揮，而是讓他與你一起完成，無形中就是在教他怎麼做的方法，這樣孩子從心裡上更容易接受！

你可以試一下，也許也適合您的寶貝！家長最好的教育就是身體力行！

培養孩子做家務有好處嗎？當然有！

現在的家庭只有一個孩子，特別是缺乏勞動能力的培養。其實培養孩子的勞動能力最直接的辦法就是讓孩子做家務。

西方發達國家都非常重視青少年勞動教育。美國的不少中小學生在課餘時間去為人打工，幹些洗車、送報、看孩子等活。日本規定小學生每天參加勞動24分鐘，英國為36分鐘，德國更是從法律上規定6-18歲青少年應承擔的家務勞動專案和數量。可據一份抽樣調查，中國小學生參加勞動的時間卻不足12分鐘。許多孩子在家裡都享受“小皇帝”待遇，衣來伸手，飯來張口。一個12歲的男孩甚至連自己洗澡都不會，每天起床穿衣服還要靠父母幫助。這樣的家庭教育是失敗的。

那麼，究竟讓孩子做家務有哪些好處呢？

一、做家務可以磨練孩子的意志。

一些家務勞動對初學做事的孩子來說並不很容易的。以掃地為例，要搬開或移動桌椅，要握好掃帚均勻地來掃，還不能有遺留物，也不能使灰塵揚起，這就不是一個孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。如果有家長鼓勵，讓孩子有始有終把地掃好，也就鍛鍊了他的意志。

二、做家務可以強化孩子的責任感。

我們教孩子做家務就是要讓家務活變成孩子的一種習慣。習慣形成了，強烈的責任感就會自然而來。因為孩子做了家務事，會體驗到家長的辛苦，也會逐漸意識到自己也是家庭的一份子，要對家庭的事情負責，並且做事不能虎頭蛇尾。時間長了，孩子的責任感有了，對他以後的職業、人生事業都會帶來很大的幫助。

三、做家務中可以豐富孩子的生活知識，發展智力。

孩子在勞動中直接動手，直接接觸各種事物，積累生活知識，彌補了讀書生活的不足。俗話說：“心靈手巧”，孩子經常動手，不僅使手部活動變得靈巧，而且還能促進大腦中樞神經的發展，使人變得更聰明，動作更協調，動手能力更強。

孩子做家務的過程，其實就是體驗生活、感受生活的過程。如果家長只給孩子講些道理，不讓孩子獨自去體驗生活，那麼怎能培養熱愛生活的情感。

四、做家務可以增強孩子的自信。

一個除了學習什麼家務都不會的孩子是沒有足夠的自信的。

有一位媽媽用全部的精力培養孩子去美國讀博士。可是在大家向她表示祝賀的時候，她哭了，說：“我真後悔啊，我孩子除了學習什麼都不會，什麼愛好也沒有，生活裡幾乎沒有快樂可言。”這樣的成功其實對孩子是痛苦的，離開了父母連自己的生活都無法料理，後果是不可想象的。家長們想象一下，當孩子把自己親手做的雖然不太好吃的飯端到父母面前時，那份驕傲，那份自信，是多麼重要；父母讚許的目光在孩子的內心，會產生多麼美好的感覺。孩子透過動手和勞動，感覺到我是有價值的，我是被需要的。自我價值感就形成了。

孩子自信心的培養，在短時間內很難達到立竿見影的效果，它需要在長期的社會實踐過程中慢慢地才會形成。一般來說，孩子乾的事情多少與自信心有一定的關係。據研究表明，孩子乾的事情越多，自信心越強。

五、做家務可以促進孩子提高學習效率。

研究發現，人在進行體力勞動和體育鍛煉時，腦子裡氧氣最充分。孩子學習一段時間，勞動一段時間，這樣對提高學習效率有一定的幫助。不少家長和孩子在勞動與學習方面缺乏正確的認識，更有甚者認為勞動只會影響學習。只要合理處理好勞動和學習的關係，是不會影響學習的，反而還會促進學習。

六、會做家務的孩子，長大了參加工作也會具有條理性。

有位學者經過40多年的調查研究，驚人地發現：那些自小參加家務勞動的孩子，學習成績和解決問題的能力總是好些。他們成年後的工作效率也高，人際關係也比較融洽，生活也過得好些。

父母溺愛長大的孩子，從小几乎不做家務，不知道該怎樣收拾東西、合理安排時間，怎能奢望長大後他在職場生活中仔細而有條理呢？

如果孩子從做家務以及其他社會實踐中掌握了很多生活技能，經歷了很多在生活中必然要經歷的事情，他就會產生自己能夠控制自己人生的自信。在外出求學、打工而離開父母身邊的時候，就不會畏首不前，不是遇事都找父母或推給他人，而是自己決策、大膽行動。因此，做家務不僅能培養孩子的生活自理能力，更能培養孩子的精神自立。

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這肯定是有好處的，而且好處很大。

父母需要保護好奇心，孩子需要滿足成就感。

孩子學習做飯的初衷大多是為了滿足自己的好奇心，而父母應該做的就是保護孩子的好奇心，給孩子提供成就感。

讓孩子做飯，可以讓孩子獲得一定的自立能力。

無論早晚，孩子總是要學會獨立生活的，而自己學會做飯很大程度上就能滿足孩子自立的基本條件。至少自己不會餓肚子，這是生存的基礎條件。早些時間讓孩子接觸，孩子就能學的更好。

父母需要提供足夠安全的環境，讓孩子練習。

無論孩子練習什麼，父母都需要給孩子提供安全的環境。父母在一旁指導，就是在給孩子提供安全的環境，同時給予基本操作的正確示範，讓孩子瞭解所有的基本流程，更好的學習做飯。