草船借箭講課稿
講課稿
請同學們迅速拿出語文書、預習本、聽寫本、知訓,放在桌面上。
上課!同學們好!請坐!
一、匯入
誰能告訴我第五單元的主題是什麼?那你知道中國古典四大名著是什麼嗎?如果能把作者說出來就更棒了!
請看PPT,牢牢記住。齊讀。
中國有著悠久的文化歷史,在這條歷史長河中,四大名著始終閃爍著耀眼的光芒,今天我們將來學習古典名著《三國演義》中的《草船借箭》。
二、檢查預習
請同學們翻開預習本,哪位同學來告訴老師《草船借箭》這個故事發生的背景?
預設,學生說當時的背景是魏國打敗了蜀國,準備攻打吳國,這是蜀吳兩國準備聯合抗魏。在聯合抗魏的過程中,由於周瑜妒忌諸葛亮的才幹,想陷害他,才有了《草船借箭》的故事。(板書,學生講到哪裡,就板書到哪裡?)
還能進行更大的挑戰嗎?請迅速開啟聽寫本,我來報,你來寫。(都督、妒忌、軍令狀、私自、丞相、神機妙算)一邊巡視、一邊檢查。真金不怕火煉,你心中已有答案了嗎?(出示PPT)全對的同學請舉手,真棒!寫錯的請在旁邊訂正3遍,時間是1分鐘。
三、由詞語聯想到人物形象和主要內容
同學們,黃老師給你們聽寫的詞語可不是隨便聽寫的,看著這些詞語,你有什麼發現嗎? 預設:學生可能會說到諸葛亮神機妙算(板書,並告訴同學們這個發現很有價值,待會我們再來重點討論)、有可能說到周瑜的身份是都督、有可能說到周瑜妒忌諸葛亮(板書)、有可能說到諸葛亮立下了軍令狀(在此要提問軍令狀的意思,諸葛亮為什麼要立下軍令狀——接受軍令後寫的保證書,表示如不能完成任務,願依軍法治罪,他當時想過些什麼?讓學生說出原因來,因為諸葛亮顧全大局)、有可能說到魯肅私自撥二十條快船給諸葛亮(提問學生魯肅是周瑜的人,為什麼要幫諸葛亮?是因為他在三國中是極力主張聯合抗曹的,板書魯肅)、有可能說到曹操(板書),也有可能說到這些詞語可以連成一句話。(學生說主要內容的時候可以一邊指著板書一邊完善板書,讓其他同學一目瞭然,而自己不需要說)
(在這個提問的過程中儘量讓學生多說,自己不說。)
四、引導學生重點分析體現諸葛亮“神機妙算”的句子。
剛剛有一位同學的發現很有價值,他發現了諸葛亮的“神機妙算”,神機妙算是什麼意思。(驚人的機智、巧妙的謀劃),那文章中體現諸葛亮“神機妙算”的句子在哪裡呢?請同學們再次走進課文,邊讀邊做批註,時間是4分鐘。
草船借箭講課稿
講課稿
請同學們迅速拿出語文書、預習本、聽寫本、知訓,放在桌面上。
上課!同學們好!請坐!
一、匯入
誰能告訴我第五單元的主題是什麼?那你知道中國古典四大名著是什麼嗎?如果能把作者說出來就更棒了!
請看PPT,牢牢記住。齊讀。
中國有著悠久的文化歷史,在這條歷史長河中,四大名著始終閃爍著耀眼的光芒,今天我們將來學習古典名著《三國演義》中的《草船借箭》。
二、檢查預習
請同學們翻開預習本,哪位同學來告訴老師《草船借箭》這個故事發生的背景?
預設,學生說當時的背景是魏國打敗了蜀國,準備攻打吳國,這是蜀吳兩國準備聯合抗魏。在聯合抗魏的過程中,由於周瑜妒忌諸葛亮的才幹,想陷害他,才有了《草船借箭》的故事。(板書,學生講到哪裡,就板書到哪裡?)
還能進行更大的挑戰嗎?請迅速開啟聽寫本,我來報,你來寫。(都督、妒忌、軍令狀、私自、丞相、神機妙算)一邊巡視、一邊檢查。真金不怕火煉,你心中已有答案了嗎?(出示PPT)全對的同學請舉手,真棒!寫錯的請在旁邊訂正3遍,時間是1分鐘。
三、由詞語聯想到人物形象和主要內容
同學們,黃老師給你們聽寫的詞語可不是隨便聽寫的,看著這些詞語,你有什麼發現嗎? 預設:學生可能會說到諸葛亮神機妙算(板書,並告訴同學們這個發現很有價值,待會我們再來重點討論)、有可能說到周瑜的身份是都督、有可能說到周瑜妒忌諸葛亮(板書)、有可能說到諸葛亮立下了軍令狀(在此要提問軍令狀的意思,諸葛亮為什麼要立下軍令狀——接受軍令後寫的保證書,表示如不能完成任務,願依軍法治罪,他當時想過些什麼?讓學生說出原因來,因為諸葛亮顧全大局)、有可能說到魯肅私自撥二十條快船給諸葛亮(提問學生魯肅是周瑜的人,為什麼要幫諸葛亮?是因為他在三國中是極力主張聯合抗曹的,板書魯肅)、有可能說到曹操(板書),也有可能說到這些詞語可以連成一句話。(學生說主要內容的時候可以一邊指著板書一邊完善板書,讓其他同學一目瞭然,而自己不需要說)
(在這個提問的過程中儘量讓學生多說,自己不說。)
四、引導學生重點分析體現諸葛亮“神機妙算”的句子。
剛剛有一位同學的發現很有價值,他發現了諸葛亮的“神機妙算”,神機妙算是什麼意思。(驚人的機智、巧妙的謀劃),那文章中體現諸葛亮“神機妙算”的句子在哪裡呢?請同學們再次走進課文,邊讀邊做批註,時間是4分鐘。