與圈內人言圈內話，寫東西不能光自己明白，還得讓對方明白。如果你們有共同愛好，對方也喜歡看偏古文，你就可以寫，如果對方沒這方面的愛好，個人建議不要嘗試。

非業內人士，僅僅是尋常交流，最好還是用普通白話，淺顯易懂，不存在認知障。

首先確定能看懂！只要出於當下有點文化的人，就能看懂，前提是不能超出自己專業的學術術語，如果超出了即便是白話文你也看不懂！問什麼說能看懂呢？先看民國時期的文章，近期於白話文了，相信都能看懂吧；再看清朝時期的文章，無非是簡化了詞語，比如一個字代表白話文的一個詞，現在中國的教育開始重視傳統文化了，從小學甚至幼兒園就開始讀三字經大學中庸，還有文言文的學習，相信大家讀清朝的普通文章也沒問題了吧，一段話裡有一兩個字不認識或不懂，也不影響全文的理解吧！舉個例子：漢代司馬遷的《史記》：“高祖為人，隆準而龍顏，美鬚髯，左股有七十二黑子。”這裡面的“隆準”有些人可能不知道什麼意思，這是是指高鼻樑，隆起的鼻子而已，那麼“黑子”呢？不就是黑痣子嗎！像這種不是專業名詞的不難理解，何況這是漢代的文字！再往上明朝時期的文章吧，有幾個人能寫出來？是吧，作者身為本時代的人，寫出來的東西一定是帶走本時代的資訊！所以說完全可以回答能看懂！再過幾年就要進入九運了，九運意味著傳統文化的興盛，中國文化的又一個復興，那個時候孩子們寫出來的文章能不能看懂就不一定了！

作為中文系畢業的我認為，讓人看懂古文要分什麼物件，這個是最基本的條件。如果寫的內容給中國古代文學的專家或者大學生看，基本上是沒什麼問題的。或許人家還會嫌你寫的不夠水平。如果是給普通農民老表看，沒什麼文化水平的人，基本上看也不會看你寫的啥內容，人家看不懂啊。

古文指的就是文言文，在民國以前的歷朝歷代官方語言都是文言文，文言文在中國已經存在了幾千年的歷史，創造了中華文化的輝煌。但是很遺憾的是自從上世紀推行白話文以來，到現在我們已經習慣了白話文，文言文逐漸成為少部分人專利！我認為這不是一件正常的事情。甚至現在的大學生讀不懂諸子百家，讀不懂《史記》，卻天天在背英語四六級。最後的結果是許多人考過英語的級後，一輩子基本上和英語也不沾邊了。如此，有何意義？

因此，我認為，弘揚中華優秀傳統文化，第一步要做的事情就是讓學生們好好地學習文言文，學懂弄通了文言文，就能讀懂中國古代的典籍，也就能瞭解學習中國古人的智慧。題主能用文言文寫作這是件好事。學習是一輩子的事情。建議先去把最基本的文言文知識學懂。然後，去閱讀大量的中國古代典籍，背誦一些優秀的詩文。最後，才是用文言文寫作。要讓別人看得懂，就要根據閱讀的物件去寫作了。

現代寫作，應當加以古文點綴，給人有不同凡響的感覺！漢語古文深邃、精闢、具有高度概括能力，給人高屋建瓴的感覺！我們習大大的很多文章都運用大量的古文經典，震撼人心，催人奮進！

一提起古文，給人的就是生澀難解的感覺，但古文也有言簡意賅的。作者用字太深奧，往往形成不同的讀者有不同的解意，經常會背離作者所要傳達的意思！所以解讀古文往往要藉助作者當時的寫作背景去理解正確的文意！雖然有少數言簡意明的古文，但再要之、乎、者、也，已和現代的文風不和，過時了！

文章寫得要讓多數人都看得小懂而不曲解文意，必須用通俗的語言，但要記住，通俗不是俚語俗言和口語話，必須是文明書面語！

清朝時期的文章，無非是簡化了詞語，比如一個字代表白話文的一個詞，現在中國的教育開始重視傳統文化了，從小學甚至幼兒園就開始讀三字經大學中庸，還有文言文的學習，相信大家讀清朝的普通文章也沒問題了吧，一段話裡有一兩個字不認識或不懂，也不影響全文的理解吧！