個人感覺看經濟情況，如果經濟情況較好可以去上。因為上早教課對寶寶確實有益，專業的引導親子互動，促進寶寶的大腦和身體發育。如果早教沒用，現在怎麼會這麼多早教班，還比較貴？

還有上早教課也減輕了新手父母的帶孩子壓力，一些小問題也可以和寶媽們一起交流。

雖然我也知道早教課的好處，但是我家倆孩子都沒上，主要是覺得貴……而且我比較開朗，我自己帶孩子時經常專門陪她玩，所以我覺得孩子們不上也沒什麼。

總之就是條件好就上，不上也沒什麼，帶孩子用心一點，多學習育兒知識，每個月齡怎樣幫助孩子學習適當的動作。

祝寶寶健康快樂

孩子上早教班就比較聽話、懂事，討人更加可愛。家庭經濟收入穩定、而必要僱保母的人，應儘快送孩子去早教班。母親是和藹可親唯一的愛，母親是乳肓期間第一位老師，母親帶孩子兼教導也是十分好。上早教班是看家庭狀況來決定。

上早教班的目的主要是為了儘早培養孩子的興趣和學到更多的知識，為今後的學習奠定一定的基礎，這應該是廣大家長的初心。但是，上不上早教班其實不光是家長的單方面的想法，那樣有時候會起到適得其反的效果，主要還是要看孩子本身的先天情況來決定，因為說句實話，每個人跟每個人的情況是不一樣的，並不是像有些專家說的那樣，人的智力都是一樣的。這就要看父母平時要注意觀察孩子的表現。如果孩子對事物接受能力強，並且又針對性認知熟練度，那可以給孩子報相應的早教班，如果，孩子認知晚，並且表現的對事情的先天感應度並不是很強烈，那建議家長就別拔苗助長了，只是在家長先從培養孩子各種生活習慣開始入手比較好，況且上了早教班也不見得就能如家長所願，最好的家庭教育才是一切教育的根源。個人觀點，希望對你能有所幫助。最後衷心的祝寶寶健康成長，快樂一生！

炎炎夏日，假期到來，隨便到各大商場早教培訓中心，都是人山人海，諮詢的，上課的，再怎麼炎熱的天氣也擋不住父母那顆望子成龍的心。但也有很多父母覺得沒必要，早教費用貴，未必有用，那麼到底孩子要不要上早教班呢？

有媽媽說孩子要上，原因很多，總結來看主要有以下幾種：

1，別人家的孩子都上，我家不上就落後了。

2，孩子沒人帶，上早教還有人幫帶。

3，開發孩子智力，別讓孩子輸在起跑線。

4，鍛鍊孩子，能讓孩子開心玩耍。

當然很多父母覺得沒有必要，原因也很多，總結來看有那麼幾個。

1，費用太貴，一堂課動則上百，整個週期下來上萬。

2，早教機構魚龍混雜，不專業，並不能給孩子帶來幫助。

3，父母多陪伴孩子是最好的早教。

4，孩子在家裡一樣可以得到鍛鍊，提升。

寶寶到底該不該上早教班？媽媽們該如何選擇？(探園app)

寶寶的教育

一直是媽媽們關心的問題

自從早教班如雨後春筍般冒出

上不上 就成了一個有爭議的話題

首先 給寶寶早教是絕對必要的

但是早教並不等於上早教班

那麼寶寶到底該不該上早教班呢

第一 不贊同

有的父母認為孩子的早期教育

應該由父母來完成

對孩子的教育中父母必須身體力行

讀書、鍛鍊身體、睡前講故事

接觸大自然……

哪怕是陪孩子散散步、逗逗樂

父母的一言一行

都會在不經意間融入孩子的內心

影響著他們今後的言行與人生道路

這種出於親情的自然之愛比

早教機構任務式的

生硬教習效果好得多

並且現在的早教機構

收費高質量難有保證

所以不願意將寶寶送去早教機構

第二 贊同

有的父母認為

早教班在專業上存在優勢

可以提供適合寶寶年齡發展的課程

並且可作為家長學習

早教知識的補充手段

可以將早教班的內容

和方法延伸到家裡

對於那些不知道該如何和寶寶互動

不知道如何展開教養的父母來說

透過參加早教班的課程

是能夠給予一定的啟發和指導的

對於上班族的父母來說

上早教課無非是一種

省事省時又高效的方式

因此願意送寶寶去早教機構

（找幼兒園，早教機構，就上探園APP~

家長、園長的貼心好幫手！~）

不管去不去早教班

父母都要用心陪伴自己的孩子

對孩子進行早教

並在生活的點滴中做好榜樣

父母是孩子最好的老師

早教班只能作為一種輔助手段

父母們可根據自己的情況

選擇靠譜的機構

《嬰兒視覺啟智繪本》

該繪本圖案簡明活潑

很適合寶寶練習翻頁動作

孩子需要接受早教，但未必要上早教班。

01 為什麼孩子需要接受早教？

很多家長知道“早教”這個詞，都是從早教班開始的。但其實，早教不是提前教的意思，而是指“早期教育”，也就是孩子在上小學前應該要接受的教育。

真正的早教不是把小學一年級的內容提前教給孩子，而是根據孩子的發展特點，給他提供適合的刺激，幫助孩子提升各方面的能力。

同時，早教還和孩子的大腦發育特點有關。

現代科學發現，孩子的智商不是一成不變的，大腦具有很強的可塑性。

如果我們在6歲前給孩子提供早期教育，他的神經網路就會搭建地更復雜，運作起來更高效。

但假如我們什麼都不做，很多神經突觸就會被修剪掉，這其實是非常可惜的，以後要想再達到同樣的效果，就得事倍功半了。

02 早教不等於早教班，也不等於花錢

很多家長會把早教和早教班等同起來，或者和花錢聯絡起來。

但其實，只要我們學習一些發展心理學的知識，瞭解孩子的發展特點，知道在什麼階段陪他玩什麼遊戲，做什麼活動，就算只花很少的錢，也可以達到很好的早教效果。

幾毛錢的毛球，就可以陪孩子玩顏色分類、數數、思維訓練等遊戲。

相反，如果我們不加選擇就把孩子送到早教機構，而機構的老師又用不科學的方法教孩子，或者強迫他們做一些活動，那麼即使花了錢，也達不到早教效果，甚至會損害孩子的學習興趣和學習能力。

03 抓住這兩個重點，在家也能給孩子做早教

我就曾經帶小樣體驗過一家早教機構。因為不認同他們的教學方法，加上我自己在中科院學習了兒童心理學和腦科學的知識，對0-6歲孩子的發展特點比較瞭解。

所以那次以後，我打消了送小樣上早教班的念頭，自己跑去跟尹文剛教授學了腦功能開發。

其實，就算是普通的家長，只要抓住兩個重點，也可以在家給孩子做早教。

第一個重點是豐富。

6歲前，孩子需要豐富的刺激，均衡發展大動作能力、精細動作能力、語言能力、社交情緒智力、記憶力、專注力、創造力等。這樣才能最大限度地把有用的神經突觸保留下來。

所以我們要檢視一下，孩子平日裡的活動是否豐富？給他買的玩具、提供的物品，是否能兼顧到他各方面的發展？

比如，有沒有帶孩子跑跑跳跳、追逐打鬧來發展大動作；

讓他玩勺子、夾子、筷子、剪刀，來訓練精細動作；

陪他讀繪本，講故事，聊天，來發展語言能力；

和孩子共情，教他識別和標記情緒，創造機會讓他和小朋友相處，陪他玩過家家遊戲，來培養他的情緒和社交能力；

讓他玩水、玩沙子、玩橡皮泥、畫畫，來培養他的創造力；

引導他玩積木、拼圖、樂高這類看起來比較簡單，但能提升他思維能力的玩具。

如果孩子的活動很豐富，興趣很廣泛，有機會能夠多看、多聽、多感受，那麼即使他玩得很簡單，只是在草地上奔跑，觀察小動物，玩水，那也是很好的早教。

但如果我們整天把孩子關在家裡，讓他認字、背單詞、背古詩，只強調灌輸式的學習，那無疑是糟糕的早教。

早教的第二個重點是要多重複。

如果一類遊戲，孩子幾個月才玩一次，就很難達到提升能力的效果。

也是因為這個原因，如果我們只是一週送孩子去上2次早教課，不把課堂裡的內容延續到生活中的話，效果也是很有限的。

04 要不要給孩子上早教班？

關於這個問題，一方面要看家庭的經濟條件。

如果家庭條件一般，就不要給孩子報太昂貴的早教班。避免孩子中途不想學，我們因為心疼錢，而逼著孩子繼續上課。

那樣的話只會適得其反，造成孩子的厭學。

另一方面，在給孩子報早教班前，一定要仔細考察早教機構。

他們的老師是否專業，是否懂得孩子的心理。

上課的時候，是吸引孩子展開活動，還是強迫孩子遵守課堂紀律，必須要按照流程，一個個地完成課堂任務？

如果孩子感興趣，機構又比較優質，那麼給孩子報個早教班，回家後經常陪孩子玩課堂裡的遊戲，當然是不錯的。

但如果早教機構不是那麼專業，孩子也不感興趣，我們就沒有必要因為別人家孩子都上早教班，而盲目地跟風。

豐富孩子的體驗，多陪他玩不同的遊戲，一樣能達到早教的效果。

你會有更多靈感，陪孩子高質量地玩耍。

我支援孩子上早教班，但早教班有很多種，有學習技藝類的，也有學習文化知識的，我更支援前者。原因如下：

一、學習技藝，可以培養拓寬孩子的人生

我認為孩子在4歲前後可以根據孩子的興趣，學一些技藝類的，如畫畫、樂器、搭建等。因為這樣可以培養孩子的愛好，或許會成為一種特長。

人在成年後，沒有什麼比擁有一技之長（特長）更重要的了。可以觀察下我們周圍的人，擁有特長的人，生活幸福的指數更高。他們有的將特長髮展為事業，有的則成為一種愛好，在情緒低落時可以是一劑化解不良情緒的良藥。

二、參加早教班可以拓展孩子的社交能力

沒有哪裡比早教班有更多的機會接觸更多的孩子，並且是同年齡段的。學會跟同齡的孩子相處，是孩子走向社會的第一步。同時，在跟別的孩子交往的過程中，孩子和家長都會意識到自己孩子的優缺點。

三、不支援過早地參加文化學習類的早教班

文化類早教班現如今最風行的莫過於英語和奧數了。英語是一種語言，而語言是相通的，如果有良好的漢語基礎，孩子的英語也差不到哪裡去。並且英語完全可以在家裡啟蒙，簡單點的就是磨耳朵，從聽英文歌曲開始，再過渡到聽英文故事。 具體的方法推薦家長閱讀《用有聲書輕鬆聽出英語力》、《不能錯過的英語啟蒙》。

再來說奧數，現在基本已是全民學奧數了。但家長在學習之前，還是慎重研究一下何謂奧數。奧數培訓班跟普通的數學學習並非一個概念，奧數的解題思路完全是自成一套。推薦家長看《奧數，我的孩子要不要學》。

早教不等同於早學習，應該是早期教育，而教育孩子的責任主要在家長。比起學習，家長應該更注重培養孩子的習慣、性格等。

問：孩子到底該不該上早教班？為什麼？

答：

01 什麼是早教？

早教也就是“早期教育”，它指的是：孩子在上小學之前應該接受的教育。

雖然很多家長是因為“早教班”的存在才真正接觸“早教”的，但對於它的概念卻未必真正理解。

讓孩子超前學習今後會在學校中，由老師教授的學識，並不是真正的“早教”。

“早期教育”主要應該側重對幼兒的大腦進行開發，而不是僅僅簡單地用“填鴨式”的手段教給孩子ta以後在學校也能學到的知識。

但不少早教機構未必專業，並不懂得根據孩子在幼兒階段的身心發展特點，給孩子提供適合的刺激，“早教理念”甚至僅僅停留在“超前教孩子學習學科知識”上。

因此，如果早教機構不夠優質，孩子對去上課也不感興趣的話，讓孩子上早教班，可能只會導致孩子今後厭學。

所以，只要家長能豐富孩子的體驗，多陪孩子玩各種不同的遊戲，也能實現“促進孩子大腦開發”的效果，或許比送孩子去上早教班好。

02 欲速則不達

學幼師的朋友都知道，過早地讓孩子去學習ta現階段無法掌握的內容，不過是在拔苗助長。

這個好像逼一個還沒出月子的嬰兒爬行，ta怎麼可能爬得了呢？

我小的時候從來沒有上過幼兒園，而是直接上的學前班。

但家長曾試圖讓我提前一歲去上學，也就是讓我跟大一歲的哥哥同時開始讀書。

結果那時的我表現是怎樣的呢？

我在上課的時候，根本聽不懂老師在說什麼，不知道“上課”是什麼概念，也不明白同學們都是在幹什麼。

所以不是在睡覺就是在發愣，像智力完全未經開化一般，整個人完全是懵懂的，也沒有“遵守課堂紀律”的概念——就算被老師批評了，也毫無感覺，因為根本不明白這是什麼情況。

用現在的話來說，就是個“學渣”無疑了。

這導致我哥哥深深“以我為恥”，因為他覺得我讓他很丟臉。看到我這樣，老師明白我肯定是跟不上大家的學習了，就勸退了我，媽媽就只好讓我遲一年再去上學。

所以直到一年後，也就是在6歲時，我才重新開始正式去上學。

和5歲時相比，我像完全變了個人，一開學就得到了老師的青睞，直接被任命為班長。後來的整個小學階段，我的學習成績一直保持名列前茅，比任何一個上過幼兒園的孩子都優秀。

而我有個小學同學，她是比我們早兩歲就開始上學的。所以她在學習上並不是特別跟得上，成績也就不太好，那時也是個“學渣”。

但我能看出來她很聰明。高考的時候，第一次她考得並不好，結果復讀兩次以後，也就是在以正常的學齡高中畢業後，她脫胎換骨般考上了同濟大學——這應該是我們這些同學中就讀的大學最牛的了。

從我身邊這些例子可以看出，過早讓孩子超前學習，有時往往只會適得其反：

如果當初我5歲上學時沒被勸退，可能最終會連高中都考不上；

而我那位同學，如果沒選擇復讀兩年，直接去讀一個不太好的大學，那麼等大家同期畢業後，她或許就無法像現在這樣，擁有種種名牌大學所帶來的優質資源了。

因此，家長沒必要在幼兒階段就急著讓孩子學知識，這並不能真正保證讓孩子搶先一步贏在起跑線上。

讓孩子在合適的年齡段學習該學的知識，效果才更好。