每一個孩子都不是完美的，但每一個孩子都有他的閃光點，都是獨一無二的，最初也都是單純的可愛的。孩子自控力差當然與父母有直接的關係。

在孩子很小的時候，父母就要對孩子的生長髮育進行密切持續的關注。待孩子大點，慢慢懂事後，就要循序漸進的給孩子立一些規矩。比如當看到別的小朋友的玩具非常想要，但別人又不願給的時候，要告訴他那是別人的，你哭鬧沒用，搶奪更是不允許的，不要孩子一哭鬧，父母就幫忙要，或直接去買，這樣寶寶潛意識就更情緒激動，自控力越來越差。

平時也要專門鍛鍊一下孩子的耐力，比方孩子要出去玩，父母就說等一下媽媽好嗎，待媽媽洗完衣服或別的一些事情，當然不能讓孩子等你太久。

實際孩子成長的過程中離不開父母的密切關注，更離不開父母的以身作則，父母孩子的每一處性格缺陷都與父母有直接的聯絡，所以作為父母要陪伴孩子，及時發現孩子的缺點，給予正確的引導。

第一，從家長方面看，家長要首先明白意志力是如何形成的，這個不能簡單的說你要求孩子去做什麼孩子就會聽話，就會持續的去做。

就好比孩子在上課，每45分鐘休息一次，這是經過科學的方法做統計，孩子的專注力一般不會連續超過45分鐘。

除非是他感興趣的東西，他願意去做的。

這麼來說家長就應該明白了，我們要做的就是培養他的興趣，讓他養成一個好習慣，引導他去專注一件事情，這個過程是探索式的，不是家長用命令的口吻強加給孩子的。

比如想讓孩子看書，就要從小給他買一些兒童讀物之類的，培養他的閱讀習慣，並且和他互動，讓他給你講故事，然後你聽完咯誇獎他，他就會感到很有成就，就會慢慢的喜歡讀書和分享。

所以很多方面不是一蹴而就，不是一句話就可以說清楚，而是需要家長和孩子互動的。

第二，先從孩子方面來看，孩子天生就是好動的，而且他們剛開始就像一張白紙，這個就是需要父母來給他灌輸各種資訊。

當時灌輸資訊的方式不對，他的成長就會變得不好，而且家長灌輸的情況，孩子也會遇到社會中的種種資訊，這叫做自我成長。

比如他愛玩手機遊戲，愛看電視，這些不好的外因就是對孩子的干擾成長。

面對感染成長孩子的自控能力就會減弱，試問有多少父母能做到不讓孩子看手機，看電視，或者是孩子在的時候自己也不看電視，看手機。

最後我們要說，家長確實是有責任的，好的家長善於學習，善於發現孩子的問題，然後透過科學合適的方式引導孩子成長。

首先孩子的成長過程是不斷的發展和變化的。不能就孩子某一階段的表現來給孩子下定性。

其次，孩子自控力差的原因是多方面的。環境，人為，心理等因素都可以影響孩子的自控力。孩子的行為經過後天的強化和負強化逐漸形成的行為習慣。如孩子看電視不受時間約束，隨心所欲的看，強制關上就會哭鬧不止。這可能和平時沒有受約束有關。家長不妨和孩子約定觀看時間，制定獎勵和懲罰措施。加強孩子的自控能力的訓練。

再次。家長要起到約束作用。一次兩次的獎勵和懲罰是不夠的，要想培養孩子的自控力，就要從小事做起，比如，每天自己堅持閱讀，可以制定短期計劃。從小目標慢慢的到大目標，制定計劃並執行計劃，這樣孩子在體驗任務的過程中會逐步的體會到從堅持到完成的喜悅。後期訓練的次數越多，越可以無形的鍛鍊孩子的自控力。

對於自控力這個問題，我昨天剛寫過一篇關於我自己女兒玩手機，影響學習的事情。拿玩手機這件事情來說，孩子沒有自控力很正常，現在公交、地鐵、路上，最常見的都是低頭族，個個手捧手機，玩的不亦樂乎。所以大人都沒有什麼自控力，何況孩子呢？培養孩子，先從我們自身做起，以身作則。

孩子的性格和習慣尚在塑形的階段，是可以改變的，這個時候家長就要起到好的引導作用。培養孩子的專注力和自控力，將對孩子有很大的影響。記得有次在外學習，看到過一個孩子年齡和注意力的比例圖，正常的4歲多的孩子，一般注意力只有15分鐘，偏大5歲多是20分鐘，所以在課堂上要求孩子能坐住45分鐘，是比較困難的。

在我多年的鋼琴教學中，發現每個孩子的心智發育是不同的，有的早熟，有的晚熟，要針對每個孩子的特點進行訓練。學習鋼琴是一種很好的培養孩子注意力的方式，通常經過一段時間的學習，孩子的注意力都會越來越集中。而集中了注意力，在孩子的學校學習中也起到了很大的幫助。找到孩子的興趣點，比如彈琴，比如畫畫，比如跆拳道。

有了專注力，再進行自控力的培養，也會事半功倍。不管如何，這都是一個長期的過程，需要家長們付出極大的耐心。

所有的教育都是家庭教育的問題。除了很特殊的幾個原因之外，也就是說。影響孩子智力方面。還有心理方面，基本上都是家庭教育的結果。

孩子從出生之後，對於社會的認知，對於自己心理的形成，基本上都是家庭教育互動的結果，家長對於孩子的態度，家長對於孩子的教育影響以及教育觀念，徹徹底底的影響了孩子的一生，另外只有很少數的孩子，因為基因的問題可能會有所特殊，但其實這種情況基本上是在整個社會中可以忽略的。

所以說整個孩子的教育問題基本上都是家庭教育的原因，也基本上都是家長的原因，認識到這一點之後，有的問題都迎刃而解，每一個孩子如果出現了各種障礙，家長不積極配合解決的話，認為孩子的一生基本上就是一個按部就班的現有狀態。

孩子的自控力通常我們認為就是控制自己的一種能力，這些能力不僅僅包含控制情緒，還包含了控制自己的慾望，控制自己的行為，這些都是非常重要的行為，因為在社會中每個人不可能單獨的生存，可能永遠生活在家庭中，這種能力必須訓練必須得到控制。

通常造成自控力差，基本上是因為以自我為中心所造成的，大多數孩子在家庭中，特別是以自我為中心的孩子，往往會做出很多過分的要求，有時候這些過分的要求也得到了家長或者家庭成員的滿足，那麼他們就會形成一種的心理。

總之不僅僅是自控力問題，還包含所有的一切，都是家庭教育的原因，無論是好的還是壞的，都是家長的原因。

當一個孩子慢慢成長之後，特別是成年人以後，他就有了更多的影響，但那時家長的影響在孩子一生中形成了一種固定的影響。

這個家長當然有責任了，而且可以幾乎認為是全責。越是被過度保護並備受限制的孩子，自控力會很弱，因為自控力是需要孩子自己在體驗中慢慢獲得。六歲是性格比較容易培養的時期，以前是一個從無到有的一個過程，而過了六歲大多數孩子已經擁有了自己的性格特徵，這時候如果去改變已經形成的性格，難度將會大很多，所以培養孩子自制力的重點最好放在六歲以前。如果孩子的自控力太差就說明家長在孩子養成自控力的這段時間裡做的不夠好，孩子要什麼就滿足什麼，一點我沒有不順孩子的意思，讓孩子掌握了哭鬧就能得到的不二法門，因此孩子會自控力很差，或者基本沒有自控力。現在孩子不同於以前，許多家裡都有一個孩子，還有很多是老一輩在帶孩子，就養成了孩子嬌慣，自控力差的性格，而且此種性格一旦形成是很難改變的。因此關於自控力的問題家長是要付很大責任的，老師可以指導糾正，但是不起絕對效果。

謝邀。個人覺得孩子的自控能力是需要從小培養的。就拿我孩子來說，4歲就開始玩電腦，後來上學以後，給他控制著每週才能玩一次電腦，每次一個小時，過了時間離開關電腦，孩子4年級的時候，他就變成了留守兒童，外婆帶他，管吃住，管不了學習和玩耍，但孩子依然保留每天放學回家就寫作業，每週玩一個小時電腦的習慣，玩遊戲還是挺溜的，但時間一到就會關機。現在高二了，每週日玩可以4個小時手機，對手遊可以玩玩，但沒有成癮。我覺得這不是老師的問題，家長的教育要提前跟進，自控能力從小就要培養。

孩子的自控力差，家長當然有責任。因為父母是孩子的第一任老師，孩子的許多行為習慣都是在學前階段養成的，尤其是孩子的自控自養成，更是直接體現出父母的早期教育。所以，為人父母者，一定要從小培養孩子的自控力，因為好習慣的養成，孩子必定會受益終生。謝謝！

孩子自控力差，父母怎麼可能沒責任。偉大的古人都說“子不教，父之過”，所以或多或少都與父母有關。

自控力一般指我們說的自覺性，孩子的自覺性一定要從小培養。我覺得培養孩子的自控力有以下幾點：

1.告訴孩子等待的意義與價值。比如說給孩子兩塊糖，告訴他五分鐘後可以吃一塊，但他要等到十分鐘，兩塊糖都可以給他。讓他最直接的明白等待的價值。

2.挫折教育，培養孩子頑強堅毅的性格。如今的有些父母對於孩子溺愛。孩子衣來伸手，飯來張口，這樣容易培養孩子任性的性格。對於孩子的未來是非常不利的。畢竟帶社會上沒有人像父母一樣時時刻刻慣著你。所以在可控程度上的挫折教育是很有必要的。

3.養成良好的生活和學習習慣。習慣的力量是可怕的，一件事情一旦成為了習慣，是很難去改變的。而且好的習慣不僅僅對孩子養成自控力有益，對於孩子生活的各個方面都是有好處的。

4.家長平時多訓練孩子的自控力。我小時候很調皮，我媽說我上竄下跳像個猴子，後來送我去學圍棋，因為圍棋比較磨性子，慢慢就比較老實了。所以家長還是要多注意的。

小孩子自控力太差，家長是有一定的責任的。

自控力差的孩子都有這幾個特徵，注意力不集中，三心二意，沒有時間概念，沒有自我約束的能力。

自我約束，大多數人都不能完全做到。處於懵懂期的孩子，很多時候也是很難做到的，這是一個自然現象。生活多彩繽紛，處處充滿誘惑，世界上一切事物都能勾起孩子們的好奇心。對於幼小的孩子來說，世界處處是新奇，在他的成長過程中，他看到的是什麼他想到的是什麼，他就會立馬去做什麼。孩子的思想是單純的，要想讓孩子從小養成好的習慣，在日常生活中，父母應給予孩子一個積極的暗示，或許你有也有拖拉，貪玩的毛病，但是，在孩子面前，請儘量不要把這些壞毛病傳達給你的孩子，父母是孩子的第一任導師，在與孩子的相處過程中，當以身作則，努力改掉自己的壞習慣，與孩子共同成長，共同進步。只有不斷學習，努力向前的父母才算得上是一位合格的父母。