想一想，如下：

1.年齡不同，相差有二三十歲吧？

2.學歷不同。當年的教師大、中專學歷很多，今天的教師本科及以上為主。

3.工資待遇不同。現在新入職的教師較少經歷過拖欠工資的歷史，許多特崗教師還能享受退大學學費的待遇。

4.工作條件不同。原來備課查資料看教學參考書和訂閱的書報，現在能看網上資源，獲取速度快極了！原來製作試卷或練習材料用鐵筆刻蠟紙油印，現在電腦印表機搞定。等等太多了。

5.性別比不同。原來教師隊伍男女比接近1：1，現在教師隊伍幾乎要成了女性的天下了。

6.蛻變為學校領導的條件不同。原來曾經是“教而優則仕”，現在也有這種可能，但有的則變成了“交而優則仕”，還有的“不知什麼優”也“仕”了。

嗯，還有好多，但說不清了。

第一，工資待遇不同了，八九十年代每月三十百元，高點的六七百元，現在初入門的也有三千多元，副高一級在五六千元。

第二，工作量不同，八十、九十年代一門心思教學生，現在各種工作都要你做，維穩和扶貧，安全和保衛等大量工作老師都要做，其中，各種表冊讓老師成了“表叔”。

第三，學生越來越難教了，八九十年代，學生知道自己學，現在家長老師逼著學。如果方法不對，他們心理出問題，自殺和打老師的都有。

八九十年代老師較強勢，現在是弱勢群體。動不動讓家長學生上告，吃不了你兜著走。如今當老師小心翼翼了！

現在的教師受到環境、職稱、地位、工資等各種影響，工作瞻前顧後，左顧右盼，工作積極性不高，做事願與利益掛鉤。八九十年代的教師一心一意的教師，教書育人是唯一使命，工作無憂無慮，積極性高。

我八一年參加工作，每月工資30元，教二年四年複式班，一週28節課。那時心中只有一念：如何把我的學生教好，讓他們思想健康，成績名列前茅。我那時每天都會利用下班時間給成績差的學生補課，不懂收費，也沒人送禮，得到的，只是有十來個孩子總喊我爸爸。這種現象大概現在沒有。

我們這裡八九十年代的小學老師大部分是初中生，也有小學和高中畢業當老師的，但是比較少，正式師範畢業的很少，一個鄉鎮有一兩個就不錯了，現在小學老師大部分都是專科畢業，還有一部分是本科畢業，那時候老師們還要種地，有個別老師還讓學生給他幹農活，更多的是幹完農活再去學校上課。現在老師都不會種地了，一門心思教書

第一，工資待遇不同。八十年代的教師工資大概幾十塊錢，九十年代的教師工資大概幾百塊錢，現在的教師工資大概是幾千塊錢。我這裡現在本科畢業剛參加工作的教師四五千塊錢。

第二，生存條件不同。在農村八十年代的教師很多以學校為家，九十年代的很多教師在家蓋房子。我這裡的農村教師從2000年開始陸續到縣城或市區買房子，到現在基本都買了商品房，同時也成了銀行的打工仔。

第三，人生閱歷不同。八十年代的教師經歷了十年文革，成為共和國教育大廈的奠基者。九十年代的教師經歷了改革開放，現在的教師經歷了科學發展觀和新時代建設有中國特色的偉大實踐。

第四、幸福指數不同。八十年代的教師面臨退休，工資從幾十塊到幾千塊都很知足。九十年代的教師工資從幾百塊到幾千塊我很知足。對他們來說，教育是事業，是情懷，他們真正詮釋了一個詞""“安貧樂教”。現在的教師幾千塊錢要買房買車，生存壓力山大，幸福指數不高。對他們來說教育是職業，工資待遇不滿意就跳槽，適應能力強。

時代在發展，人民在前進。

上世紀八九十年代，中國教育師資力量還比較薄弱，師範學校正在大量培養中師生，努力提高辦學質量。

進入新世紀以來，中等師範學校逐漸退出歷史舞臺，九年義務教育學校和高中階段雄厚的師資力量是得益於大學的擴招。

當今各類學校都在努力提高自身優勢，展現現代教育的特色。校外也是如此，輔導班如雨後春筍一般，讓人感到驕傲。

教師隊伍建設已經今非昔比了。

淺談幾點；一，指導思想不同，八九十年代教師指導思想是忠誠黨的教育事業。二，敬業精神不同，八九十年代教師一心一意教書育人。三，社會風氣不同，八九十年代教師身處尊師重教，師道遵嚴的氛圍中，校鬧不良家長几乎沒有。四，教育評價不同，八九十年代對教師的評價簡單，教學成績是首位其它輔之。五，個人思想覺悟不同，八九十年代教師個人思想覺悟簡單明瞭，即一心教書，嚴格育人。

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以前學生怕老師，如今老師怕家長。以前同事收入相差無幾，如今薪資相差天地。以前學生人滿為患，如今農村無有生源。

八九十年代的教師：實幹，肯吃苦，專業知識紮實，不太求補償，敢打學生，很少拼什麼證，教學條件差，教學技術落後。

現在的教師：浮躁，專業知識淺薄，講報酬，不敢打學生，講究各種證書的獲得，教學條件好，教學技術先進。

沒啥不同。任何時代都有把教師當成一項事業或一種職業的從業者。

把教師當成事業來做的人，他們必定是全身心投入其中，以教書育人為自己的人生的最高理想；他們為教育不辭勞苦、兢兢業業，一生無怨無悔；是高尚的人品支撐了他們的教育理念，值得全社會學習和尊重。

把教師當作職業來做的人，本職工作之外對學生的投入沒那麼多；但這也無可厚非，因為教師確實是一種職業……

各行各業都在變。現在的老師和八九十年代相比，我看應該從兩個方面比較。

首先是工作環境的不同。1.現在的工作條件好了很多，校舍、裝置、手段等等過去連想都想不到。八九十年代學校房子破舊，教室裡只有東倒西歪的桌凳和水泥的兩塊黑板。2.現在學校的管理更規範，但是真正教育教學以外的事情太多。以前老師們主管教書。3.現在各界尤其是家長對教育更重視，對老師要求很高。以前外界很少過問、干涉老師的工作，學生的學業由學生自己負責，很少有人追究老師的責任。4.現在學生不怕老師。以前學生敬畏老師。

其次是老師隊伍的變化。1.現在的老師學歷高，知識豐富。農村小學都有了研究生學歷的老師。八十年代中師生佔少數，民辦教師是主體。城區師資可能好一點。2.現在老師們最關心的是職稱。以前老師們幾乎只關注教學。3.現在年輕的教師是骨幹力量。以前中老年教師是主力軍。4.現在教師上崗先學適應各種雜務。以前新老師專心學習怎麼上課，怎麼管理學生。

這個問題我來回答，我就是從八九十年代過來的教師，那時的教師和現在的教師最大的不同就是當班主任是沒有錢拿的，沒有班主任津貼一說，幫同事代課更沒有錢拿，沒有代一節課多少錢的規定，是完全是義務奉獻。

工作的第二年，學校領導就讓我當班主任，那時我自己還是一個大孩子呢，咱就摸索著幹吧！好在那個年代，學生很單純，老師也單純，師生關係非常融洽和諧。

當然了，那時候作為一名老師，除了教學任務以及對班級的常規管理以外，額外的事情沒有現在的多，相對而言，寬鬆一些。我從參加工作以來連續當了十多年的班主任，事情也確實做的不少，但從沒有拿過一分錢。

印象較深的是，曾帶過的一屆學生，從初一帶到初三，這個班級的成績在年級中一直是名列前茅，全年級前六名的學生都在我這個班上，每次考試下來，成績在全年級中一直遙遙領先，其他班級的科任老師、班主任怎麼努力都難望項背。

當然了，不是因為我的教學及其管理水平有多高，而是運氣好，班級的生源好，班上有幾個出類拔萃的好學生，這幾位學生你追我趕，暗暗較勁，對班級的整體影響是非常大的。見賢思齊，那些成績差的，調皮不守紀律的學生也在慢慢改變，變得乖巧懂事，變得努力向上了。

中考時，這個班在當時來講考得是非常好的！我記得班上有四個極其優秀的學生被中等師範學校錄取，那個年代啊，成為中師生，可是被人羨慕的喲。

家庭條件稍好一點的學生，他們都選擇了上高中，有十來個學生被重點高中錄取，那時這個班級中考成績好像是放了衛星一樣，一直被小鎮居民津津樂道。

而我這個當時只有28歲的年輕班主任一分錢獎勵也沒有啊，一分的額外收入都沒有。這件事情如果放在現在，那可不得了啊，我恐怕要被評為全國優秀班主任呢！

那個年代，尤其是80年代開始評職稱的時候，我們年輕人自然都是中學二級教師，年齡大的都上中學一級，高階的好像名額很少很少，那時要有本科文憑，有本科文憑的老師學校不多見，好多老師都是中師或高中進修成大專學歷的，我印象當中好像只有我們的校長才夠條件上高階。

我工作的那所學校，我記得我們一大批年輕的二級教師才是學校教學的主力軍，一級教師的年齡基本偏大，一級教師基本都是被照顧的物件，要麼上副科，要麼做一些行政、後勤上的事情。但是他們的收入肯定比我們的高，我們認為是應該的，我們年輕人收入就應該比年長的少，這很正常，從來沒有在背後說三道四過，也沒有攀比過。當時我們有的是一種情懷，一種奉獻。

還記得一些事情，那時如果遇到哪位老師因病因事請假，需要有人代課時，從來沒有過帶課費一說。我記得自己上兩個班的課，工作量已很滿了，適逢有位老師外出進修，請假兩週，丟下兩個班的課，領導找到我，我當時還想:我不帶，誰帶？兩週時間上了四個班的語文課，嗓子差點嘶啞了，半毛錢也沒有拿過！哪像現在，動不動就是錢！動不動就是錢啊！

那就是八九十年代的教師！

現在不同啦，年輕人有才華，精力旺盛，掌握的新技能多，上的課多，老同志老啦，精力不濟，體力不支。因此做班主任的多為年輕人，班主任津貼都是千元向上了。

年輕人平時的收入不僅比老同志拿得多，在職稱、崗位競爭上也比老同志優先，現在不僅學校，好多單位都是年輕人的天下！

學校要發展，當然要重用年輕人了！

不過，逝去了的青春大好年華，我們都曾奉獻過，如今也是無怨無悔的！

現在的教師和八九十年代的教師相比是大不相同了，有的是無法比較，因為時代不同了。

1、高學歷，現教幼兒班及小學的教師基本上要大專生、本科生及研究生才夠格。

2、比過去教師洋氣得多，有車、有房、有票子，並能按時上班按時下班，穿戴妖嬈闊氣。

3、教學手段高階，可不用自己苦思苦想地寫備課教案，網上先進的多隨手可取。

4、比過去批改作業更科學更省事，教師、家長、學生三結合。

5、學生統一進校，統一放學，再不會存在留學生談思想，輔導低差學生的問題，這些由家長及社會輔導班去做。

6，沒有那時教師吃苦耐勞，認真負責了，金錢利益攀比心反倒強了。7、教師社會地位提高了，而社會上對教師的耍求及意見卻大了，不滿情緒增多了。

8、級別多了、高了。過去幼兒園、小學沒聽說有什麼高階、初級、特級，後來不但有而且又別立了工資五六七八九十等級的工資級別。說明政府為了進一步尊師重教，待遇不斷提高，每年還要過教師節等是過去沒法與現在相比的。

現在的教師與八、九十年代的教師相比，不相同的地方太多太多，不一一列舉，隨著時代的發展，今後的教師也許會有更多的不同，也是太正常不過的事了。

我談的有些，肯定要遭到有人不滿，但我從一九八三年開始作行政工作，一直到二OO七年離職退休，對整個發展變化再清楚不過，開始幾年與越後面就越明顯，奉獻精神少了，為獎金，為私利更重了。直到以後私自辦班收補課費就更是理直氣壯，校長也無權去幹預，因為大氣候所在，當然現在好得多了。

我希望這些有損學校教育，有損教師形象的事再也不能繼續下去了。

我是從八十年代過來的老教師了。我覺得現在的教師和八九十年代相比沒什麼不同。不同的是社會在發展，觀念在變化，現在教師的心態、思想都與八九十年代不同，這也是理所當然，沒什麼奇怪的。

以農村學校為例。現在的教師相對來說學歷比較高，大多是本科學歷。他們對生活期望值較高，生活壓力大。就說找物件，基本要求是找一個有正式工作的，最好是同行，但是不容易。有一對在大學時就相戀，畢業後同在一農村中學教書。但女的後來跟一公務員結了婚。還有幾個女青年教師，都拒絕了同事男青年的求愛，嫁給了銀行職工、公安人員、工商稅務人員等。這對男青年教師打擊挺大，心態變化是必然的。再說買房，農村教師現在都時興城市買房。不然物件更難找。但教師工資特別是年輕教師工資低，房價又一直上漲。再加上職稱那些事，很讓一些教師有怨言，安不下心來。

上世紀八十年代的教師地位更低。很多師範、師專畢業當了農村教師的，都娶農村姑娘當媳婦，房子都是自己在家裡蓋的，或學校分的平房。工資雖低，但比農民強很多。那時教師可以說心無旁騖，全身心放在教學上。我那時在小學，教一、二、三年級的都是包班。教師將辦公桌搬進教室，從早到晚不離班。我剛參加工作兩年的時候，任小學五年級畢業班語文課和班主任。有一老教師任五年級兩個班數學課，顯得力不從心。我怕影響學生升學(那時小升初要考試選拔)。我就主動要求把我班的數學課也接過來，讓那老教師專心教另一個班的數學課。那學期我所包教的小學畢業班，語文、數學小升初成績全學區第一，全辦事處第四。我班升辦事處重點初中人數佔整個學區總人數的一半多。獎金一分沒有。而那一年，辦事處分給我校一個市優秀教師名額，經投票表決，學校教導主任選上了。那時年輕，也不知有怨言。

九十年代，我到初中教生物。有一年，我教八個初中畢業班的生物課。到下學期，教師不夠用。學校又安排我夾帶八個畢業班的歷史課複習，而且一分錢補貼沒有。

八九十年代，像我這樣無怨無悔教學的教師不在少數，完全可以說不計名利的。這可以說是與現在教師的一點區別吧。

過去教師每天都會自覺備課到很晚，還要批改作業，以保證第二天講課的質量，寒暑假也是備下學期的課程的並列出課程表，同時還要家訪，對學習差的學生進行指導等等，為學生服務是教師的天職和義務。現在的教師與過去的不同人們都清楚，看的到，補課成了當今教師的第一職業了！補課費比教師的工資還高！見意教育機構進行整頓！

一官二紳三僧四道……七娼八丐九儒十盜，這是古代職業的座次排名。看看就知道啥地位。

大漢時期，“罷黜百家，獨尊儒術”後，統治階級為了統一思想，推出了“儒家思想”治國，才有了孔子的地位。

“五四”以後，這思想逐漸退出。知識分子開始冒頭，“科學”“民主”等西方思潮開始大量湧入，結果大家都知道了。但作為老師這個職業，始終如此，不溫不火。

到了“知識越多越反動”時期，“臭老九”名聲大噪，被批鬥被打倒者不計其數。“四人幫”覆滅後，高考恢復，教師地位略有提高，但總是不溫不火，2000年後，改革越深入，思想越開放，隨著教育產業化程序加快，私人資本進入了教育領域，加快了教育產業化的程序，私立學校尤其是政府扶持（持股）的私立學校，大肆在公立學校挖人才，有名氣的老師基本被掏空，為啥？工資、待遇是公立學校的十倍，幾年後，私立學校名聲大噪，如此往復，私立學校成立了教育集團，四處擴張，與此相反的，原來本就很出名的公立學校開始日暮西山，垮的垮，塌的塌，合併的合併，撤銷的撤銷，名氣不在了，招不到學生了，於是，公立學校教師也開始向私立學校學習，核心學習如何提高教學質量——如何有償補課，補著補著，收著收著，就成習慣了，家長負擔重了，社會壓力大了，教師也開始受到質疑和詬病了。如今，在網路上，“教師”這個詞語，基本被炒廢了。當然，也有值得歌頌的，但那是別人在用燃燒自己的生命辦教育，可歌可泣。這畢竟不是全部甚至大多數。

現如今，資本進入了教育所有領域，那不是來做慈善的，資本的本質是要吸血的！被迫跪著的教師，還能教出站起來的學生嗎？

過去現在來相比,教師有啥同與異。

過去教師是園丁,教書育人盡心力。

如今教師是奴隸,為了金錢成機器。

過去教師工資低,沒有教學發財的。

現在教師工資高,還有家長來送禮。

過去補課為學生,課時都是免費的。

現在補課為自已,按照課時高收費。

過去學校是公辦,培育英才是目的。

現在教育產業化,經濟效益排第一。

搞清這些同與異,撥亂反正去積弊。

我的孩子及孫女都在同一有名的小學畢業，我參加了兩輩人的家長會，小女兒在90年代初在這所小學畢業，後來從初中、高中、一直讀到博士學位，她的啟蒙教育奠定了良好的基礎。那時的家人會上，班主任教師肯定孩子們的優點，指出共性的問題，更多的是鼓勵孩子們去努力。我孫女也在這所小學畢業，而且班主任是我女兒的語文老師，這是8年前的事。受社會環境的影響，在家長會上班主任及任課老師，都在責怪家長不認真檢查學生的作業，責怪學生不努力，並說“你們不好好學習，將來考不上大學，就像你父母一樣去打工。時代不同了，教師的思維也不一樣。

對比起來，的確有很大的不同，主要體現在以下幾點:

1、八九十年代的老師，教育他們說了算，戒尺是在他們手中的。沒有那麼多的網路噴子，沒有那麼多在教育上指手畫腳的家長。那個年代，孩子被老師打了手板，家長只會問為什麼，末了加一句，活該，再有下次讓老師再狠狠打。那時的老師教學擺在第一位。家長學校和社會都支援他們一心撲在教學上。

現在的老師，太多太多的“專家”對他們的教育指手畫腳。嚴格了，說會破壞孩子的天性影響孩子的學習興趣；寬鬆了，叫沒有教學管理能力。打了孩子手心，輿論批判，給孩子家長道歉，停職反省，取消評優晉級。每天戰戰兢兢，如履薄冰。他們不敢管孩子，大多被逼得很佛性，想著多一事不如少一事。安全擺在第一位，教學其次。

2、八九十年代的老師除了備課上課就是改作業。他們工作相對比較純粹。辦公桌上除了備課本就是孩子們的作業本。開會也是研討教學教研居多。

現代的老師，教學只是他們工作的一部分。辦公桌上除了備課本，作業本，還有一個大件是電腦。電腦裡有填不完的表格和寫不完的計劃總結。除了班主任會、教研會，還有安全會、健康會、消防會、創文會、創衛會、近視防控會、先進學校申報會等等等等。幾乎進了校門，人就跟陀螺似的轉。回家了還有微信班級群等著。

3、八九十年代的老師習慣於把工作帶回家裡。點著煤油燈改作業批試卷是他們的常態。歌曲裡作文裡，都是“老師的房間，燈光徹夜明亮”，路過老師的窗前，看到燈光下批改作業的身影。夜以繼日，甘於奉獻。就和桌邊的蠟燭一樣，燃燒了自己，奉獻了美好的年華！

現在的老師除了工作，也注重生活。工作不帶回家是他們的底線。在校時當一個快樂的陀螺奉獻自己，下班後時間屬於親人屬於自己。努力做到工作家庭兩不誤。

本人從八十年代開始教書，經歷了教育的發展變化歷程，來談談這兩個時代教師的情況。

當時的教育水平還不發達，八十年代農村還有一些文盲，人們的讀書意識不高。

所以那時的教師擔當著“掃盲”和“普九”的政治及文化任務。

老師政治覺悟高，吃苦耐勞。辦夜校掃盲；用石灰在牆上寫宣傳標語；成堆的普九資料需要入戶調查登記，；自己動手改善學校環境……國家才在國際上宣佈中國摘掉了“文盲”的帽子和進入了“普九”時期。這個光榮也有當時的民辦老師的功勞。

老師的責任意識強。

老師白天忙要教學，晚上要辦公備課改作業。

那時沒有手機電話，老師經常走訪，瞭解學生在家庭的情況；也有家長文化意識不高，或家庭貧困原因，家庭中女孩子小學沒有畢業就早早做農活去了，老師需要給家長做思想工作，講文化的重要性，經常上門多次才能打動家長。

學生學習資料和考試試卷是老師自己動手用蠟紙、鋼板刻寫，再用手推油印機弄出來，像電視上地下黨印傳單那樣。

那時學校給學生補課不收或少收補課費，老師補課不計較報酬。

那時老師相當受學生家長的尊重，是真正的尊師重教的時代，老師放學晚上走訪到哪家一定會熱情招待，會安排一頓晚餐，你不吃認為是瞧不起他。

那時的老師在學生中相當有威信，學生不敢搗亂、不敢罵老師、不敢不寫作業，如果向家長反映了，少不了一頓打罵。所以即使老師懲罰了學生，或打了手心也不會向家長告狀，因為告狀了，會迎來更厲害的打罵。（像河南那位老師那麼暴躁打學生的情況非常少）

說了這麼多教師舒心環境和教育精神，也有教學條件差，教師培訓少，沒有現代化教學裝置輔助，90年代後期才是中國教育鼎盛時期，最近教育又有所退坡哦！

現在的教育整體在提高，教師教學上專業化了，課程比以前少了，教學儀器裝置現代化了，有電腦，教室有白板和黑板共同教學，利用課件輔助教學輕鬆快捷。

老師的其他任務也增多了，一天早晚接受學生，陪同學生吃午餐和午休，課間值日站崗。

最大壓力是哪裡做得不好或有疏漏地方，擔心家長投訴自己。

教師雖然有一套完整管理體系，但問題多多，教師功利化嚴重了，如收家長紅包，有家長給好處就給學生安排好座位，想方設法給學生補課撈外快，要學生買指定書店學習資料，佈置重複的家庭作業，要家長自己批改，什麼校服、牛奶、午餐、資料、還有門禁卡收費太多，家長十分反感。

現在教育及教師情況都知道就不詳細介紹了。

時代不同，社會進步，教育環境和教師責任、教師感受會有所不同。