班主任這樣做，非常不對，大錯特錯！

女生出於對她（推測是一位女班主任）的信任，才把男生給她寫情書的事向她說了。原本是想讓班主任給她保密，並儘可能地給妥善解決；未曾想班主任不是解決事情，卻把事情跟女生的父母親說了。

這樣，不僅女生的隱私暴露了，尤其那個男生的隱私，更是暴露了！

遇上通情達理、寬容大度的家長，還能溫和解決，甚至原諒。如果不幸遇上蠻橫不講理的家長，去學校裡找到那個男生大“鬧”、特“鬧”。

這下，這個男生的隱私不僅徹底曝光了，而且全校風雨，你讓那個男生的臉往哪擱？讓他以後還怎麼在班裡呆？怎麼唸書？

如果那個男生的父親也不是善茬，那麼他找到學校裡，就不僅和那個女生的家長“鬧”，還要和你班主任“鬧”。

事情大了，為了平息事態，校長會首先批評你這個班主任，甚至免你的職！

國家講究穩定壓倒一切，班級同樣講究“穩定”！女生接到情書後，幸好沒有張揚，這就給了班主任機會。

班主任應該壓下此事，冷靜對待，“於無聲處”處理了此事。讓全班除了你們三人知道外，別人都不知道。

這才是最高水平的處理，也是一個班主任應有的智慧。

然而，沒想到，班主任比社會上的某些看熱鬧的“小人”還著急，馬上報告了家長，張揚了出去，唯恐班級不亂！

按說既然是初三班主任，那麼至少也有虛三年的班主任工齡了！處理事情，還如此地簡單、草率、幼稚，讓人遺憾、嘆息！

初三學生已經15週歲了，青春期的孩子早戀、寫情書，這不是什麼不正常的。有什麼大驚小怪的，還要首先向家長“出賣”？！

我佩服那個女生處理事情很得體，不張揚，只跟老師說，這就保住了那個男生的臉面！

但對這個班主任的做法，我是鄙視的、輕看的！

這樣的班主任，以後還讓學生怎麼信任她！

第一——

先徵求女生的意見。如果這個女生有足夠的能力處理這件事，擺脫男生的“糾纏”；那麼老師就要放手讓女生自己去處理。

但老師一定暗中密切關注，不能放手不管，防止事態擴大、惡化。

第二——

如果女生自己解決不了，班主任就私下找男生談話。告訴他早戀會影響學習，而且人家女生不願意，一廂情願是不光彩的！正告男生，並且讓他保證:立即停止！

第三——

如果這個男生還要給人家女生寫情書，那就通知他的父親（而不是她的父親）來學校，和他父親溝通，讓他父親管！他的孩子，他不管，誰管；他管不了，誰能管了？！

第四——

如果男生的父親不管，或者管不了，班主任就彙報給校長，讓校長去處理。作為一校之長，肯定有足夠的智慧和辦法妥善處理的。

——當然，校長處理了處理不了，那是學校的事了。班主任責任盡了！

師乃學生父母也，一日為師終生為父，這是古訓！但你這樣做法有點欠缺，原因有，一，你首先以教育為主，分別給予談心，談話，講性知識要害，如要不聽可批評再教肓，讓其從思想認識到鍺誤。真的勸教無效。方可告知家長，，，，，。讓雙方家長加以教育。沒必要宣揚，原因很簡單，孩子處於發育期，，，，，，，，

為什麼要將這封“情書”交給家長，難道將這封“情書”交給家長這件事就能得到很好的解決嗎？

這樣做有可能會使問題越來越複雜，甚至還會引發一些預想不到的事情出來。

中學生早戀是青春期很正常的一種情感和心理現象，不要過於把早戀誇大化，放大化，不要覺得早戀就像洪水猛獸一樣談“戀”色變。

其實，孩子處在青春期出現早戀現象是很正常的，它只不過是青春期一種正常的生理和心理需求。任何一個心智健全的人到了這個年齡段，都會對異性產生好感的。如果一個處在青春期的人沒有這種情感和心理，那倒是不正常的事情。

遇到這樣的問題，作為教師首先考慮到的是正確疏導，而不是著急告狀。

老師發現男孩子寫給女孩子的信，不論是女孩自主交給老師，還是老師自己發現的，都應該先替孩子保密，這是保護孩子，做好進一步教育引導最基本的要求。

遇到這樣的問題，最好的辦法就是開啟心門，直入心靈。

找一個合適的時間和機會，先和女孩子進行一次徹底的，輕鬆的，沒有任何思想包袱的談話和交流。把問題的關鍵與核心弄明白掌握清楚。然後，再有針對性的給這個女孩子提一些指導性的意見和建議，打消她心中的思想包袱，讓她能夠正確面對這個問題，正確面對她的學習生活。

另外，找一個合適的時間，選擇一個合適的地方，找這個男孩子深入的談一次。談話環境要輕鬆愉悅，沒有任何壓力，讓孩子能夠徹底開啟心扉，放下思想包袱，道出心聲，說出真話。

和兩個孩子談話時，最好不要先入為主，不要訓責，不要批評，也不要講大道理蒼白的說教。

談話分四步走：

首先，向孩子表示祝賀！孩子，你長大了！自己心中有愛，又能被愛，這是好現象沒什麼見不得人，這是你長大的標誌。早戀是很正常的，是青春期一種正常的情感需求，任何一個心智健全的人到了這個年齡，都會對異性產生好感的，沒有這種好感反而不正常，說明他（她）的情智不健全。老師也是過來人，也有過這方面的體驗。“早戀”不是什麼見不得人的事，也與道德扯不上關係，所以請你放下壓力。

其次，幫助孩子進行深入分析。你能夠被別人欣賞，說明你身上有被人欣賞的地方，顏值高，有才華，學習好，有風度，能體諒人，能幫助人等等，這些都是你的優點，你的財富，你應該感到高興。另外，你能去欣賞別人，說明別人也很優秀，更說明你是一個內心情感豐富的人。好的東西人人都想追求，就連《詩經.蒹葭》都說“窈窕淑女，君子好逑”，這種情感很寶貴，你應該珍惜，但一定要用好，用對，這樣才是你最應該做的。

再次，老師主動分享自己年輕時的經歷和體驗，與孩子產生情感上的共鳴，從而能夠更好的引導和開導。重點談傾慕、愛慕和愛情的區別；過去的自己是如何正確處理彼此之間的關係；過去的自己是如何走出早戀的糾結；到現在彼此都成家立業有孩子了，仍然是最要好的朋友，仍然相互支援。

最後，告訴孩子早戀會給自己帶來的危害，指導孩子如何正確面對早戀。明確告訴孩子早戀的危害和給自己帶來的影響。引導孩子正確處理好彼此的關係。大大方方，光明磊落的做朋友，彼此鼓勵，共同進去。要徹底放棄自己心中的這種情感糾纏。

透過老師的正確教育引導，相信兩個孩子都會不同程度的有所觸動。

這件事情先不急於給家長透露。根據問題的發展情況，再決定要不要和家長進行溝通。即便是要和家長進行溝通，也一定不要把男孩子寫給女孩子的信交給家長，這樣沒有多大意義，反而會使事情越來越糟糕。

中學生早戀是一種很正常的青春期情感和心理需求。正確面對，正確教育，正確引導，正確疏通才是唯一的出路，圍追堵截根本不是解決問題的方法和途徑。推卸責任或者告狀，更不是解決問題的辦法。

班主任的做法中規中矩，談戀愛老師如果知情不報一旦發生任何安全事故老師是說不清楚的。現在社會輿論太可怕了，我支援這個老師的做法。

這位老師的做法很不妥當，如果女孩心理素質極差，後果會不堪設想。

青春期孩子對異性充滿好奇很正常，作為老師應該正確引導，而不是到處宣揚。其實老師大可換一種方式：下課以後把該位女同學單獨叫到辦公室談談，談談中學生戀愛的危害、談談學習的重要性，教育的目的在於點醒。老師給學生足夠的尊重，學生也會足夠尊重老師。二話不說直接把所謂的“情書”交給女孩的家長，如果女孩的家長非常理智正確引導還好，如果該女孩的家長性情粗暴，女生會不會被嚴厲責備？男生會不會被女生的家長“教育”？我們不得而知，這位老師的處理方式一點都不妥。

良師益友。好的老師和學生不僅僅是師生關係，還會是朋友關係，所謂亦師亦友。我看到過這樣一個案例：

一名語文老師正在上課，一名女生低頭寫著什麼，該語文老師直接下去拿起紙條，上面寫著：“XXX，我喜歡你！”這時同學們開始起鬨：“老師，念一遍！念一遍……”這時候老師念還是不念？必須念！“好好學習，天天向上。向毛主席致敬！”老師念道。事後這位女同學找到老師，當著老師的面撲通給老師跪下來：老師，我錯了。謝謝您，以後我一定好好學習。在老師的正確引導下，這位女同學意識到自己的錯誤併發奮學習。

教育的目的是點醒，學生的成長過程就是不斷犯錯、不斷改錯的過程，老師一旦能夠正確引導，那麼自然會使學生向著積極、健康的方面發展。

班主任把男孩給女孩寫情書的事情，和女孩家長說了，老師這樣做對嗎？

兩個孩子都是未成年，談戀愛肯定是不合適的。更是畢業班的時候，後面臨著中考。如果談戀愛勢必會影響到學習，對將來的人生路也可能產生很大的影響。

畢業班的學生壓力大，教畢業班的老師壓力也不小。

大多數的時間都放在研究、思考如何提高班級學生學習的積極性，提高學生的分數，如何填報中考志願等。

突然看到班級裡邊有寫情書的，有早戀苗頭的，肯定會分散班主任的精力。班主任向家長尋求教育支援，家庭教育和學校教育合力，能夠幫助孩子更順利地走過這一年關鍵的時期。

現在僅僅是寫情書，但不知道兩個孩子之間會不會有下一步的接觸。可能只是因為學習壓力大，想談談戀愛，“調劑”一下。

但一個班級裡那麼多學生，班主任每天盯著這兩個學生也是不現實的。

萬一家長到時候來學校說，小孩早戀這麼大的事情，你做老師的怎麼也不跟我們說一聲呢？你這是在耽誤孩子們的學習！我要投訴你！

更不要說，萬一還有些其他什麼事情呢？比如夜不歸宿，意外懷孕等，真要出了這樣的事情，家長還不鬧到學校去？要學校給個“說法”？班主任承擔不起這個責任的。

一個初三的女孩早戀了，老師把男孩寫給女孩的情書交給了女孩的家長，接下來女孩的家裡就天下大亂啦！老師呀，你糊塗也！

大家都知道大禹治水的故事:大禹父子接受聖命，治理黃河的滔滔洪水。父親鯀用“堵”的方式 治水，結果以失敗而告終。大禹吸取父親的經驗教訓，用“疏”的方式治理滔滔黃水，結果不辱使命。

老師也好，父母也罷，我們都曾經歷過青春期。少男少女，在青春期一旦早戀，那感情也如洪水猛獸，採取高壓，強行關機，只會事與願違。不但起不到棒打鴛鴦的目的，可能把兩個孩子推得更近。

一旦女孩的父母知道自家女兒早戀，大多數家長都不會淡定。說教不行，苛責不聽，打罵可能會激化矛盾，嚴重的可能導致父母與女兒感情撕裂，女孩離家出走。後果不堪設想！

顯而易見，用“堵”的方式，想斬斷情緣，肯定不行。

作為班主任，要正確認識班上男女學生出現的“早戀”問題:少男少女在青春期，由於生理上的變化，心理上也會隨之變化。他們開始喜歡和異性交往，目光可能常常被異性吸引。這種喜歡，不同於成年人的“愛情”。只是對異性有好感，是一種懵懵懂懂的感情。是孩子在青春期出現的一種正常的感情問題。不要談“早戀”而色變。

班主任如何解決這個問題呢？

俗話說“話，是開心的鑰匙”。和兩個孩子開誠佈公的談話很有必要。這就叫“疏”，疏通、疏導。那麼，這談話該如何進行呢？需要做足功課，需要精心設計，需要談話技巧。筆者認為可以這樣做:

一、與女孩談話，潤物無聲！

【友情提示】不要把男孩寫的情書合盤托出。拿出情書，讓女孩心有餘悸。就堵住了談話的路徑。

【問題設計】我發現你最近上課常常走神？是聽不懂嗎？還是晚上作業太多，睡眠不足？聽說我們班上有同學早戀，你這麼漂亮，有沒有男孩喜歡你啦？

【老師如斯說】少男少女，被異性吸引，這是青春期的正常生理和心理反應。你喜歡男孩，說明你的身心健康！應該感到欣慰。有男孩喜歡你，說明你很可愛，很優秀！應該祝賀你！但是，你們現在是初三學生，面臨中考的壓力。應該把精力放在學習上。人生的每一個階段都有該做的事，也有不該做的事。愛情是美好的，但在錯誤的時間裡愛上一個正確的人，其結果是錯誤的！

二、和男孩談話，醍醐灌頂！

【友情提示】擺出男孩寫的情書，打破談話的壁壘。開誠佈公，直言不諱。

【問題設計】這是你寫給女孩的情書吧？你知道同學們知道了，會怎麼看待女孩？這封情書如果讓女孩的父母看到，女孩的家就天下大亂啦，你知道嗎？你這是愛女孩，還是害女孩？

【老師如斯說】（連續追問後，要轉換語氣）一個男孩，要有責任，有擔當。如果你喜歡一個人，首先要保護她，不受委屈，不被傷害。你要學會控制自己的感情，喜歡她，就要讓她快樂。如果你愛她，就把這份情感埋在心裡，互相鼓勵，專心學習，和她一起在中考的賽道上你追我趕。互相成全，追逐夢想。這才是一個有責任有擔當的男孩子該做的事。

老師們:你所面對的教育物件是正值青春期的少男少女。“早戀”的問題，是我們在育人的過程中繞不開的問題。解決學生的“早戀”問題，需要老師的同理心、真心、愛心……遇到難題，如果意氣用事，感情衝動，極有可能毀掉了兩個孩子！如果那樣，我們就會追悔莫及！切記切記！

孩子們:“早戀”，是人生大樹上的一顆苦果。當它沒有成熟的時候，千萬不要去摘下它，品嚐它。它的味道又苦又澀，讓你永生難忘！走進愛情的大花園裡，你看到的第一朵玫瑰，鮮豔美麗，芬芳誘人，但不一定是最適合你的。一路向前，當有一天你有能力知道你最喜歡的玫瑰是什麼樣的，再去摘下它 ，那時你一定能收穫一份最甜美的愛情

家長們:問題孩子出自問題家庭。一個生活在有愛的家庭中的孩子，父母的愛情是他最嚮往的愛情模樣。他有來自父母的愛，他不缺少愛，他“早戀”的可能性就大大降低。家長們，好好愛你們的孩子吧！特別是女孩的爸爸，女兒有你的愛，她就是這個世界上最幸福的小公主！

六四年中學時，一女生把男生給的一信，紙條，交給女班主任。班主任當著全班同學有聲有色朗讀，比講課帶勁:

紅旗飄飄，

大海波濤，

長江東去，

長城不倒。

你若知我心，

莫讓我心焦，，，，，，

不是出賣，是教育。第一次不處理，下次若有人重犯要記過。果然再無人相信可愛女生。

一個字：對。

兩個字：很對。

三個字：非常對。

十四五歲懂什麼？不好好學習，玩，搞一些成年人都搞不懂的東西。

制止早戀老師做的對。只是老師把事情往大了做了。哪一個成年人沒經歷過青春呢？這個故事的男女主角不能用對錯，給他們下定論。

這是由一步電視劇引發的感想：是這樣的，那位女老師是新到任的高三班主任，跟同學們說課堂上是師生關係，課後是朋友關係，一位女生收到一位同班男同學的情書，女生基於對班主任的信任跟她說了這件事，班主任沒有給女生什麼解決辦法，而是一轉身跟家長說了這件事，並且在班裡點名了寫情書的男生，此時女生一方面受到家長的責罵、那位寫情書的男生的責怪，還有班主任的責罵、同學的嘲笑，她從此開始不相信任何人，也不思進取，成績也是一落千丈。

其實我覺得班主任可以換種解決方法的，比如引導女孩兒如何解決這件事，也可以找那位男生聊一聊，或許事情不會變得這麼糟糕。

本來就應該通知家長呀，父母才是孩子的監護人，有事不通知家長要通知誰呢？再說孩子最信任的人不應該是家長嗎？解決不了的事為何不找家長求助？班主任把這件事拿到班上公開確實欠妥，這到底是私事只要不影響到其他人，就應該作為隱私給予尊重。

老師的做法無可厚非，如果不踩剎車過幾天搞大了肚子那班主任責任比較大，班主任怕了。 於是班主任用粗野的辦法終止這個戀情，也算中規中矩吧。

當然，班主任毀了兩個孩子，這倆孩子受到這樣的打擊，沒有夠格的心理輔導，很難挺過來，多半一蹶不振，至少會有厚重的心理陰影。

教育界對於少男少女的朦朧初戀，應該想出來妥善的引導預案，不要這樣粗野生猛。

在我兒子剛剛上高二的時候，我就對他說：如果班上有心動的女生，不妨戀愛，只是要搭配注意力，別耽誤唸書。

然後啥事也沒耽誤。

秘密只有在自己嘴裡才是秘密，只要告訴了別人，那一定會洩密，這不是出賣，畢竟老師和學生的位置不同的，如果夠理智，第一拒絕，第二撕了，而不是找老師。老師不靠譜的，大人更不靠譜。

老師，如果你是那個女生，你覺得這麼做好嗎？

這老師的想法，大家都明白，是不想擔這個責任，也擔不起這個責任。但是做法確實欠妥，我認為這個老師應該和家長溝通後，用家長同意的方法，老師自己去處理，當然這一切都不能讓學生知道

如果老師沒有把這封情書在班上公佈，只是通知了家長，我覺得老師是沒有錯的，錯的是家長，沒有處理好這件事，造成了很多人的尷尬。

老師在學校要管那麼多孩子的學習，不可能有精力去管孩子早戀的事情，這個問題是應該由家長來管的。

家長知道了這件事，不應該責罵孩子，更不該宣揚出去，那樣只會讓問題變得更復雜，更難以收場。

遇到這種問題，家長的勁要使在暗處，千萬不要使在明處，讓人看見。要旁敲側擊的把孩子的心思拉上正常的軌道，這樣就成功了，皆大歡喜。

錯什麼錯？準備讓她高中帶三人回去嗎？

這是對的。畢竟學校沒有任何的處理權，頂多是勸說。學生家長的態度決定一切。以上是社會現實。

這位老師能夠積極向學生家長反饋，是對學生認真負責的表現，別提隱私，任何隱私在“學生安全”面前一文不值。讓學生家長及時瞭解孩子動態，可以有效的防止一些“出格”事件的發生。這才是老師的初心，這才是教育的責任。

否則，一旦幫學生保密，學生出現了問題，悔之晚矣，而且一旦出現犯罪的情況，老師有失職甚至包庇錯誤。

只能說，這樣的老師聊勝於無！