我不是很專業，只是透過自己家孩子的經驗，我覺得還是有必要的。更有必要的是孩子的閱讀能力，如果一個孩子在小學之前不能獨立閱讀300到500字的故事，那上學時很發愁的。不但語文，數學也會因為理解能力不過關而影響成績。

既然叫幼小銜接，那就是要簡單的預習甚至掌握一下小學入學後的學習內容。拼音是小學低年級的學習內容。還是建議掌握。

有必要的，這種提前讓孩紙接觸一下，到學校不會出現跟不上的現象。現在為什麼有好多的幼小銜接班，不要想著只是掙家長們的錢，要選擇好點的，自己接受的培訓班。還有就是我發現現在小孩紙回家做作業特別慢，自己看著不是很多，卻要用很長時間，家長都得注意培養孩子的學習能力和獨立學習的能力。

我也覺得有必要，雖然並不支援幼兒園裡學這些，但是很無奈啊，現在上一年級，我發現如果沒基礎小孩子根本就跟不上，老師講的並不細緻，但是每個家長都充當了半個老師，學校沒完成的，都要都要到家裡讀，並拍成影片發到群裡，而這些內容問孩子，在學校並沒有讀過。

近年來科學研究發現，0～4歲是智力發展最迅速的階段，也是形象視覺的最佳期。2～3歲是學習語音的最佳期，5～6歲掌握詞彙發展很快，許多性格特徵和行為習慣也多是在學前期打下牢固基礎的。順應這些最佳期的教育，體現了學前教育的恃點。

學前兒童理想的發展應該是怎樣的呢？我們應該依據科學的兒童發展觀，即發展的全面觀，發展的階段性，發展的個人差異性，促進兒童的良好發展。具體包含的內容是：健康的身體，積極的情緒，豐富的情感，交往的能力、良好的性格和行為習慣、聰敏的頭腦、旺盛的求知慾，獨立能力與創造精神。學前兒童的發展是多方而的，不僅有智力的，還有身體的，情緒的和社會化的發展。教育應遵循這個方向進行，切不可引向單向的、片面的發展。兒童的自信心、堅持性、克服困難的勇氣等，直接影響智力水平的發揮。所以，應對學前兒童施以全面的教育，奠定今後發展的良好基礎。

年輕的父母們，請你們不要要求兒童去做那些不感興趣的、不適應發展最佳期的活動，那樣只會撲滅兒童智慧的火花，產生事倍功半的不良後果。

沒必要，我兒子公立幼兒園啥也沒教，學前班什麼的也沒上過，一年級完全不吃力啊。不過從一歲半開始培養閱讀習慣，隨著閱讀量的積累字自然就認識了，六歲可以獨立讀完沒有圖片的格林童話。拼音這個麼，可能因為不是方言環境從小普通話，所以學起來很快根本沒障礙。

我覺得非常有必要學 因為小學就開始接觸拼音 普讀漢字 基礎打好是有必要的 對以後拼讀這塊兒還是有很大幫助的‍♀️‍♀️

說一下我的感受。我兒子今年一年級，沒有上幼小銜接，開學老師家長會，問有誰沒上幼小銜接，四十五個娃娃只有四個孩子的家長舉手，我當時有點後悔，擔心兒子上學會跟不上。不管怎樣，後悔藥是沒有，只能自己抓緊。剛開始學習單韻母，老師有按照學習進度製作的拼音紙，每天老師會讓家長把讀的情況錄音在發到qq群上，感覺別的孩子都讀的不錯，自己兒子讀了好長時間才有一次讀的全部正確。我也就最後把這唯一正確的發給老師，那個時間班上大部分孩子都已經發完了，我當時著急呀。後來學習聲母，開始拼讀，兒子讀不會就會鬧脾氣，我也會兇他，看到兒子哭我也心疼，沒辦法老師的任務總要完成，他後來乾脆往床上一躺睡覺進行反抗，由於讀的任務沒有完成，我就狠狠心把他拉起來繼續讀。剛開始學習拼音的日子確實挺累的，我跟著兒子讀最後都讀懵了，有時候讀的不熟我也就讓睡了，因為再讀下去也沒什麼效果。這樣持續了兩三週，兒子貌似就開竅了，讓我晚上給他出字，他來拼，結果大部分都能對。他也就來了興趣，讓我們給他出題，他越拼越好。現在兩個月過去，兒子拼音掌握的還不錯，老師小測驗都還可以，比很多上了幼小銜接的掌握的還好。所以上幼小銜接我覺得很多孩子也都是抱著玩的心態去的，並沒有重視。孩子一年級學習，家長的陪伴很重要，也要有耐心，多多鼓勵孩子，相信孩子很快就會跟上的。所以幼小銜接上與不上都無所謂，這是我的觀點。

完全是沒有必要的，這是在拔苗助長！可以教孩子認字，但不用著急著教拼音。學習語言文字的順序是聽~說~讀~寫。

先聽家長或者老師說話發音，然後自己跟著說一說，然後是看到這個字能說出來，然後是自己跟著拼音或者音標讀，最後才是寫。

拼音和音標是幫助孩子自己能夠自己獨立讀字的工具，屬於第三個環節。

讀和寫是小學階段主要做的事情。如果提前教育，會讓孩子上小學後發現這些內容我都會了，缺乏新鮮感，也有可能會讓孩子產生優越感，上課分心，養成不好的學習習慣，這對孩子的發展是不利的。

如果您擔心孩子上小學跟不上，就把第1階段“聽”，和第2階段“說”做好就夠了，可以由家長帶著孩子親子共讀，讓孩子能夠認識一些常用字，能夠看懂一些簡單的兒童書籍，一定要多動嘴，這樣可以培養孩子的語感和語言表達能力，能做好這一點，孩子上小學肯定是可以跟得上的。

切不可操之過急，讓孩子過早接觸拼音，這是違背語言學習的規律的。