晨報記者 徐斌忠　　7月18日中午，人民廣場附近的一處餐廳，記者和章先生父女相約在此。章先生的女兒剛剛在人民公園練完太極，穿著一身白色的練功服，渾身散發著Sunny、健康的氣息。“暑假裡我只給女兒安排了兩件事：練太極和讀《古文觀止》。”章先生對記者說。　　章先生的女兒，今年讀初一，成績在班級前五名，老師都號召同學向她討教學習的訣竅。這訣竅究竟是什麼？箇中緣由，要從章先生一年多前在家中掀起的一場教育改革說起。　　

父親奮起接管女兒教育　　

“和很多家庭一樣，女兒的學習，在五年級下學期之前，都是由我老婆掌管。”章先生說，妻子抓女兒功課，不可謂不上心，每天督促寫作業，勞力又勞心。一、二年級時，女兒的各科成績都在90分以上，還是班裡的小隊長，但妻子仍感焦慮。“數學老師家訪時提到，曾在班裡做了個小調查，請沒有參加奧數培訓班的同學舉手，結果全班40多名同學，只有兩位舉手，其中一名就是我女兒。”　　

不讀奧數的孩子，成了班裡的異類，妻子有些坐不住了。而這時，一個孩子已經升入某民辦初中的好朋友也現身說法，向妻子歷數讀奧數的必要性。就這樣，女兒三年級時，章家母女加入了奧數培訓大軍。進入四年級後，還加了個英語培訓班。　　

讀奧數，是為了在盃賽中拿獎，而獲獎證書據說是進入民辦初中的敲門磚。家長[微博]圈中的種種說法，像一股力量，推著妻子帶著女兒輾轉奔波，參加了許多場盃賽，“基本上考完初賽就止步了”。　　令人失望的不止於此，就在三年級，女兒的在校成績也開始出現狀況，“想不通她語數外的考試成績能跌到80分以下！”那段時間，不管大考小考，公佈成績時，就是母女倆最痛苦之時：妻子少不了對女兒一頓訓斥，而女兒總是委屈地哭泣。　　

去年4月初，女兒五年級下學期，考試成績下降到每門功課都是70幾分。一次責罵後，章先生再也忍不住了，宣佈接管女兒教育。“回房後，妻子餘怒未消，認為女兒不努力，不積極。我回了一句：‘你畫畫，畫不好別怨紙不好！’”“那就看你的了！”妻子悻悻回道。　

　停掉補習班粗心罰跑步　　新“掌權”的章先生，立馬祭出三板斧：所有補習班，停；所有課外練習，停；每天功課，19:00前完成；19:00後，讀英語半小時，做操鍛鍊身體，然後看書，小說書！21:30熄燈。　　章先生的改革，並非一味地做減法。在拋棄補習班的同時，章先生強化了一些他認為重要的東西，比如健康，他規定女兒早晚都要留出做操的時間。另外，章先生對女兒在學業方面的粗心，採取了“零容忍”的態度。“考試成績高低、排名我不管，如果是因為粗心失分，一定得受罰。”章先生處罰女兒的方式也很特別，粗心失分，一分就得到小區裡跑一圈。一次，女兒的數學考了97分，媽媽和奶奶都為她高興，可章先生髮現，有兩分是因為粗心丟的，毫不客氣，讓女兒下樓跑圈。“罰跑步對改掉女兒粗心起到了立竿見影的效果。”章先生說，該規則正式生效時，女兒第一次的跑圈記錄是9圈。一週之後，女兒每天被罰跑圈的數量降至了1-2圈。　　對於女兒語文的家默作業，章先生也一改妻子的做法。“學習要靠自覺，你自己默吧。”自此以後，女兒的家默實際上變成了家抄。女兒抄好後自己檢查打勾，章先生只負責簽字。雖說沒有了家默，但是女兒的默寫成績一直很好。“家庭背書，我也是如此矇混過關，但是女兒在學校，從沒有一次被老師查到背不出書，反而多次獲老師表揚。”　　對此，妻子很不解，章先生告訴她：“背不出，默不出，老師要罵的，女兒膽小，必不樂意被老師責備，於是必然自己努力，這樣，學習自覺性不就培養出來了麼？若是天天盯著背、默，反倒有依賴性了，不好！”妻子恍然大悟。　　

成績好了，人也開朗了　　章先生說，其實自己大刀闊斧的改革，初期並未得到妻子和老母親的理解和支援，因為五年級下學期正值小升初的關鍵期，許多家庭給孩子加料還唯恐不及，自己砍掉了女兒所有的補習班，最先就遭到了妻子的反對。而讓女兒把家默變成了家抄，更是被老母親認為是偷懶之舉。“接管時，我就和她們約法三章，不能干涉我。”章先生說，妻子和老母親的干涉並未持續很久，因為改革的紅利很快就產生了。　　三週之後的考試，女兒語文、英語都是86分，提高了十幾分。第四周開始，各種各樣的考試測驗接踵而來。“女兒的成績如同吃了興奮劑一般，直線上升，一直到學期結束，都沒有低於90分的。女兒的成績，由接管前的班級倒數，上升到進入班級前八名。“變化不僅僅體現在成績方面。”章先生的妻子說，女兒好像換了一個人似的，“以前她膽小，對待學習比較被動，好像總是在被家長推著走，有明顯的應付心態。”而在章先生接管一個學期後，女兒重新找回了一、二年級時的自信，人也變得開朗大方起來。“學習對她來講已經變得輕鬆而有趣，自覺性也提高了，每天在家該完成的學習任務，根本不需要大人在後面盯著了。”　　這也是章先生最為看重的。他說：“成績固然重要，但我更看重的是孩子在整個學習過程中，能夠一直保持高昂的學習熱情和興趣。我不但希望孩子考進好的高中、好的大學，我更希望孩子在大學、在以後的工作中，一直不斷地學習進步。所以，現階段我們最需要做的是給孩子打下一個深厚寬廣的基礎，讓孩子擁有一個健康的、強壯的身體，讓孩子擁有很高的理解能力，擁有舉一反三的知識儲備。”　　

小升初力排眾議選公辦　　女兒小升初時，家長意見又出現了兩派。媽媽和奶奶傾向去民辦，因為在她們看來，民辦初中好於公辦初中。可章先生反對進民辦學校。“我經常與孩子在民辦學校就讀的親友交流，詢問孩子什麼時候放學，老師在課堂上都是如何教學的，我甚至還將某所民辦學校的考卷要過來仔細看過。不可否認的是，一些民辦初中有很不錯的中考[微博]成績，但我不想讓女兒的初中四年在做不完的題目中度過。”　　好在對口的公辦學校近年來口碑不錯，妻子最後還是贊同了章先生的決定，送女兒進了對口公辦學校。　　進入初中預備班後，女兒的成績一直穩定在班級前五名，老師還號召同學向女兒討教學習的訣竅。下學期，女兒將升入初中一年級，眼下這個暑假裡，章先生依舊不送女兒進補習班，天天練練太極，讀讀《古文觀止》的日子，輕鬆又愜意。　　“靠搶跑、靠反覆做題強化所獲得的優勢，不可能持久，而代價卻是學習興趣的降低。”章先生很堅持這一點，孩子的學習成長是一項長跑，學習興趣和學習能力才讓孩子終身受益。　　

[記者手記]　　“畫畫不行，別怨紙不好”　　晨報記者 張智麗　　聯絡章先生的採訪，經歷了幾個回合。　　首先，他很好奇記者為何會對他產生興趣，理由是，“我的這種方法是反潮流的，即使在旺旺(注：網上家長論壇)上，認同的也不多”。在記者道明理由後，他又說，不看好記者的採訪，因為“如果你的觀點不符合他大多數家長的認知，而你又不具備權威性，那麼迎接你的將是臭雞蛋”。　　然而，正是這份逆潮流而為的勇氣與堅持，讓記者更想採訪他。 在章先生的故事中，妻子正代表著“大流”。她先前所經歷的焦慮、被裹挾、一籌莫展，代表了很多家長的心路歷程。如果不是丈夫的 “奪權”，她或許仍然會像很多家長一樣，用一句“不能把孩子當試驗品”來繼續 “隨大流”。如果真如此，那孩子或許還沒成為試驗品，就已經成為了“大流”中的半殘品。　　採訪中，章先生說，他不確定自己女兒的案例是否對其他家庭有借鑑意義，因為人們可以舉出更多透過上補習班而取得好成績的案例，舉出很多奧數考證煉出的“牛娃”。但就自己的女兒，他很堅信一點，教育是一個很複雜的系統工程，長達16年(小學，初中，高中，大學)的長跑，後勁很重要，學習興趣和學習能力才是對孩子終身受益的。　　這樣的道理，很多人都懂。但知易行難，難在周圍的人都在焦慮“搶跑”，人人都唯恐落後。　　所以家長的選擇，決定孩子的成長路線圖。 “你畫畫，畫不好，別怨紙不好！ ”章先生的這句話，看起來像句氣話，但是很在理。

補課能不能補出好成績，得看學生自身的情況，我作為補習班的老師，不能說每個學生都能出好成績，但是大部分人還是能在補習中受益的，有人說，我孩子補習後，排名沒有變呀，是補習的效果不好嗎？那麼，你要知道，你在進步，別人也在進步，你不努力，就會被努力的人追上。當然，我不是說一個學生一定要補課，但是一個好的補課老師還是能給學生帶來很大幫助的。

我為什麼說補課的效果要區分學生個人呢，我舉個例子吧，我去年帶了兩個七年級上的學生，帶的時候他倆不會一元一次方程的應用題，不會寫幾何的答題過程，帶完了之後這些題已經基本能解決啦。但是今年帶了一個初三的學生，打罵都不配合，上課玩手機吃水果，因為是朋友家的小孩，沒辦法開除，只好忍住帶著，在課堂上讓我有一種做為老師的屈辱感，後來他自己實在是沒辦法堅持，自己離開了，我們都鬆了一口氣。

在教學過程中，教師主導，學生主體。正如毛澤東的矛盾論，內因是變化的依據外因是變化的條件。所以有兩種人是不要補課的，一是學霸；二是學渣。

能上北大清華的學霸不是教師教出來的，教師如果還佔用他的課外時間喋喋不休的補課等於扼殺他的天賦和發展。有些老師說論文無用，教師的教學文章是給這些學霸看的。他們可以從別人的經驗中感悟更深遠的東西，思索到教師難以思索到境界。

天生不喜歡讀書的學渣們補再多的課也是枉然，他們不是哪裡不懂要補哪裡，而是哪裡都不懂。正好像一個沒有穿衣服的人，你拿小塊布料給他打補丁，你說打哪裡。

補課只有針對那些讀書很努力，暫時存在一些偏科的學生，或基礎一般僅學習行為習慣不太好的人，進行突擊性的提高還是有作用的。正如強化運動對健康人有用，對病人就不好說了。厭倦學習的人補課恰得其反。

這可不一定哦

盲目的補課只會浪費時間和金錢，有效的補課才有可能提升成績。

何謂盲目的補課呢？首先，不瞭解孩子的實際情況就給孩子隨便報班，可能報的班不適合孩子學習，孩子跟不上或者對孩子來說太簡單了等；再者，孩子的意願是最關鍵的，孩子不願意補課，家長報的班再好也是沒有什麼作用的，所以孩子的意願成為提升成績的關鍵； 最後，報的班能不能有效解決孩子學習上的問題，例如孩子只是習慣不好導致的學習問題，這時重點在於培養好的習慣，而不在於學習那些知識；例如孩子數學應用題不好，或者基礎知識掌握不好，你給報一個培優班肯定作用不大，所以一定得從孩子的實際情況出發；不可盲目補課，更不可人云亦云，跟風一樣的去補課；

怎樣補課才能有效果？其實避開以上所講的那些誤區就可以了。家長和學生心態要擺正確，補習只是學習的一種方式，並不能替代學校的學習，補習只是一個補充方式；不可本末倒置，將之變成孩子學習的主戰場；正確的方式應該是抓住學校課堂的同時，留下的問題再去補習班上解決，否則補習班根本不可能提升你的成績。

補課能否補出好成績是要分人的。

學習好的同學補課的目的是為了錦上添花，好上加好，補課的效果當然就會好。這樣的學生補課是有目的性的，找到自己的短板，重點去補課，對自己整體的學習肯定是有好處的，也是能補出好成績的。

學習差的同學補課的目的，一般是家長無法忍受了，學習太差，於是就交給補習班吧。這樣的學生補習的效果一般不會好。因為他們基礎實在太差，補課班的老師再厲害也不可能幫助孩子把需要的基礎全部補回來。基礎沒有，想要有比較好的補習效果，肯定是不現實的。所以，學習差的同學補習是很難補出好成績的。

如果孩子基礎比較差，不要想著推給輔導班就行了，那是對孩子的不負責任，輔導班老師沒有責任幫助孩子補習基礎知識，因為一個班級那麼多人，要照顧大多數孩子。最終還是要靠家長來幫孩子把基礎給補回來。孩子有了基礎，再去學習的時候，大多數時候是不需要上補習班的。

補課對基礎好的孩子來說是可以補出好成績的，對基礎差的很難補出好成績。對基礎差的孩子還是需要家長下功夫自己幫孩子把基礎補起來，不要推給輔導班，是對孩子的不負責任。

睿爸：大學本科雙學位畢業，專注幼兒教育，育有兩個兒子，孩子學業優異，以親身經歷分享育兒經驗！喜歡睿爸的回答就關注睿爸吧！

近十多年，中國經濟發展改變了人們的教育觀，也增強了老百姓投入教育的能力。全國範圍內家教市場野蠻生長就是明證。“補課市場”就跟房地產市場一樣，沒有幾個華人相信買房會虧本。可你知道嗎？經濟學家將人類的經濟活動做過研究後發現，從來都沒有隻漲價不降價的商品，而且商品價格還會出現政府和經濟學家都難以把控的，不知何時就會暴漲暴跌的週期性波動。

假期一到，不管小孩願不願意，不管小孩什麼情況，應補盡補。目前高考政策下，數學、英語是多選。平時也是見縫插針，寧願耽誤正常上課，也在所不惜。在廣告、氛圍和潮流的刺激下，找老師、找機構，攔都攔不住，因為家長心中有一個夢：好成績是好學校、好老師教出來的。今年暑假到現在，每天下午陪小孩打籃球回家的路上，天色開始黃暗，滿大街的學生從若干補課點陸續走了出來。匆忙回家的，衝向攤點的……那陣仗，知道啥叫天下父母心了吧。

問幾個問題：

1.你清楚知道你小孩成績出現問題的病因是什麼嗎？

2.每次投入時間和金錢後，你分析過投入產出比嗎？

3.你孩子的補課效益是一種真實的存在，還是一種心理安慰呢？

4.在學校有計劃、有管理的系統學習，孩子成績沒見好，補課比這強嗎？

5.一本教材要系統學習一個學期，補課一個月能搞掉一大半，你知道這對你的孩子傷害有多大嗎？

6.沒有考核、沒有監督，你覺得補課行為的動機有那麼純嗎？動力有那麼足嗎？教學有那麼上檔次嗎？

幾點建議：

1.做好父母，做好家庭教育，讓你的孩子成長在充滿正能量的家庭環境中，讓你的孩子成長在養成良好習慣的教育中，請想法子讓你的孩子明白“不甘人後、捨得吃苦”才是最好的學習方法。

2.不要迷戀補課，請讓你的孩子定下心來，學會在自主學習中查詢問題，帶著問題研究答案，帶著問題與同伴高手交流，帶著問題請教老師。這才是思維品質提升、解題能力提高的好路徑。

3.不要覺得自己不會輔導是遺憾，不要覺得超前學習有好處，那全是想當然。成績好的絕不都是老師的小孩，提前學習和成績好更沒必然關係。有問題讓他在學校問老師，有時間讓他多多積累閱讀素養。

4.不要為了抓住假期輔導的機會，而放棄孩子的體育鍛煉。如果你真是這樣，你將兩手都是空。

5.就幹上面四件事。