欒川常某20年後暴打教師剖析：

首先，亮明觀點：公然毆打老師長達20多分鐘，這是嚴重的違法犯罪行為。必須受到嚴歷的法律制裁，而且要從嚴從重，以儆效尤。

其次，說一下寒蟬效應。

今天一個五十多歲的老教師，公然被教過的二十多年前的學生，一個彪形大漢在街上打罵，產生的後果及其嚴重。會讓奮戰在教學一線2000萬教師寒心，傷心。為了避免被將來學生打罵這種後果，會有更多老師，面對不遵守紀律的學生不敢管，不想管，噤若寒蟬。另外，奮戰在教育一線的老師目前絕大多數是女老師，不難想象這樣的事件，會對女教師產生怎樣嚴重的心裡影響，留下怎樣的心裡陰影。這個打教師影片在中國的廣泛傳播，產生的負能量，足以抵消掉黨和政府為了發展人民教育事業，做出的很多努力。這種惡劣的社會影響，已經遠遠超出了打老師事件本身，必須嚴懲，以消除其產生的消極社會影響，以避免引起教育價值觀的進一步混亂。

其三，大家沒有注意到的是打老師的常某，並非一個人去打老師的，而是帶了同夥，並安排了攝錄影片。一群彪形大漢圍觀或者說為虎作倀助力常某打老師，這些人也必須受到社會譴責。

其四，帶人毆打老師，並且錄製影片，公然傳播。一是睚眥必報的報復心裡在作祟。另外，就是在炫耀自己勢力，在外做服裝生意有車有人，想整誰整誰。一般守法公民都會把打架鬥毆視作人生恥辱，竭力避免讓更多的人知道。（比如這位被打的老師，受辱後一個人忍受著這種痛苦。）是什麼樣的人會把打人當做炫耀的資本？是什麼人會把打人錄成影片公然傳播？答案不言而喻，其人非黑即惡。有關部門，不要把其當做簡單的治安事件，有必要深挖其背後的黑惡勢力。

其五，駁常某之謬論。

一，說老師因為其睡覺，打他。不合邏輯，一般睡覺老師的處罰是站起來聽課，罰寫作業等，不會大動肝火打他。肯定有嚴重的違犯紀律的情況，避重就輕沒有說。

二，說老師踩著他的頭，踢了一二十腳，不合邏輯。如果是那樣他當時就會非傷即慘，再者學校是組織機構，老師受法律法規教育條例以及道德約束，不會做出這樣喪心病狂的事情。

三，說影片不是其錄的，不是其傳播的。影片不是其親手錄的是事實，但是錄製影片很有可能是其授意的，授意錄製侮辱毆打他人影片侵害他人名譽也是違背道德違背法律的。另外是不是其傳播的，不能就聽他說，公安部門會調查，以正視聽。

四，說他沒有權勢，受到老師欺侮，毆打。不合邏輯，可笑至極。你們班有幾個同學是鄉鎮村長的兒子，你們班那麼多沒有權勢的都捱打了嗎。

其六，致被打的老師，既然事情發生了，就堅強面對。一定要拿起法律的武器維護自己合法權益。對於侵害自己名譽權的違法行為，要找專業律師去處理，並追索精神損失費。你和他已經不是師生關係，是違法者與受害者之間的關係。

其六。網上有許多為打老師叫好的。這種唯恐天下不亂的心態要不得。這種是非不分，嚴重違背倫理的叫好是絕對錯誤的。如果老師可以隨意被學生打，推而及之，父母將來也可以把被孩子打。叫好者，你做好了被你孩子打的準備了嗎？

其七，常某如果認為該老師做的不對，應該找教育主管等部門，去維護自己權利。公然毆打辱罵老師，是嚴重違法行為。

最後，國家正在努力進行精神文明建設，正在打黑除惡，這種形式下出現這種嚴重違背倫理道德的事情，令人髮指，令人痛心！

第一，當時打你，為何不告訴父母或者報警，我相信你不敢，因為你肯定犯了大錯。

第二，即便不是你老師，20年後報復，純屬十惡不赦。

第三，當街毆打年近花甲的老師，心裡扭曲。

第四，毆打老師拍成影片散發網路，涉嫌製造，傳播惡性事件，給社會帶來極為負面的惡劣影響。

第五，被控之後，死不悔改，製造假聯名書，誤導輿論，蠱惑人心，罪加一等。

第六，製造輿論，危機世道人心，導致以偏概全，是對整個教師隊伍的名譽損害，進而危機社會安定！

第七，逆潮而動，在打黑除惡一片喊聲中，公然聚結惡勢力對老教師大打出手，挑釁中國道德底線！

綜上所述，必須依法從重處理！

5天前一個現象是一邊倒的譴責教師，快意恩仇，贊成報復老師的多。現在幾天是譴責常堯，要求嚴懲的多。為什麼呢？明眼一看就是常堯僱傭水軍為自己暴打老師貼金。但終究抵不過正義的力量。人民群眾的眼睛是雪亮的！！!

打人就應該處罰，不管是打老師，還是當年虐待孩子！就事情本身而言，如果打的是沒有特定職業的人，那麼就是一個普通的治安案件！頂多拘留罰款！那麼他打的是老師！所有的老師都受不了了，所有奉行“一日為師終身為父”的人受不了了，那麼，如果，我說的是如果，如果他打的是二十年前，以壯年之身，禽獸之性，虐打和欺辱一個十二三歲的孩童，以至於給他造成二十年的心理陰影，還有一個被他欺負的輟學的女學生，也許還有其他……的學生！那麼，這個以擺脫心理陰影，替二十年前被虐打到心理失衡，性格產生缺陷的兇手，應不應該因為事出有因而獲得一些同情和罪責上的減免？還是你們堅持認為:一個老師，哪怕他是個畜生，他所有的虐待，欺辱都是為了這個學生好！老師的群體中一定都是Sunny善良的，沒有陰損缺德的？又或者，即使他是個缺德，無恥，滅絕人性的人，只要他是老師，他就應該被尊重？

本人觀點是：必須嚴懲，以儆效尤！從整個影片來看，常某選擇發影片的時間都作過精心策劃。7月錄製影片，未公開，因為學校已臨近放假，老師們也稍有閒暇上網看新聞，怕引起教師群體反響；12月發出，已臨近年末，老師們正忙於期末考試和年終檢查，老師也無暇關注，不會引起教師群體的反應。他可能知道，引起千萬中小學教師為被打教師聲援，會導致不可收拾的局面。因此，選擇此時公開，愚弄社會大眾，博得狐朋狗友搖旗吶喊，不明真相者同情，在欒川顯示他的能耐，為日後稱霸一方做鋪墊。從他扇老師的動作和隨口噴的粗話判斷，是典型的黑色老大的作派。此徒不除，後患無窮！

首先打人是尋私仇是法制社會不應許的，但職務性許可權傷害更是教育以至各界的毒溜！學生該抓老師的風氣更該抓，一個學生代表不了社會。一個差的老師或領導足可以敗壞幾代風氣！中肯客觀看下問題，處理問題才會讓後世民心有安定！

什麼樣的問題都有雙面性，換位思考，不要虛偽的清高，現在只知道譴責學生，如果回到從前老師暴打未成年孩子時候，又該痛批老師，所以對錯也是因果關係，不是當事人，沒有他們的經歷，沒必要橫加指責哪一方，總之，基礎素質教育刻不容緩，也是今後政府思考問題。

20年後。20年估計有些人早把當年年少時的教師忘記的差不多吧，很多人或許，至少，會有一部分當年的教師會不那麼容易被想起來的。20年，不是個短時間，人生匆匆忙忙，沒有幾個20年，太多事一茬接一茬，沖淡了年少的印象，這常某還不錯哈，竟然能記20年前的教師，可見，是這個教師是能走進他的心裡呀。再或者說，20年，沒錯，這個人也真記仇了，華人的“優良”傳統，有仇不報非君子，又曰，君子報仇二十年不晚。常某也算是“君子”了，他地地道道的繼承了。沒繼承上來的是尊師重道這個“糟粕”傳統。

常某其父其母在常某年小時打過常某沒有，我不得而知，但是，合乎20年前老師打他，他而今打回去的內在道理，是可以推論出，假如其父其母20年前及更前要是打過他，那，現在這年頭的常某年輕力壯的定是又把他父母曾打過他的就又都打回去了。不過，家醜他不外揚，關起自家門來打成一片。他沒錄製出來抑或錄製了沒發出來。於是，咱們沒看到。或許呀，其父其母讚揚曰，你看，俺家生的好兒子，伺候過的，伺候回來，打過的必須打回去，“多好”的兒子。

一日為師，終身為父，雖然二十年過去了，但是二十年己經過去了，現在你來打老師，己侵犯了這老師的人生權利應該刑拘。如果法律上判這個學生無罪。那是中國教師大的恥辱！

作為一名老師受到更多的是尊重，尊敬，反而被已經畢業十幾年的學生打了，悲哀啊！當然這個學生也會受到相應的處罰。