作家沒有說英語無用！

是說沒必要全民學英語，總分中的佔比不用這麼高。

我支援英語選修，像音樂、藝術、體育類一樣！

根本性的錯誤！不是英語無用論！！人家沒說過學英語沒用。是絕大部分人用不到！用不到和沒用有根本性區別。連人民日報和青年報這麼大的媒體都不嚴謹。是他們語文理解有問題了！！？

姑且不計較哪個作家說了學習英語有沒有用，我想大家更加關心的應該是學英語對自己的人生或者命運有什麼影響。

當我們單純地把英語作為一種溝通交流的工具來認知的時候，那麼有用否就真的取決於個人了。比如，有人學習了英語，並且用它來在實際生活進行溝通交流，甚至用英語來寫作並學習新東西，那麼，學習英語就絕不可能無用。況且，如今的世界早已不是原來的那個世界，需要人們多掌握一些溝通交流的語言來互相理解，並且溝通學習彼此先進的文化知識。如今的世界已成地球村，咱們作為普通人，若真掌握這個工具，自己的生活當然可以更便捷。尤其是那些以後的工作可能要與世界人交往溝通的人群，就要好好學。

而對於小孩子們來說，誰知道未來會從事什麼呢?所以，從小開始學，也是為未來在鋪路。當然，對於那些從小就定了人生髮展方向，一輩子不與說英語的人打交道的人來說，確實可以不學。那在目前的環境裡來說，這種選擇還是需要極大勇氣的。

而對於我來說，學習一門新的英語就是去了解另一個世界，熟悉另一種文化，感知另一種可能。哪怕如今我在工作中無需用到英語，但我仍然想把它學好 ，因為我要讓自己的行為影響孩子，同時，我覺得把學英語當作一種消遣也是挺不錯的一種感覺。

比如，今天我就聽了惡魔奶爸的錄音課程，發現其核心學習方法與楊媽所提倡的核心學習方法的基本思路完全一致，只是二人在推廣過程中所採用的語言和表現形式不大一樣，但連基本的語言理論支撐也是異曲同工。

所以，學習英語，成功的人總有相似的看法和感受。

有一個非常非常有名的偉人說過“語言沒有階級性，語言有歧視性！”怎麼理解呢？舉一個例子，幾年前上海流行一個段子，內環工作的講英語，中環工作的講普通話，外環的講ewa（閒話是上海話的音譯 本人在上海上的大學）三十年多年前，上海您（people的意思）有天然的覺得外地人zai（total）peasants！（用英語是為了避免有人說我歧視）！三十年河西，三十年河東啊！現在的這種歧視性在上海幾乎（還需要加油）蕩然無存了！為什麼呢？因為操什麼語言幾乎和收入掛鉤了！偉人太偉大了！一句頂一萬句啊！學不學外語沒有問題，選擇發不發財，走不走一條通往全球的道路那就和外語有相當大的關係了！

縣城的看不清鄉鎮的！怎麼判斷的？口音啊！偉人的話放之四海而皆準啊！

現在說說英語！英語是什麼鬼啊！全世界的精英但凡有可能的都會英語！為嘛？吃撐了？NO，NONO……因為最快速，最全面，最公正的資訊絕大多數是用英語承載的！bat的老闆們那個不是學藝不如偷藝！一下子就成為世界著名人物！除了財商之外，他們都會另外一個大家都可能沒有想到的技能，懂英語啊！王思聰也是！

都一帶一路了！會英語走遍天下無難處！

再看看我們國家，從毛主席到改革總設計師，誰不懂外語啊！會一門方言你開啟一個縣城的窗戶，懂一門外語你開啟那個國家的大門，懂了英語，the whole world say hello to you！

至於學習外語是不是作為必修課，我還是相信教育部的領導還是沒有糊塗到那個程度！全世界的發達國家的教育主管部門都讓學習一輩子都用不著的拉丁語，非洲某一個民族語作為評測學生的依據！你說他們比咱們的領導更加不負責任嗎？

一個國家的素質的提高在方方面面，不隨地吐痰，不大聲吵吵！滿大街都是標語！結果呢？你看看學生學習英語之後，誰不會說：good mornig！ can i help you！

語言的力量在潛移默化！崇尚美好一定從學習和使用美好語言開始！

全民學英語也沒有錯，我們的英語人才不是多了，而是遠遠不夠，因為開放的中國以後會越來越需要懂英語的人才，即便你工作中用不上，但生活中你想看外部資訊，不懂英語怎麼行，再不濟，你的孩子學習英語時你還可以當個陪練啊，這也有利於孩子的成長嘛～很多成年人移民美國了，還不得不去成人學校學習一段時間英語，出國旅遊，很多警示牌都是英語，你不懂就可能出洋相鬧笑話，甚至有危險……歐洲教育發達，成年人精通兩門以上語言很普遍，很多國家除了本國語言還把英語作為官方語言使用，很多南亞國家學生都能說一口流利的英語，他們高中畢業就能看懂美國大片不用翻譯，他們能學會的技能我們華人就學不會？我們還是聰明的民族嗎？你只要想提升自己和孩子的品味和視野，就不會放棄學習。在美國矽谷，很多印度人做了高科技企業的高管，華人很不服氣，可印度人最大的優勢就是英語好，交流無障礙，溝通技巧也適應美國那個環境～我的看法是，英語很重要，學不好會誤人子弟更會誤己子弟……英語學好了國內不好就業，出國找工作就是很大的優勢。中東產油國家一半以上都是外華人，歐美國家的人很多在那裡工作，東南亞國家和非洲人也有很多，印度人也不少，可華人卻走不出去，就是因為英語不好，去找工作沒人要～

我本人就是英語專業的，而且還是一名培訓學校的老師，也算是見過比較多的學生，瞭解過這方面的知識。看過話題之後，感覺社會上還有很多像花千芳一樣，自己學不好也不懂，但就是要發表看法。這類人以自我為評判標準，去判斷利弊，這樣只會讓眼界變得十分狹隘。當然，我也不認同王思聰的觀點。下面我說一下自己的看法，放眼全世界，所有發達國家的教育，基本都有將第二門外語作為主要課程的，而且，現在將漢語作為第二門主課的國家也越來越多，並不一定是學英語。這裡就的概念就不僅僅是學英語了，而是學第二門外語，只不過中國選擇了普及率廣的英語而已。語言學是一個非常神奇的東西，它最主要的就是模仿能力，在某種程度上，模仿能力就代表著學習能力。為什麼有些人學習方言特別快特別像？你是不是發覺，這類人都混得不錯或者很會交朋友呢？這就是語言天賦，這種天賦是可以鍛煉出來的，就像曾經在廣東，有同事每天聽磁帶學習廣東話，也說得很好一樣。曾經哈弗大學做過這方面的研究(可以百度)，學習過第二門語言和沒學習過第二門外語的孩子，做了很久的調查，發現前者的大腦灰質比後者更深，且思維比後者靈活反應也比後者快，我在現實中也同樣發現，那些英語開始不好後來透過努力學得特別好的學生，不僅是英語進步了，在反應力和思維活躍度上也變快了。這肯定有一些聯絡的。語言絕對可以算是一門非常高深的學問，模仿能力，包括對形象的模仿，對聲音的模仿，對一個人的抽象能力絕對是鍛鍊。比如有些人背單詞，是努力把單詞的樣子記住，那麼這個人的圖形記憶能力就會有很大提高，有些人記單詞，是靠讀出來再拼出來，那麼這個人對聲音的模仿能力也會有提高，再到語法，就是考一個人的邏輯分析能力，可以很明確的說，不管是英語或者其他語言，學好語言學對一個人的提升是非常巨大的，不僅是可以用來交流那麼簡單的，有一些人天賦好，自然上手快，天賦不好的只要肯努力，也能學的好，我些人自己不努力，就天天抱怨學習英語沒用。如果你見過足夠多的學生，就會發現，成績優秀的學生和成績不優秀的學生真的完全不一樣，在意志力，定力，理解接受能力，分析邏輯能力，智商都完全不是一個檔次的，不要總拿一些特例來以偏概全，不要自己不熟悉，沒做過調查就急於發表看法。

有用沒用，全看對自己是否有用。中國有句話是“有備無患”，機會是給有準備的人的，以後的事，誰能說準呢？多學學，總沒害處吧！

此一時彼一時，當年學英語是因為國家要開放，科技要發展。國際形勢需要我們去學。但這都過去多少年了，中國走到今天這一步，難道還不夠獨立嗎？我們就沒有一點進步嗎？就現在的局勢，我們還需要這麼拼命的去學英語嗎？倘若需要，那麼當年主張學英語，究竟是對還是錯？

學習與不學習英語，是個人的問題，為什麼，這麼說呢，這個要看人在哪裡了，是否能用的上。

大多數華人，處在二三線城市，農村，英語是幾乎用不到的，所以這一部分人，可以說沒用。

但是，凡事都有兩面性，還有那麼一部分人因為工作的需求，生活的需求，必須要會英語，這部分人也有更高層次的追求，所以英語，對他們來說必須要學。

還有一部分人，純粹就是為了喜好，就像是學習一門方言，東北話，四川話，廣東話，山東話，陝西話，山西話等等，就是喜歡學習一門甚至多門語言。

所以，對於他們兩位，分別站在不同的角度談論相同的問題，必要起衝突，個人覺得，還是要根據實際情況在進行判斷，對有的人來說學習是浪費時間，但對有的人來說是錯失機會！

凡事別決對，英語不是無用論，但更不該決對論，把學外語提高到目前高度的，中國目前算是極個別的，……其他工業化發達國家幾乎沒有，（不包括印度）日本，南韓，俄羅斯，等都沒這樣，個人認為英語應該學，應該在較小年齡段開課，但不應該作用主課，地位和音樂，美術之類學課就行了，小學階段也別每週天天開課，每週三課，以口語，基本語法，場景會話為主就行了……