如果你改變不了現實，你就引導好你的孩子，盡力培養他學習興趣和自學能力！或許，老師，尤其是新老師的欠缺，這對孩子來說，並不一定意味著壞事！同時希望大家，多給老師一點成長時間，老師的專業發展同樣需要積累！只要你的孩子的老師盡心盡力，關愛孩子而非混日子！

可以直接找學校領導反應。讓領導調查該老師是哪裡出了問題，是業務能力還是自己忙於其它實務，是偷懶耍滑還是不夠操心，找到問題的根源，還孩子們一個健康向上的學習環境！

首先，說教師教學水平差是哪個機構評價的，不能按個別學生和家長的自我感覺（有些純粹是個人好惡）來評價。事實是，當今學校間競爭異常激烈，在教師入職選擇上也是非常嚴格，我想沒有一個校長會重用一個砸鍋教師。其次，即使有極個教師真的不稱職，向學校反饋是正確做法。說實在的，各學校基本都是業務能力強的教師對應學習能為強的班，次老師對應次學生，有道是好鋼刀切豆腐——用不著。唉，為了孩子，這家長也是……

二個教師一個教師的教學水平該怎樣理解？什麼叫教學水平差？由誰來認定？校長，學生或是家長，社會？？！！！！？？？！！

這本身就是一個瞎扯淡的問題

什麼叫教學水平差，考試成績嗎？如果這樣的話，就偏離了教育方向，教師應該教書育人，首先把樹人放在第一位，有才無德更可怕，就像提問題的人一樣，要是打算找問題啥時候都有，作為一名公民，誰都跟老師讀過書，應當尊敬老師才行，只要有教學，什麼時候都有好的和差的不同，就像末位淘汰一樣，淘汰了末位，倒數第二就成了末位，在淘汰末位倒數第三就成末位了，如此下去最後只有一個也成了末位了！大家提高道德素質，不要提這些庸人才提的問題！

不要用投訴二字。如果確實有證據，可向學校當局、學校集團本部反映，也可以向教育局負責信訪、質量技術監督考核檢查、效能監察、勞動人事考核的機構反應。學校最好對講臺黑板安裝監控並錄音

投訴教學水平差的老師是每一個家長和學生的同一願望。

的確，教學水平差，人人不感冒：領導不喜歡，學生不樂意，家長意見大，同事看不起，自己也非常苦惱。都想說說聊聊，看看有沒有辦法解決問題。

家長或者學生想去投訴不是沒有路子，到教師的直接領導處反映。把該位教師的情況整理好：能夠證明該教師水平差的依據，包括學生的歷次考試成績和證人證言都要準備充足。如果領導認可了你的反映，一定會妥善處理的。

這樣做的後果很清楚：

我們應該知道，任何一個人都是要求進步的，如果因為他的一時的失誤，就給反映到上級領導那裡，他的心裡肯定接受不了。我們應該給教師一個逐步完善的時間和機會。教育科學是一個經驗和技術相結合的工作，並且經驗教訓的比重非常大。特別是剛剛入職和經驗比較少的教師，更加容易走彎路。走錯路只要改正也就好了，不必搞得太複雜。對人對己都不利。打擊了教師的積極性。任何人的積極性都需要呵護和鼓勵。不能一棍子打死。家長和領導處理不好，對教師的工作動力和積極性都是打擊。其實，家長果真能夠確認一個教師非常差，不一定就要投訴他，解決的途徑還是有很多的。善意的提醒。比如，老師把某一題給學生講錯了，家長或者同事發現之後，可以單獨找他，一起研究或者提示他看看有沒有其他的解題方法。如果他仔細分析之後，一定會發現問題，他自己也就會改正過來。這種抓鐵無痕的方法如何呢？要求學校領導經常聽聽老師的課。家長給學校領導建議，採取措施比如常常聽課，提高教學水平和質量，避免出現大面積的質量問題。由學校領導組織正常的教育教學活動，無論是哪一位教師都會認真對待的，從而減少失誤，提高質量，逐步提升教育教學的水平。借雞生蛋。可以反映給該教師的朋友或者要好的同事，由他們將你發現的問題傳轉達過去。畢竟他們交流起來，方法和策略都比較容易接受，不至於最後弄得眼紅脖子粗的。

上面的任何一個辦法都可以巧妙地解決問題！

當然還有其他的方法。為了自己的孩子能夠接受更好的教育，作為家長還是要好好想想辦法的。至於什麼辦法，這就要看看你的智慧了。

這個教學水平差，你是怎麼判斷的，這個要有有力的資料來證明。一般而言學校每年都有那麼幾次考試，然後年級組會根據班級成績，做各班級成績的總體排名，根據教師所帶班級情況做教師排名。不過教師所帶班級成績跟教師水平有一定的關係，同時還跟班級學生的組合分配有一定的關係，另外跟班主任的班級管理和班級風氣的營造也有一定的關係。所以班級成績好壞不能單從某個老師看。

每個班級裡都有學習成績好學習成績不好的，那這個很大程度上是和學生個人有很大關係的。原因無外乎：一，學生主觀上不努力，表現為情緒消極，不認真聽課，作業不做，不懂也不問。二，努力但是方法不對，表現為做事認真努力，但成績總是提不上來。對與第一種就相當危險了，家長一定要及時與教師溝通，一起努力轉變孩子的思想。很多教師是非常願意與家長在孩子的教育上相互配合的。第二種學生，家長要提示孩子多與老師溝通。因為孩子按照自己的路子努力了有沒有成功那就意味著他的方法是有問題的，這種時候要相信老師，緊跟著老師的節奏走，慢慢形成自己的節奏和路子成績自然就上來了。

當然不能排除教學水平差的，原因無外乎，一，這是新來的老師經驗不足，在教法上無法吸引學生，對考試技巧研究不足，等等。二，教了很多年，但班上成績老是靠後，這可能就是職業倦怠了。對於第一種大家不妨多些寬鬆，成長總要個過程嘛。再說業績差的老師班上也有一些狠學生嘛，可以引導孩子像他們看齊。第二種情況學校一般都是將他們放在不太關鍵的年級。當然也有那些你投訴也沒什麼用的，原因不解釋你肯定也清楚的。在社會上走，沒人動得了得人無論在哪都有那麼幾個的。

另外作為家長，你也得想想自己有沒有問題了。你要思考你有沒有從小培養孩子良好的習慣？一般而言習慣好的孩子成績都不會差。你關注孩子的成績那麼你關注過孩子的德行嗎？德行好的孩子成績也不會差，德行好的孩子有責任感，有擔當，關愛他人，懂得感恩，這樣的孩子自己就會把學習當回事，學習不會差。你考慮擔心他的成績你把你沒實現的理想都壓在他身上你考慮過他面臨著多大的壓力嗎？這種壓力在一些孩子身上可以變成動力，激發他的潛能，在另一些孩子身上可會變成壓死他的最後一根稻草。

一個成長良好的孩子，絕不僅僅是學校的事，也不只是老師的事。家庭，家長社會都有責任。當這個社會所有的成員遇事不互相推諉，都能從實際出發，從自身找原因那才是最大的進步。何愁孩子教育不好呢？

這個是校長說了算…，這個家長不明白，成績是可以改的（華人都會造假，特別是能當上管官的，都會做假）…所以，不要看成績，也不要聽別人講。關鍵是要問你家孩子，教的怎麼樣，認真不認真，負責不負責…

當然，有個別孩子不用心學習或處物件，成績差…，這個不是教師的責任，投訴也白投訴…否則，你的孩子一生都抬不起頭來…

我來回答一下吧，就算你教的班一直倒數第一，只要是公立學校，領導除了隱晦得說一下，不會有人管的。特別是老老師。領導都敬三分。鄉村教師自己辭職都不讓，你覺得還會批評你？