跟我兒子差不多，這個時候你需要引導，你跟他一塊寫，不管你寫啥。

他上廁所，無非就是逃避寫作業的問題，這個時候你要明確告訴他，做完作業後再去……

小班孩子也就三四歲，不建議寫字，這個年齡段主要鍛鍊表達能力和認字就行！另外就是培養好的習慣，即使不寫字，到家後按老師的要求到點學習，讓她有學習的意識！學會遵守規矩，跟幼兒園老師也適當溝通！

我們這兒幼兒園小班都不寫字的，小班都是做些手工，還有就是畫畫塗色等等，寫字是在大班才教的，第一學期也只是讓孩子學習如何握筆，到第二學期會寫些數學，為升小學做個鋪墊。至於小孩不想寫這個問題，我覺得小朋友都不喜歡一本正經的坐在座位上寫作業啦！寫作業對她們來說都是無奈之舉，但是小班的話我想可以和老師商量下，減少些作業，回家也和孩子講下，做好作業給個鼓勵獎什麼的，或許小朋友會更願意完成作業的。

現在國家規定不讓幼兒園小學化。當然也有家長要求，或者有的私立幼兒園以賺錢為目的讓孩子學習習字，寫字。幼兒園的孩子骨骼發育沒有完好，力量也不夠，這導致孩子寫出來的字，不會規範。而有的家長會以自己的要求要規範孩子，總是達不到要求，自然就要想辦法逃避。

我們大家都有經驗，我們小學寫字，都會手疼，手軟。更何況小班的孩子。小班孩子學字沒有多大的意義，除了滿足一下家長的虛榮心。他現在花九牛二虎之力去做的事情，耽誤發育，耽誤孩子發現世界，探討世界，是否有點兒得不償失。等他到了上小學年齡，再做這些事情會很輕鬆，這不是更好嗎？

有教育專家說得好，一個兒童在童年該玩就要盡情的玩，這對兒童的大腦發育與身體成長健康有很大的好處。當孩子玩夠了自然而然就轉到學習知識上來了。

有些家長根本就不懂什麼是給孩子一個良好成長環境。當小孩該玩的時候家長逼迫孩子學習一直到大學，當孩子成人了該工作了孩子卻在家玩，這是一種叛逆報復心理在作怪，說白了這是一種畸形教育，把孩子都教育成廢材了還講什麼理想！

所以說教養好孩子的主導權在你手裡，需要順勢而為，培養孩子的對知識追求的主動性，探索精神。

對於幼兒園教養方法這也不奇怪，他們不是慈善機構，出了問題幼兒園老師也負擔不起責任，主要責任還是在於家長改變教育方式，多給孩子一些夢想空間這是最重要的。

幼兒園學什麼：

1.生活習慣自理 ：自己穿脫衣，疊被子，吃飯， 幫助收拾玩具，，，

2.紀律性：去幼兒園不遲到早退，排隊遵守次序，遊戲懂得規則，，

3.社交：在和小朋友和老師交往中語言能力集體觀念提升

4.遊戲.活動中學習：唱唱跳跳的音樂課，剪剪貼貼畫畫的手工繪畫課，戶外做操拍球滑滑梯，對小朋友的協調能力都有幫助

5.尋找孩子的興趣：觀察孩子發現孩子的興趣愛好，因勢利導，根據家庭經濟狀況可以適當的發展。

幼兒園小班拿作業回家做，純粹是給家長做，給家長看。在幼兒園學看不到的東西，比看的到的東西有用。

我家寶貝在幼兒園裡畫畫，老師會告訴我：“小朋友還要回家多練習，不怎麼掌握油棒筆的使用呢”。。家園配合，我會在家陪孩子畫畫，使用油棒筆對小朋友精細動作是一種鍛鍊。

幼兒園時期，完全沒有必要佈置作業。

現在不用說幼兒園了，小學一二年級都開始取消佈置書面作業了。幼兒園主要是以玩樂為主，培養一些日常習慣就行了，最多唱一唱兒歌，讀一讀古詩，大部分時間是在遊戲中度過。

一、握力不強

幼兒園小班的小朋友，年齡也就三、四歲，手腕基本上沒有什麼力量，握筆都吃力，更何況運筆寫字呢。長時間寫字，容易造成手腕疼痛，甚至出現關節變形。孩子這麼小，也不容易掌握正確的握筆方式，一旦養成錯誤的方式，想糾正回來就難了。所以，不要急著強迫他們坐下來寫字，這對他們一點好處也沒有，反而是有害處。

二、專注力

幼兒的專注力時間很短，只有幾分鐘而已。老師讓他安安靜靜地坐下來寫字，等於是讓孩子在“受刑”，寫字這件事對他們來說真的是比登天還難。等到孩子六七歲，專注力好一些，各方面條件成熟點，再來學學寫字，會更容易上手，更快進入狀態。

三、逃避

一到寫字時間就上衛生間，這不是厭學，是本能的逃避，是一種被逼無奈後的自我保護。在你沒有具備能某種能力的情況下，非要你去完成某項缺少這種能力才能完成的任務，這時你會怎麼做？當然是逃跑。

遇到這樣的情況，家長應該站出來幫助孩子，他已經很無助了，別再讓他感到絕望了。題主所說的是真實情況，建議考慮換一所幼兒園，這樣所謂的提前教育，對幼兒的身心都是一種傷害。

真的沒有必要這種提前教育，還沒有看到對孩子的好處，已經有一堆壞處了，按部就班學習也許不能出類拔萃，但可以至少開開心心。

我兒子今年五歲，目前在一所公辦幼兒園上小班，到目前為止，幼兒園的上課內容沒有牽涉到寫字、算術，老師比較注重的是孩子規則意識、生活自理能力和行為習慣等方面的培養，一般以做遊戲、看影片、讀繪本、手把手教的方式教育孩子。

我兒子很喜歡幼兒園的老師和小朋友，每天上學總是開開心心，從不賴學；每天放學，他都會和小朋友、老師說再見，有時還要互相擁抱，好像還有點捨不得。

至於你提到的作業，老師偶爾會在週五放學的時候佈置一些作業，比如爸爸媽媽和孩子一起製作小工藝品、觀察某種植物並把它畫在紙上等等，都是孩子力所能及又能培養親子感情的作業。

我兒子報了一個延時班，課上的作業就是給圖形上色、認識形狀、用黏土做手工等等，從而沒有跟寫字、算術有關的作業。

按照科學的育兒理念，這個階段的孩子還不具備握筆寫字的能力，過早地寫字只會形成錯誤的握筆姿勢，對孩子的其他方面也會有影響。所以我覺得小班不需要佈置寫字這樣的作業，可以透過各種方式培養孩子的學習興趣和學習習慣，到了學習的年齡自然能學好，因此老師的教育內容和方式還有待商榷！

個人感覺現在的幼兒園應該不會這麼早教小朋友寫字之類的，尤其還是小班。

棟兒現在上的是小班，他現在開始也沒有學認字，也沒有學寫數字，只是一些生活的嘗試或者基本能力，比如穿衣服，拿筆的姿勢，畫畫，手工之類的，更多的在於是動手能力。

不知道您所說的幼兒園是哪裡的幼兒園，其實現在的幼兒園都不準小學化，就是不讓學那麼多文化知識。

如果現在的狀況已經對孩子的情緒和學習興趣造成影響，建議可以換個幼兒園試試，畢竟這麼小的孩子，身心健康才重要，你覺得呢？

幼兒園是禁止教授小學化教育的，所以說幼兒園根本不應該去教孩子這些知識性的內容，更不要說幼兒園小班的孩子了，還讓幼兒園小班的孩子寫字做作業，所以說孩子一到寫作業的時間就會緊張，就會找各種理由，這樣的情況應該怎麼辦？

首先可以肯定的是，孩子上的肯定是私立的幼兒園，因為公立幼兒園根本不敢教授孩子這些小學化知識，所以我覺得家長這個時候問這個問題就有點多餘，因為孩子在上幼兒園之前，家長肯定知道私立幼兒園是教小學化知識的。如果家長不想讓孩子在幼兒園的時候學習小學化的知識，就應該把孩子送到公立幼兒園，而不是把孩子送到私立幼兒園。

既然把孩子送到私立幼兒園裡面，那麼在之前肯定已經做好了讓孩子學習這些知識內容的準備。但是當幼兒園真正的讓孩子學習這些內容的時候，家長就會發現對於孩子來說確實太累了，壓力太大了，本身孩子年齡小，有可能在各方面都比較弱，這種情況下過早的讓孩子去進行寫字，孩子已經造成了一定的厭學心理。

那麼孩子幼兒園上完之後，等他真正要開始上一年級的時候，他的厭學情緒會越來越大。其他上公立幼兒園的小朋友，他剛開始適應學習的這個階段，但是這個上私立幼兒園的小朋友，他已經適應了好長時間學習的階段了，所以都已經產生不想學習的情況了。

當然了，私立幼兒園教孩子小學化知識內容，讓他們寫作業，並不是說他們無能的表現，而是他們把這一樣活動當成一個特色。因為他們知道公立幼兒園是不敢教小學化知識的，所以如果有家長想讓孩子學習這些內容的話，就只能把孩子送到私立幼兒園。

私立幼兒園開設小學化課程是他的一個大的招生點。但是從題主的描述來看，過早的讓孩子學習小學化知識已經對孩子造成了一定的影響了。孩子上了小學之後，還會出現不願意寫作業，要寫作業時找各種事情的情況，更何況孩子剛開始上幼兒園小班，這樣的情況下他根本不會產生主動寫作業的情況。

幼兒園小班的孩子第一次上幼兒園，基本上這一年他需要學會一些基本的自理能力，需要學會怎麼和其他小朋友交往，需要學會怎麼和老師交流，需要學會怎麼適應幼兒園的生活，所以說幼兒園小班的小朋友已經怪累了，這樣的情況下再讓他們去學習這些小學化知識，並且還要做家庭作業，他們真的有可能會承受不住。

孩子在上幼兒園的時候，手部根本沒有發育完全，所以說孩子過早的拿筆寫字，非常容易造成孩子手指彎曲，影響孩子手指的發育，那麼這樣的情況下，家長就沒有必要讓孩子去學習寫字了，因為到最後孩子手指彎曲是影響他一輩子的事情。

並且對於幼兒園小班的孩子來說，他學習這些東西也太早了，孩子有可能什麼都聽不懂，什麼也不會。所以這樣的情況下讓孩子去學習寫一些東西的話，對於他來說壓力肯定會特別大。並且他學習這些內容有可能都記不住，只是機械性的記憶，時間長了他就有可能什麼都忘了，那麼他學這些知識內容真的還不如不學。

所以說幼兒園小班的孩子如果有一個兩個喜歡的興趣，家長可以讓孩子去學習這樣的興趣，但是讓幼兒園小班的孩子就學習小學化知識，並且讓他們寫家庭作業，對於他們來說真的是太早了。我覺得既然教育部已經全面禁止幼兒園教授小學化知識，說明經過各種實踐經驗，幼兒園的孩子學習這些內容是有弊端的。

看了題主的補充說明，老實說我對這個題目的真實性很懷疑。幼兒園小班該不該教寫字是一個問題，但我不信一個幼兒園會對小班的孩子一天到晚教文化，這年頭沒有這樣的幼兒園，因為很容易被取締。但是在寓教於樂的過程中穿插一點認識數字的行為或許會有，也遠遠達不到一天到晚教學的程度。

題主反對對幼兒園孩子進行文化教育這個觀點本身也沒有問題，畢竟這是個有爭議的話題，都有一定的道理，但題主在問題中有個細節自己還沒發現，那就是孩子一寫字就上廁所，這個習慣如果不及時糾正，恐怕以後孩子到了上一年級的時候還會出現，那時題主再來糾正，恐怕要更費勁，所以我覺得題主先放下質疑幼兒園老師的水平問題，先把孩子的習慣養好。讓孩子養成聽從老師安排的習慣，養成認真完成作業的習慣。

在孩子成長的路上，習慣比結果重要。

不要急於教寫字能認字就行！

做他力所能及作業！

切記不要拔苗助長！

這麼小孩子的手腕發育不支援寫字的。練習簡單的畫畫也是四歲以後的事情。建議你考慮正規幼兒園。國家有幼兒成長指南和大綱。有些東西錯過了就是錯過了。尤其是孩子的成長。亂教孩子，得不償失。

幼兒園小班肯定不應該佈置作業啊，這麼小的孩子是不適合寫字、算數的，目前我還沒聽說過有這種幼兒園。

我們這裡的不會學的，我也覺得不該學

幼兒園佈置作業確實欠妥，畢竟孩子手指發育中接觸硬筆會影響手指成長，而且一旦孩子的思維固化，就會缺乏想象力，比如孩子以前看O，他會有無數聯想（像口井啊、甜甜圈等等）但是他要學會數學以後，他只會認為這是個“O零”。限制想象力。

第二點，一寫字就要上廁所，這是一種逃避，孩子會認為在廁所至少不用寫字。可能也有緊張的成分在裡面，這點也很重要，避免讓孩子養成逃避的習慣，所以當孩子再次寫字上廁所時，家長應該及時輔導溝通了。

我家當時上的公立幼兒園，小班中班是不教文化課，天天就是唱歌跳舞做手工。後來大班是每週抽一天教寫字，教點數學。

當地還有一傢俬立幼兒園，小班就開始學文化課，他們的理念就是從小抓學習，午飯時間邊吃飯廣播邊放古詩。校長相信這樣孩子能多學知識。

也說不好那種方法更好，反正我家孩子小時候玩的很開心的，週末到處去瘋玩。

後來上小學，成績也很好，一年級不如那傢俬立出來的孩子，後來慢慢的比他們強了。

我就教孩子認字，唱歌，畫畫，其他的不需要，

真的不需要，幼兒園就是讓孩養成良好的形為習慣，這真重要！讓孩子在遊戲中學習

我家寶貝是中班才寫字的，最開始也像題主說一樣，哭不想寫找這樣那樣的藉口。這個時候就需要家長耐心一點的哄和陪伴，一般家長都瞭解自家寶貝的喜好，利誘他，許他N多的小條件，就會增加他的積極性！實在不行，就得換他平常怕的家長來輔導，嚴厲一點，他雖然會哭但是還是會寫作業，等他過了幾天的過渡期就好了，然後在換溫和點的家長每天哄著寫作業。至於說小班寫作業，個人覺得還是太早了點，手腕的骨頭都還沒有長好；一般只有私立幼兒園才會小班就寫字，公立的一般都要大班才正式教寫字。如果題主覺得早了可以上公立幼兒園！