我喜歡孩子的老師無論是多大年齡的都能是可以真誠和孩子溝通，尊重孩子，對待孩子公平公正並能有較高的教學能力，有教育藝術的老師就好

要為孩子選老師，是年齡大一點好還是年紀輕一點好的這個問題，個人覺得不能一概而論。從對孩子的影響大小來分的話，個人認為孩子小的時候，還是老師年輕一點好。特別是幼兒園和小學的低年級的時候。因為在這一段時期，小孩子的身心發展的特點主要是以動為主。這個年齡段的孩子都比較活潑好動，老師年輕的話，能夠帶著孩子們去玩耍，充滿活力。如果老師們年紀大一點的話，它會限制學生的活潑。特別是年紀比較大的老師，比較喜歡學生不惹事，他們喜歡限制學生的各種出格的動作，各種奇怪的問題。一切都按部就班，這對發展孩子的天性，傷害是最大的。

到了小學的高年級、初高中的時候，對老師年齡的要求就不太大了，主要參考的是老師的能力和上課的水平。

附：

美國孩子的權力。在美國，孩子也是有法律賦予的權力的，下面一起來看看是什麼權力吧。1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“薇拉小姐教的。”

這位母親表揚了女兒之後，一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。

因為她的女兒在認識“0”之前，能把“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西。

三個月後，此案在內華達州州立法院開庭，幼兒園敗訴，因為陪審團的二十三名成員被這位母親在辯護時講的一個故事感動了。

她說，我曾到東方某個國家旅行，在一家公園裡曾見過這麼兩隻天鵝，一隻被剪去了左邊的翅膀，放在較大的一片水塘裡；另一隻完好無損，被放養在一片較小的水塘裡。

管理人員告訴我，這樣能防止它們逃跑，剪去一邊翅膀的無法保持身體的平衡，飛起後就會掉下來；在小水塘裡的雖然沒有被剪去翅膀，但起飛時因沒有必要的滑翔路程，而老實地待在水裡。當時我非常震驚和悲哀。

今天，我為我女兒的事來打這場官司，是因為我感到伊迪絲變成了幼兒園的一隻天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀；他們早早地把她投進了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

這段辯護詞後來成了內華達州修改《公民教育保護法》的依據。

現在美國的《公民權法》規定，幼兒在學校擁有兩項權利一一玩的權利和問為什麼的權利。

幼兒園十七八歲小姑娘當老師有的家長特喜歡，我喜歡三十多四十多歲老師，年紀不算很大，有經驗，有的做幼師十幾年了。

簡單對比一下新老教師的差別:新（年輕）教師對於新鮮事物比較敏感，並且熱衷於學習，接受新鮮事物的能力強，對於擴大孩子的知識面很有幫助！老教師呢，教學經驗豐富，對於課本的知識點比較熟悉，能夠用最直接快速的讓孩子掌握知識！我覺得不能一概而論，最重要的是家長配合好老師，達到家校合一才更有利於提高孩子的成績！如有不妥，請指正，畢竟我也是一位虛心求教的新教師！

我覺得30幾歲的老師最好，既不失活潑又積累了足夠的教育教學經驗，大多這個年齡也都有自己的孩子，也更加能夠包容學生，正是對孩子最有利的時候。太年輕的老師真是對一群孩子缺少辦法，開始幾屆學生都是練手的，所以對學生不太公平。學校裡歲數大的老師大多沒有拼搏的都動力，也與學生的思維代購太深，根本和學生格格不入。

上世紀六十年代。

有一個七歲的小姑娘，懷著期盼、忐忑心情，邁進了小學的大門！

慢慢的她在眾多老師中，看到了一位穿著旗袍、總是面帶微笑的女老師，開始關注她。她什麼時候能教我們班？對她的一切都是那麼的好奇？後來知道她是歸國華僑、住在華僑新村（別墅區），每次看到她、都會對我們微笑、而且穿的得體漂亮......

她只教一二年級，而教我們班的姚老師也很好！非常有意思的是：整個受教育階段經歷過那麼多老師，現在只記得一二年級的上面兩位女老師！

因此，老師不在年紀大小，而在於他們表現出來的修養和對孩子的愛！

老師的一切言談舉止、啟蒙細無聲啊……

好的成績一定有好的方法。無論是年輕的老師還是年老的老師，都有一定的優勢。我們往往會遇到這樣的情況：只從一個方向考慮問題，路子越走越窄，甚至通常還會走入死衚衕。這時，我們不妨換個角度來想想，或許會出現意想不到的收穫。年輕的老師有活力，更容易融入到學生中間去，和學生成為朋友，更容易隨時瞭解學生的心理動態，從心靈上給孩子更多的慰藉。年老的老師由於家庭社會的瑣事更多，也許在和孩子的溝通上會有一種成人對待孩子的心態來對待，有一種我說你聽的感覺，但是年老的老師在教學經驗上更豐富。知識點的把握上和如何才能讓學生更能聽懂的教授上會更好。總而言之每個教師都會有自己的長處與短處。

對於年輕年長這個回答，確實沒有一個明確的回答，但是現在的老師趨於年輕化，尤其是課外補習班，只是無法否認的。

對於年輕的老師，比較好溝通，並且比較能夠接受新的事物，也就是所謂的與時俱進，讓一個五六十的老師去使用多媒體教學，可能他們內心是有些排斥的。

年輕老師也是感染力比較強的，尤其是對於學生來講，無論是小初高，都會更願意和會說會笑的年輕老師溝通，甚至最後成為無話不說的好朋友，孩子寧願把心裡話跟老師說，都不願意跟家長說。

但是畢竟年輕的老師遇到的事情少，比如在學校遇到混混學生，往往很難處理好。

對於年長的老師，經驗豐富這一個詞也絕對不能全面覆蓋他們的優勢。年長的老師教學年份久遠，對於很多題型可能已經倒背如流，對於學生處理上，也都有著自己的錦囊妙計，但是年長的老師容易給學生一種壓抑感，不好交流，並且會多少有些思維固式。

所以，在一般的學校裡面，會既有老教師又有新教師，從而保證無論是新教師傳授知識的準確性，教學方向的準確定，而學校也需要新教師去粘合學生於老師之間的關係

綜合分析，會發現，如果是選擇課外補習，年輕一點的老師很適合學生，如果是在學校裡面，年長的老師更適合作為一個班級的管理者

老師年輕點好還是年長一點好呢？

其實，這並沒有絕對的答案，年輕老師和年長的老師各有優缺點，得從誰的角度出發。

在我中學的時候，我更加喜歡年輕的老師，尤其是語文和英語的科目。因為年輕的老師和我們更加有話題，沒有代溝，而且更加容易自然熟，會把老師當哥們，年輕的老師還可以接得住我們的各種梗。

在我初中的時候，我們班來了一個年輕的實習老師，她剛剛大四，馬上畢業。然而她一來，我們全班人都非常的歡迎，感覺異常的高興，因為來了以為年輕的老師。每次課後，女生們都一直圍著這位實習老師，談心講話，甚至男生也會上去“湊熱鬧”，那熱度別提有多高。

然而年輕的老師也存在一些不足之處。年輕的老師教學經驗可能不足，在教學質量上面沒有年長的老師把握的好，課堂效率也可能不高。

對於家長來說，他們可能更加青睞年長的老師，因為他們認為年長的老師教學經驗豐富，有很好的課堂帶動能力，可以讓孩子學到很多東西。而且，年長的老師很熟悉學生所出現的問題，並有自己的方法來解決學生出現的各種問題。

因此，年齡其實並不是關鍵因素，最主要在於老師的教學水平以及教學質量，老師是否對學生傷心。

年長者 男性最好 年輕的太意氣用事 會將生活及工作中的情緒帶給學生 雖然也有積極的一面 但我還是相信年長者 有教學經驗 有足夠的耐心