一、學校教育和家庭教育相輔相成，不分伯仲，其區別是側重點不同。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行，為人處事的態度和方法潛移默化的影響著孩子，對孩子的人生觀、學習態度、生活習慣、待人接物都起著決定的作用，可以說家長是孩子的表率和榜樣，孩子是家長的“鏡子”，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子。

學校是孩子學習知識的主陣地，孩子的文化知識的90%都是從學校獲得的，教師肩負著“傳道、受業、解惑”重任，對孩子的人生觀和將來走向社會的基本技能以及必備的知識的獲得，老師是教育者，學生是受教育者，可以說孩子的成長過程學校教育是必不可少的！

二、現在的教育，應該樹立大教育的思想，做到家庭、學校、社會的有機結合，作為家長學生在校學習期間，要積極配合學校對孩子的教育，要教育學生尊師重教，“尊其師，才能信其道”，這是孩子學好的基礎和根本。

三、家長作為孩子的監護人，應該為孩子的一切負責，孩子到學校學習不意味著監護人的職責、身份轉移，孩子的前途關乎著家庭的幸福，一些不負責任的家長錯誤的認為孩子的培養完全是學校的責任的，對孩子放任自流，不管不問，那就大錯特錯了！！！

四、學校只能負責學生受教育階段的教育任務，而家庭教育貫穿孩子的一生，是孩子能否成人、成才的主教育陣地，家長永遠是孩子的“老師”和“導師”！！！

五、良好的家庭教育是教育孩子的起點和基點；是造就孩子成才的必要條件；是最佳化孩子心靈的催化劑；家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！

現在講學校、家庭、社會三位一體教育，這三個方面都有其重要一面，若論哪一方更重要，我覺得是學校與家庭並重，社會教育次之。

單從學習方面看，學校教育有其不可替代的資源優勢，學校的學習氛圍不是其他地方可比的。在學校，有對學習更專業的老師，有同學之間的比學趕超，專業的事由專業的人去做，就是這個道理。而且，學校不但教書，還有育人責任，學校的育人是大方向，大教育，家庭教育肯定達不到這樣的效果。

至於社會教育，屬於大環境範疇，孩子在不具備接觸社會能力的時候，必須由老師和家長進行適當引導，防止其對社會現象的理解出現偏差。

家庭教育最重要，後二者的主體現在只看錢，滿腦子都是銅臭。你覺得他們可靠嗎？只有家長對自己的孩子是沒有私心的

孩子的教育誰重要？家庭，學校，還是補習？

一，學校。學歷大多代表著知識能力。有好的學歷，意味著好的崗位。沒有學歷，一般從零開始，慢慢去闖。比如下崗工人農民工。也能出大國工匠和老總，機率小不能算有代表性。學歷哪裡來？學校賦予。

二，校外培訓機構。這麼多補課的學生，家長因為知道比自己重要才送去。不送，自己輔導的有，還是機率的問題，小。不送也不管的有，還很多，家長自知之明心有餘而力不足。

三，家長。1.大多尊師的家長一定重教。教師子女，醫生，公務員子女屬於這樣的家庭。2.基本認可尊師重教。工人，農民，市民，小商品商店，城裡民工的孩子。從品行成績機率上講，他們的孩子排二等。3.談不上尊師重教，無事就好，有事必找。村幹部，村霸，街痞，暴發戶，富二代，下崗工人，受挫折的人的子女，品行成績還是機率上三等。

以上排序，是大機率事件。不喜勿噴。

誰都很重要，我們都理解，很難確定哪一個更重要，因為，一個孩子的喚醒，靠的是機緣。也許，一個陌生人的一句話就讓他幡然醒悟，從此，令人刮目相看！

所以，我們不要忽視任何一個可能性。

不過，總體來看，我們更不能忽視補習的重要性。你看，學校是一個集體，它大班教學，那些落後的學生很容易被忽略。你也不要怨天尤人，也不要叫罵，你想想，如果老師想把每一個學生都教好，那一定需要優秀生等待而顧不上對他們督促鞭策。而這是學校不容許的，也是家長們不答應的。因此，落後的學生很大一部分需要透過自己來改變狀況，學校根本靠不住。

那麼家長呢？近來，網上流傳著太多太多的家長輔導段子，幾乎每一則都是血淚橫流！學生學不好，也不能責怪家長。畢竟他們自己已經很累了，回到家裡，還要幾個小時地輔導孩子，那比死恐怕也好不了多少。他們不懂教育，不知道一個孩子掌握一點東西有多難，他們只是拿自己現在的理解能力來要求孩子，這種矛盾勢必會越來越激化，最後雞飛狗跳，家不成為家！所以，家長也靠不住。

於是，只剩下一個答案了，就是補習。家長出錢買一個自己舒心健康，買一個孩子進步，確保對大限度地幫助孩子實現未來的夢。家長只要給補習單位要成績就行了。無論怎樣說，花了錢，你必須提供進步，否則，就要追究責任。這樣職責分明，估計他們會考慮後果，一定認真對待孩子的學習，想方設法幫助他。當然，我們也理解人是不同的，不可能都要求第一，只要有適當的進步就皆大歡喜。

可見，補習是一個救民於水火的重要機構，不能忽視。

孩子的教育你覺得學校重要還是家長重要?亦或是補習重要?一、家長重要

我以為家長是根，孩子從出生就接受家庭教育。

在這裡，母親的責任更是重大，你愛看書，孩子就跟著你愛上了書。有的買玩具給孩子玩，本無可厚非，但有心的家長已將繪本故事書也買來了。在無事之時，翻著繪本認真讀起來，那有感情地朗讀給了孩子最可寶貴的精神食糧，雖聽不懂，但抑揚頓挫的聲調已深深感梁了孩子，孩子不由自主地要奪過書來。

這麼薰陶，孩子自然與書有緣。在玩具與書的選擇中，孩子會把書放在首位。因為那裡的故事讓人回味，聽到寫事的會手舞足蹈表演一番;聽到寫動物的會興高采烈，不自覺地與動物對上話來。這樣一來，無意間培養了孩子的口頭表達能力，這對往後的學習起到了舉足輕重的作用。

我們說，想孩子讀書就應該讓孩子處在書的世界中，那麼家長就應該多購買繪本故事，那精彩的畫面給孩子眼睛一亮的感覺，而書裡的文配圖不僅引人注目，而且故事又是朗朗上口的，這給幼小的心靈美美的享受。當孩子玩玩具時，也會口中唸唸有詞，學與玩的有效結合助長了孩子的學習習慣的養成。

當孩子進入幼兒園，這種家庭的孩子自然更勝一籌，發下的書很快迷上了他，並在老師輔導之下，讀得正確，讀得流利，講起故事來滔滔不絕。有了口頭語言的發展，他交朋友容易，這種外向型性格讓他在班上如魚得水，所以，當班幹部，進行表演集訓，當主持人，老師愛選這樣的孩子，頻頻出現，有了大膽的行動，使他很快嶄露頭角。

來到小學，老師爰選小老師，自然又是這孩子中標。他也不負眾望，早上一到學校就帶領同學早讀，我們說，一日之計在於晨，早晨是最好的讀書時光，要讀讀得好，要記記得牢。有這孩子的介入，全班同學心往一處想，勁往一處使，在外巡視的學校領導都恭維，有這麼負責的班幹部，這個班一定獲勝。

果然不出所科，在期末質檢中，這個班總遙遙領先平行班。看，學校教育也重要，它只不過是枝幹和樹葉了。農村人常說，三分秧田七分管，作為老師，只是注意學生守紀，學生上課愛學習並認真完成作業等。如果孩子不被搗蛋生影響，一路走下去，每個學期都名列前茅。從現在領獎狀的孩子分析，也是屬於家庭教育重視的孩子，所以，家庭教育何其重要。

學校教育也重要，但管的已不是你的孩子，更多的是不夠重視家庭教育的孩子，管好他們免得你的孩子不能茁壯成長。可見，如果都重視家庭教育，每個孩子都是人才，也少了這諸多的是是非非，而是都朝著自已的目標一路前行。

家庭教育與學校教育的合拍，就可奏出華麗的樂章。那校外補習班如何?

那只是輔助一下，你有錢，孩子又沒受到良好的家庭教育，就只有在校外培訓機構補補學習習慣了。為什麼有的孩子越補越沒長進，實際上，他的懶不只表現在學校，在家中，在校外補習班又何嘗不如此，他又怎麼會變好呢?所以，有些家長白白花了錢，卻買不來孩子的及格分。

首先說，學校和家長對於孩子的教育都非常重要，無可取代。

父母是孩子的第一任老師，是 家庭教育的最重要的參與者。他們最早教育孩子的禮儀道德。他們的行為也慢慢地影響著孩子的教育。很多事情和做人的道理，最早是孩子從父母身上學會的。在家庭中，孩子的生活習慣是父母教育的主要內容。可以說，生活習慣的培養對孩子以後的學習習慣培養非常重要。好的生活習慣能夠加速加速學習習慣的培養。而好的學習習慣的培養還需要父母的長期堅持和努力。家長作為孩子的最早的“老師”和時間最長的“老師”作用無法替代。

學校是孩子學習和進行思想教育的主戰場。在學校，孩子的學習習慣等的培養和學習是孩子在校的主要內容。為了完成這些任務，老師需要逐步的教會孩子學習等很多內容。“傳道受業解惑”應該是對學校教育內容最好的概括。

對於補習，只是學生學習的補充手段。只有學生真的需要時，才說明補習的重要性。可以說，補習是學生在學校學習沒有學好的補充。很多孩子參加輔導班的補習也是輔助學習或者想透過補習爭取更好地成績。學生在寒假和暑假補習的最多，也是預習新課以此來減輕開學後的學習壓力。

學生的教育是家庭、學校和社會三者配合的任務。任何一方都不能“缺席”。誰的作用都無法代替。三者還需緊密配合、共同努力，才能夠教育好孩子成材成器。

孩子的教育到底是學校重要、家長重要，還是補習重要？我從一個老師的角度來說，家長重要。

同一個班的學生，同一個老師教的，存在差異，是因為來自不同的家庭。

一個班級60多個孩子，都是一個老師教的，有的孩子考試能考八九十分，有的孩子六七十分，有的孩子三四十分。

有的孩子，上課遵守紀律，作業認真，按時完成,。有的學生上課不認真聽講，東張西望，和前後左右說話，作業馬馬虎虎，拖拖拉拉，不能按時完成。

造成學生的三六九等，和家庭教育密不可分。學習好的同學，大多來自醫生，老師、公務員之家，家庭關係和諧，比較注重孩子的教育。

學習差的學生，大多來自有問題的家庭，比如留守兒童，以及父母離婚，只能跟著爺爺奶奶的學生。從一個學生的行為習慣，能看清這個孩子的家庭狀況，不關注孩子的教育，認為教育是學校的事，是老師的事，與家長無關。

學校教育與家庭教育的側重點不同。

在學校，老師面對的是幾十個學生，注重文化知識的傳授，同時承擔著育人。

在家裡，家長教育的是1對1的孩子，注重的是育人，也傳授知識，但沒有完整的體系。

家庭教育和學校教育，側重點不同，誰也不能替代誰。

至於補習，也就是到課外機構上課。補習班的蓬勃興起，也就是最近幾年的事，倒退20年，在社會上根本不存在。對於中等偏上的同學，沒有必要補習，可以上提高班。

對差生，最好能實行一對一的輔導，因材施教，這樣效果才能明顯。

對於有特長的同學，可以根據每個孩子的不同需要，到社會機構學習音樂舞蹈等，發展自己的特長。

總之，家庭教育，是一個人成長過程中，最為重要的，具有不可替代的作用。

對每一個人，都離不開家庭、學校和社會三方面的教育。每一項教育都是財富，每一項教育都必不可少。因為沒一項教育都有各自的特點和功能。

家庭教育，主要擔負這一個人人生觀，價值觀的形成。每個人都繼承和發揚這家庭文化理念。在潛意識裡形成思維定式和行為模式。

學校教育主要教授科學文化知識，塑造學生的審美觀，集體觀念，社會交往的基本技能。

社會教育，規範和約束個人行為，使其行為符合社會道德基本標準，參與社會活動。最終在社會實現個人價值。

但上面的最後一個問題說補習學校。可能這位朋友的意思就是準確理解應該是:孩子在家學，去上學，還是到補習班。

孩子的天性是玩，在玩中探索。但中國，這不僅僅是家長行為，社會在綁架教育，把孩子的教育當成唐僧肉，誰都想搶食。於是，便製造許多的危機，家長在傳統的讀書上學光宗耀祖的骨子裡有平添了對孩子未來前途的焦慮，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育的功利性口號與現實的教育資源緊張形成了矛盾。

中國已開始實現新的教育改革，就近幾年新高考改革的發展趨勢看，裸分上清北的比例在下降，著名高校更看重孩子綜合能力的發展。因此，家長可明辨識之。

一、首先明確學習目的。學生為了誰學習？除了教育系統思維陳舊落後、應試為重的問題，還有家長的思維顛倒誤區：學生是為自己而學習？還是為了家長被迫而學習？

二、關於考試。建議高考除了語數英+3科用分數考核呈現，其他結業科目在高一考完，並用ABCDE的等級呈現，避免結業科目分分必爭的壓力。

三、教育系統迂腐怎麼辦？回顧這十幾年媒體和營銷工作經歷，我的感受是大學學到的內容在實際應用上非常有限，老師的案例和教學都很難跟上時代的節奏，基本都要落後幾年甚至更長時間。大學教育需要大膽改革！為什麼不能聘請行業工作10年以上的專業人士回校任教？非要呆在學校研究生以上的人才能教大學生嗎？這樣的教育能與時俱進、能創新嗎？

四、教育資源公平、教學水平提高如何改革？我提議集合各學科的全國或全省名校的名師統一在線上向全省甚至全國進行影片教學，每節影片講課30分鐘，剩下15分鐘再由本校的當值任課老師現場輔導學生。