很慶幸我所在的小城號稱是書法城，小時候不懂，以為所有的學校都是這樣的，每個星期必須兩節書法課，一節毛筆，一節硬筆，學校從小就重視寫字，所以，從我們小學出來的孩子，基本沒有寫字特別難看的，長大以後才知道，書法是我們那個小縣城的一個特點，政府都高度重視，經常舉辦書法展，公園裡有書法角，有書法協會，還專門蓋了樓用於活動。

關於寫字，小時候老師說過，毛筆字寫的好的人，硬筆一定不會醜，因為毛筆字是傳統書法，它對手法腕力，下筆都有很高的要求，而且寫毛筆字還鍛鍊心性。有種說法，毛筆字是有骨有肉的，硬筆字是去骨存肉的，就能看出來，毛筆字的底子如果打好了，硬筆字即使寫不到書法家那樣的水平，一定也不會很難看的。

當然，如果孩子僅僅是為了字跡整潔，不要求達到太高的水準，練練硬筆就可以了，畢竟學毛筆也是需要耗時耗力的，不專門為了練字就沒有必要了，我們小時候練硬筆會從鉛筆練起，鉛筆字寫好了換鋼筆，鋼筆字寫好了就無所謂了，什麼筆都能駕馭了。

練字是一個枯燥且漫長的過程，但是一旦字寫的漂亮了，整個人狀態就不一樣了，別人也會覺得賞心悅目，字如其人是有一定的道理的。孩子還小，可塑性還很高，慢慢來，一切皆有可能！

有條件可以兩種都練，當然小學階段還是應該以硬筆為主。

硬筆書法是剛需

小學階段是練字的最好時機。

這個時候小孩子的手力和發育已經差不多了，控制力也在逐步的提升，硬筆書法的好壞在一定程度上會影響孩子給老師的印象。

也會在一定程度上決定一些卷面分數。

現在有很多地區設定了卷面分，即便做不到字寫的很好看，至少也應該做到整潔工整，不會因為寫字失分。

毛筆字是提升孩子性格和耐力的好幫手

那毛筆字雖然不會應用在考試和日常中，但是毛筆發力和硬筆不同，對孩子的穩定性和耐力要求更高。

對不能安靜下來的寶貝們來說可以嘗試寫寫毛筆字，鍛鍊一下耐心和毅力。對孩子的性格養成有很大幫助。

因為現在這個社會能靜下心來的孩子絕對是少數。

還有就是毛筆的發力要求的穩定性更高，對硬筆書法是有幫助的。

所以可以兩個都學，但偏重一方面就可以了。如果只是想解決學習問題，當然只練硬筆就可以。

練字不是一蹴而就的，要堅持

練字的方法可以去輔導班，也可以網上學。

但是根據我的經驗和嘗試，線上的教學適合有家長陪伴的，因為只憑孩子自己很難做到和理解老師的全部要求。

當然了，如果不著急的話，可以慢慢來，本身就是要每日勤練的。

線下的老師指導更便捷，會馬上指出錯誤加強練習，提升的速度會相對快一點，價格也會更高一些。

這些家長可以根據自己的需求來自己選擇。

當然還有一種最原始最省錢的辦法，就是練字帖描摹。

如果家長或者孩子相對都是比較有自制力的可以嘗試這種方法，一樣可以達到效果，因為無論怎麼做最終還是要自己練才會有效果。

每天不必求多，但要每天堅持，對於大多數普通人來說，練習多少跟效果成正比。

字是人的第二張臉，只要多練習，比整容還是要輕鬆的多。

我家孩子也是這樣，硬筆也練了，還是感覺不到有提升，如果好好寫，能寫好，如果不好好寫，態度不好，敷衍就不行了

應該先練毛筆字，我老公是教書法的。毛筆字結構大，孩子好掌握。只要掌握好結構大小字寫起來就都沒問題了。毛筆字讓孩子有成就感，更容易堅持。毛筆字寫好了，鋼筆字就沒問題了。

報輔導班是讓老師進行專業指導的，家長在家一定要監督好。老師一週上一節課交給你方法，剩下的時間是考驗的孩子是否按老師要求的去做是否堅持了。這就是為什麼同樣上課同樣老師教進步卻不一樣了。尤其你孩子小正是習慣養成的時候，一定多抽時間多陪孩子多管孩子。一但過去這個階段再改習慣就困難了，不要認為給孩子找個書法老師孩子的字就能好起來，沒這麼簡單家長一定要付出尤其在孩子小的時候，這個時候你說的孩子還能聽……

我建議以練硬筆為主，軟筆為副的方法加以練習，效果較好。

就象某些劇友所說，寫好硬筆是剛需，現在在中小學的語文考試當中，試題的第一題一般就是考察學生的書寫的，一般設分為5分，有的在寫作文中也把書寫專門設分為5分。這是其一。其二，學生在完成作業時，不用說，也是要求用硬筆來寫的，如果字寫好了，肯定給老師學生的印象好，就像一個人穿衣服，穿得乾淨些、漂亮些，人們都願意多看他（她）一眼，作業寫好字了，老師心情舒暢，更容易給予更精確、更耐心的批閱和指導，考試也一樣，寫的字好，尤其是文科考試，閱卷老師賞心悅目，多打個十幾分很有可能，因為有的題（主觀題）根本就沒有標準答案，只要言之有理即可。否則，字寫的不好，不清楚，甚至有的學生寫的根本就不認識，儘管你說得道理再好，也等於白寫，最起碼得不上高分，就不要說全分啦！

可見練習硬筆字是十分重要的，在現實學習生活中也是必須的。

在練習硬筆字的過程中，為啥也需要練習軟筆字呢？

這是因為在練習硬筆字的過程中，練習軟筆字會對練習硬筆字起到相互促進、相互補充的作用。

硬筆字其實就是軟筆字的骨架。練習軟筆字會使孩子容易掌握漢字的間架結構、筆劃書寫規則，體會漢字的結構美和筆劃美，產生練字的愉悅情緒，體會練字的快樂感！更重要的一點就是能使孩子靜心靜氣，磨練孩子性格，提高品味和修養。這對孩子的健康成長有百利而無一害！

筆者建議具體可採取以下措施：

一、先練習漢字筆劃的書寫順序

根據以前我在教學中對孩子們（初中生）的觀察，有好多孩子寫不好字的原因，大多就是筆劃的書寫順序不對，這樣很不容易把字寫的規範。你的孩子才八歲，剛開始，所以這個習慣還好培養，初中生已經習慣成自然了，很難改變，但也不是沒可能。所以說，在讓孩子把握好坐姿、握筆姿勢的情況下，讓孩子先練習漢字的筆順為要！

二、練習漢字的間架結構

漢字的間架結構對筆劃起支撐作用。每一個漢字都有一個簡架結構。這就需要孩子掌握獨體字、左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構、全包圍結構等某類漢字的結構形式，每一個漢字的筆劃才有所依託。如果簡架結構掌握不好，筆劃寫的再好，也寫不好字！

三、以練軟筆做為輔助

每一個漢字除了筆劃順序外，還應掌握每一個筆劃的提、按、頓、挫等動作要領，掌握起筆、運筆、收筆等用力要求。這個在練軟筆時可以讓孩多學習，多感受！

四、以少為精

練習以前，先給孩子選一兩本適合孩子的好字帖。 筆劃、漢字每日3—5個為好，多練精記，學以致用。練習時間節假日可安排一個小時左右，上課期間可根據情況適當練習。

八歲二年級學生，字寫的不好，想知道是練毛筆字好，還是硬筆字好。兩樣都可以，但要從實用性來說，建議從練習硬筆開始。

為什麼孩子要練字

題主想知道自己的孩子是先練毛筆字好，還是硬筆字好，不管練什麼，首先需要了解一下，為啥要讓孩子練字。

現在的家長大都非常重視孩子的教育，孩子除了上學讀書，讓練習各種才藝，也是家長們非常熱衷的事情。寫字是學生的必修課，也是一個人十幾年學習生涯必須要過的一關。華人講究“文如其人”，一手好字，可以讓一個人的形象加分不少。對中小學生來說，寫字的好處有以下幾方面。

認識漢字結構，更快地讀寫漢字六書，漢字的六種造字方法： 象形、 指事、 形聲、 會意、 轉註、 假借。象形、指事、會意、形聲是“造字法”，轉註、假借是“用字法”。它們共同組形成的漢字，成了漢字大家庭。

漢字作是方塊字，有其獨特的構成方式和結構特點。古人根據漢字的構造和形成特點，把漢字分“六書”。孩子在練字的過程中，透過書法老師教育指導，漸漸學會觀察字的構造和特點，讓孩子在認字時不再是生硬地進行機械記憶，而是找到規律，事半功倍。

2.規範書寫，提高效率

雖然語文課上老師會對學生的書寫進行教學指導，但是畢竟一個教室那麼多學生，老師不可能關注到所有人，就像題主說的那樣，不少學生寫字習慣不好，寫出的字不忍直視。課外培訓練習，輔導老師一般是專業教師，專攻學生書法教學，在學習方法、學習方式和氛圍上跟學校不一樣，效果也不一樣。

3.堅持不懈，培養恆心和毅力

雖然現在學生課業輔導比較重，但不少家長還是會選擇給孩子報寫字課、書法班，目的就是要透過寫字這個需要長期堅持的學習專案，培養孩子堅持不懈的精神，鍛鍊學生的恆心和毅力。不少孩子練字一練就是五六年甚至更久，孩子慢慢就能體會到學習書法的意義。

4.形成良好書寫習慣，為學習加分

同樣一篇作文，完全相同的內容，書寫好的學生和書寫極差的學生抄寫出來，老師判分會有很大的差距，這差距就來自書寫上。一手好字，可以讓孩子學習、生活和工作上一生受益。

5.學習傳統文化，陶冶美好情操

書法是中華文化特有的一種藝術形式，學習書法的過程，也是讓學生了解傳統文化，提高什麼情操的過程。

一名小學五年級孩子的練字經歷

筆者家孩子今年五年級，也是在二年級時，開始去練字的。當時一個同事推薦了我們當地比較有名氣的書法家，就跟著去學毛筆字了。單位同事的孩子，大大小小上十個，都在這位老師班裡學軟筆。有的孩子進步很快，一年下來就寫的像模像樣，過年給家裡寫對聯了。

跟我們一起去的，是小區裡的另一個同齡小男生。每週六上午一次課，孩子去那兒後，老師發了毛筆紙硯，讓孩子對著老師手書的一行字臨摹。前後學了一年，加上暑假寒假，一共四期，兩個孩子寫的差強人意。孩子對軟筆本身也缺乏興趣，一年下來連筆也拿不像。每次上課的人30多個，老師實在顧不過來，只在下課時，給孩子臨摹的字畫個圈叉，做為批改。

一起去學軟筆的孩子媽媽跟我商量，這樣學下去，孩子根本沒啥長進，時間長了可能還會厭倦，她家孩子就一直鬧著不想去學毛筆了。再說孩子對基本的字型框架都不瞭解，臨摹來去，對作業書寫也沒有幫助，作業本上的字跡越來越亂了。

經過一番考察，到各個培訓班去了解情況，聽熟人推薦，最後決定放棄軟筆，在一家硬筆教學為主的培訓班，開始學硬筆字。一晃兩年下來，孩子的作業寫的還算整齊，雖然達不到很高水平，但也對得起時間和金錢的付出了。

給題主和打算讓孩子練字的家長的建議

練字的好處前面已經做了回顧，不管是毛筆字，還算硬筆字，練的好了，對孩子的心性養成和學習成長都有好處。每個孩子的個性愛好、性格習慣、手部肌肉發育情況不一樣，孩子練字先練什麼，後練什麼，也不能一概而論。

馬上寒假了，建議題主帶多孩子去教學質量好，老師負責的興趣班進行考察，聽聽老師的教學理念和方法，評估孩子的寫字習慣和現有水平，看看先練那種字比較好。

從本人的經歷和理解來說，既然題主來問大家，說明題主不想花太多時間在選擇上，希望聽到中肯的建議，以免在孩子練字上走彎路。那麼我的建議是，先練硬筆，等孩子大了，如果喜歡軟筆書法，作為修心養性的藝術形式去練習，任何時候都不會為時太晚。

1.實用性強：孩子學習需要一手好字。這點顯而易見，這裡就不再羅列贅述學生字跡工整優美的好處了。

2.效果明顯：容易看到效果。多數學生經過一到兩期的硬筆字練習，書寫會有一定提高。

3.方便易行：硬筆書法在家練起來更方便。老師那兒一般提供筆墨紙硯，家裡就不那麼方便了，每次準備工作和善後工作都得大人幫忙。要麼就只好不練。

小結

儘管社會上人們越來越多地使用電子裝置，手寫的機會越來越少。但在中小學階段，手寫完成作用，在很長一段時間裡都是一項基本要求。二年級，八歲的孩子開始練字，也正是時候。

基於前面的分析，題主可以考慮帶孩子去幾家興趣班考察，確定孩子適合先練那種字。從本人的經歷和個人觀點來說，硬筆字既有藝術性，又非常實用，建議題主先讓孩子從硬筆字開始練習。

孩子8歲二年級了，字寫的不好，請問是練毛筆字好還是硬筆字好？我個人覺得還是練硬筆比較實用。

首先，在我們的日常生活中，用的最多的是硬筆字，現在除了書法比賽已經很少用毛筆了，而在我們學習和生活中幾乎處處都會用到硬筆。

從事教育工作這麼多年，我發現學生寫字的好壞和小學語文老師有很大的關係，特別是低年級的語文老師。有人可能會反駁，但是你自己也觀察一下，周圍有沒有整個班的字都寫得特別好的。我小女兒讓一年級時的語文老師是一個快退休的奶奶級老師，本來我不太看好她，但是這個老師特別負責，一個學期下來，全班所有學生寫的字都是橫平豎直，當然一年級的小學生我們也不能要求他們有什麼書法水平，這就很了不起了。現在小女兒還經常在書法比賽中獲獎，我覺得就是在那時候打下的底子。

我自己在教學中也很重視學生的書寫訓練，但是有很多學生在低年級養成的習慣太難改了，所以我索性開了一節書法課，很有用的，經過兩年的訓練，在今年春季學校舉行的書法比賽中，幾乎所有的獎項都是我們班的，我怕出現這種情況，連評委都沒敢去做。所以學生練字還是以學校練習為主啊。

其次，毛筆和硬筆其實有相通之處。

只要學過書法的都知道，無論是毛筆還是硬筆它們在實際練習中其實是一樣的，比如折都要求頓筆的，只不過毛筆表現出來更明顯一點，一些比較好的硬筆書法高手寫出來的作品無論是折的頓筆還是捺的“馬蹄”都是很明顯的。

建議先練軟筆，硬筆平時嚴加要求，自然也會寫好的，我孩子6歲一年級開始練硬筆，因為用筆太多孩子骨骼發育不成熟手指都變形了。雖然四年級考過硬筆10級轉練軟筆，現在初一軟筆也過了10級，平時作業工整字跡清秀，經常被老師誇讚，學校有書法比賽活動孩子積極參與，增強了自信心

根據我自己經歷，應該練硬筆，一筆一劃地寫，幹萬不要潦草，等到字成一體就好了，老師教我，潦草字是不需要學的。