謝邀。我想，在教育孩子的問題上，一直是仁者見仁智者見智。在我的教育生涯中，接觸過最普通的工人，農民還有知識分子。在實際中，反而是工人農民的孩子更容易接受學校教育。因為這些父母認為，他們沒有文化，孩子交給你了。相對而言，幹部子弟難一些，富人子弟也較難，他們或多或少認為自己有有優越性。但，這些人的家長很多人都是開明的。反正，教師於學生，教師於家長，責任重大，教師只能是認真工作，耐心教育，啟發引導，培養學生成合格人才。

不一定。因為學歷高不一定素質高，不一定懂教育，象高鐵座霸就實屬高學歷低素。他有了孩子有可能還是培養成渣男或渣女。

大機率是。家長文化水平高，孩子基因也會很高，對孩子教育重視程度高，懂教育會教育，捨得投入且有錢，所處環境教育資源會好。

首先，請要明確一點，除了那些傷害孩子的教育方式，我們正常的教育方式沒有對與錯之分，只是說用什麼樣的教育方式對孩子來說是相對比較好的，我們就選擇一種。

第一，家長的學歷水平是影響孩子教育的因素之一

家長的學歷水平對於孩子的教育是有影響的。學歷高的家長接觸到的有關於教育的方面是有可能會更多的，也會更傾向於去主動學習更多的教育理念，並進行對比思考，這對孩子的教育是有益處的。但是隻是相對來說的，這並不能決定孩子的教育好壞，不過會影響家長對教育方式的選擇，會對教育的結果產生影響。

第二，孩子的教育好壞並不是取決於學歷

如今我們選擇教育方式，包括家長，包括老師，其實無外乎兩種，一種關注現在的，一種是關注未來的。關注現在的，那麼會非常在乎孩子們可以學習的時候一定要出現好的結果，比如上學就要有成績，培訓班就一定要有證書，要第一，對能力的要求要遠遠高於對孩子興趣的培養。關注未來的，在乎的一個培養的過程，肯花耐心與孩子平等的交流，避免家庭權力的爭奪和集中，善於用正面管教的辦法培養孩子的獨立思考的能力，對孩子興趣的培養要比能力更看重一些，但是也會引導孩子從興趣中找到自己喜歡的東西，在思考的過程中逐漸培養能力的行程，這種教育培養的是面向未來的一個成年人，會獨立思考的成年人。但是這種方式需要漫長的時間和耐心，以及不斷的自我學習，相對於關注現在的要更注重細水長流，長遠收益。不過。很欣慰的是現在越來越多的家長和老師正在明白這種事情，做一個和善而堅定的師長。

而選擇這兩種教育方式並不是學歷決定的，而在於一個人的自我學習能力和對世界的認知和格局，這不是學歷能決定的。

所以，學歷的高低對孩子的教育結果不起決定作用，但是是一個重要的影響因素，所以別故意貶低。另外，面對孩子的時候應該想的是自己如何做，而不是孩子如何做，我們教育孩子第一步其實要做的事教育自己，所以保持不斷的學習，看好了你培養的孩子是面向未來世界的，不只是一個班級，一個學校的高分機器。

我認識一個學生，今年讀初五。初五的意思就是中考沒考上高中，又不願意選擇職業院校，於是復讀了一年，但復讀又沒能考上高中，然後繼續復讀。他的爸爸是蘇大教授，媽媽也是蘇州某學校老師，這樣的家長應該算是高學歷了吧，但這孩子的父母對孩子唯一的要求就是考上蘇州市任何一所普通高中，他們實在難以接受，高知的他們培養出來的孩子竟然連高中都考不上。

還有一個女生，爸爸是某證券公司高管，母親是會計，爺爺是某大學學院院長，這位女生從小學一路補習過來，高中學了藝術，光高三最後四個月補課費花了十萬塊，最後憑藝術生的身份才讀了普通本科。

也就是說，如果只看學生的成績，家長高學歷並不意味著學生成績就很出色。如果那樣的話，大學錄取直接考家長就行了。

但是，成績只是家庭教育的結果之一，顯然家庭教育的成果還能夠體現在其他方面，比如說綜合素質。據我所知道的上述兩位同學，如果拋開成績不談，他們無論無論在待人接物還是處理自己的事情上都比較從容自信，這種自信與家庭有直接關係。

不過相比於家長學歷的高低，我倒覺得家長的用心程度更能決定家庭教育的好壞。前文所說的那位初五的學生，父母雖然有學歷有能力，但那是體現在事業上，在家庭中因為專注於自己的事，對孩子反倒關注比較少。他們採取的是一種放養式的教育，口頭禪是“我相信你能做好”，然後就靜待結果。這樣的態度與其說是信任，倒不如說是一種敷衍，你想讓孩子獨立，並不是說自己就不參與孩子的成長，而是讓孩子學會有意識的主動拒絕你的參與。

不一定啊，自閉症孩子有60%以上，父母是高知。

高知的緊張感會給孩子很大的壓力，會讓孩子有很大的情緒，

很多高知父母會不停說：我當年，，，，

處理得不好，反而會適得其反。

聽到這些話煩死了。。。

孩子情緒一大，大腦發育就會出問題。

什麼事兒也不能絕對化,但是大部分高學歷的家長比低學歷的家長家庭教育要好。

一、基因好

我是實話實說，這個問題不得不承認。父母的高學歷是怎樣得到的?一是智商高，二是自己的勤奮努力。二者缺一不可。高學歷的父母考慮事情都比較細緻、全面,他們對教育理論和教育方法都有一定的掌握,因此教育孩子的能力強。勤奮努力的人一是給孩子做出了榜樣，二是身體力行，捨得在培養孩子身上下功夫。懶的父母肯定不行,他們忙著自己看電視，玩手機,根本沒有什麼親子活動,也懶得教育孩子。

二、在教育孩子上舍得花錢

高學歷的父母一般收入就高,他們懂得讓孩子接受最好的教育的重要性。去年我去北京學習,給我們做演講的一位趙校長說:他的孩子現在剛上一年級,每年孩子參加的各類輔導和培訓，就需要花費六七萬元。為什麼北京的學生素質和能力明顯高？因為他們擁有最好的教育資源,只要捨得花錢，就可以享受到最好的教育。北京一個初中生的英語口語水平，就會超過我們普通地區的大多數中學英語老師。你說牛不牛？

三、當然也有的高學歷父母會培養出不成器的孩子。

他們可能對中國的教育方式很鄙視,但是你在這個體制內就要“入鄉隨俗”,除非你有能力把孩子送到國外。但是嚴寬認為,無論在哪裡,學習都需要付出辛勤的努力,它考驗的就是你的恆心毅力。沒有人單憑興趣就能學好,因為你不具備愛因斯坦式的大腦。在智商不能改變的情況下,我們在學習上只能選擇勤奮、更勤奮,努力，更努力。

高學歷的家長對孩子的家庭教育不一定好。

高學歷家長的優勢：

1.對家庭教育的意識可能會比較強

因為高學歷的家長掌握的知識多一些，所以在思維以及視界上更寬廣，對孩子的家庭教育意識也會強一些，孩子的教育是學校、家庭和社會三位一體的教育，孩子在學校，老師教授更多的是知識和技能，而在家從孩子出生以後，在不同階段，父母是孩子的陪伴者、啟蒙老師、榜樣、引導者、鼓勵者、傾聽者、港灣和燈塔。所以父母的角色更加多樣，比起學校的老師來說，量級一點也不輕。

高學歷的家長可能會對自己的角色和責任有更清晰的認識。

2.在觀念上更開放，願意接納和學習新的事物

我們會發現，身邊有些朋友在討論自己教育孩子的方法上，對自己打罵的方式感覺是理所應當，常聽的那句話就是“我就是被我爸這樣揍過來的，我現在還不是過得很好，孩子不聽話就是得揍。”還有的把自己懲罰孩子的方式用“我是為孩子好”的心理暗示，強行合理化。

可是，因為自己被揍大，對自己所受懲罰產生的不良影響，心理和行為上的缺陷卻忽視不見。

達克效應，是一種認知偏差現象，指的是能力缺的人在自己欠缺考慮的決定的基礎上得出錯誤的結論，但是無法正確認識到自身的不足，辨別錯誤的行為。

也就是越是無知，就會對自己錯誤的教育方式產生盲目自信。

高學歷的家長更有可能具備學習能力和開放心態，所以也更有可能去學習先進科學的家庭教育方式。

但以上兩種情況，不是所有高學歷家長都會有的絕對優勢，因為每個人的出身、基因、家庭環境、經歷等等因素的不同，都會讓人有不同的思維，所以在家庭教育的方法也就不同了。

接下來說說高學歷家長的家庭教育也不一定好的例子。

1.原生家庭

不同的原生家庭會給人烙下不同的印記，而這個印記會在孩子成人後一直跟隨，如果沒有意識，不好的印記會隨著結婚生子，帶給下一代，有的父母會用自己父母教養自己的方式繼續教養自己的孩子，有的父母會用極端的另一種方式教養自己的孩子，比如從打罵轉變成放任驕縱。

2.讓孩子實現自己的願望

《無聲告白》這本書就是對家長為了讓孩子實現自己的願望，對孩子期望過高，最後逼死了自己的女兒。

3.身邊人的故事

有一個90年的小夥，在這裡就叫他小知吧，他的父親是位教師，當時小知的父親是村裡唯一的大學生，算得上是高知了，因為對小知的教育過於嚴厲，期望過於高，最後導致他念完中學就輟學了，後來離家出走，去餐館打工，跌跌撞撞幾年就是逃不開餐飲業打工的迴圈，每每談起自己的父親，又是傷痛又是不忍。

4. 高官的孩子

這樣的例子就很能說明問題了，在國家政府想要擔當一定職位，學歷和知識一定不低吧，可是孩子還是出現了在社會上打著父母旗號張揚跋扈的例子，最後惹出滔天大禍，這樣的家庭教育明顯就是失敗的。

所以高學歷家長不一定對孩子的家庭教育就好，而學歷一般的家長不一定對孩子的家庭教育就差。

總體來說，高學歷的家長的家庭教育會更好。但也不是絕對的。

1、高學歷的家長，自身受過高等教育，自身的素養高。道德素養，知識素養等都不錯。而且，高學歷的人，一般在漫長的學習過程中，養成了自律、獨立思考、有規劃的習慣，更理性看待問題。

高學歷的家長身上的這些特徵，在家庭教育中就會潛移默化的影響著孩子。

比如，家長自己能夠自律，孩子成長過程中以父母為學習榜樣，孩子也能做到自律。

2、高學歷的家長更清楚家庭教育的重要性，會有意識的在家庭教育中培養孩子。

孩子的發展是循序漸進的，也是有階段性的。這一階段身體發育更快，那一階段智力發展更快。而高學歷的家長會充分利用孩子的發展規律進行有意識的教育。

比如，孩子是語言發展期，家長就會經常與孩子對話，透過認識身邊的事物教授孩子一些詞語，增加孩子的詞彙量，幫助孩子的語言發展。

3、高學歷的家長知道學習的重要性也知道溝通的重要性。

家長們也不是天生就會做家長的。孩子在成長，家長也要不斷學習成長。而我們身邊有太多不學習不成長的家長，還總是對孩子頤指氣使。而高學歷的家長更能做到反省自己，在教育孩子的同時能自己學習，提高自己。這對孩子來說是很重要的，孩子會長大，對父母的思想和行為也會有判斷力。有的父母在孩子小的時候總是強制性的灌輸自己的思想觀念，強制孩子做一些事情，到孩子大些，有更成熟的判斷力的時候，孩子就不聽父母的話了，因為父母的話不夠有信服力了。

還有，高學歷的家長在教育孩子的時候，不會常用吼的方式，更多的是用溝通的方式。而我們見過太多的家長，在孩子哭鬧、不聽話、犯了錯的時候用打罵、吼的方式來批評責怪孩子。實際這種方式沒有什麼效果，只是在證明家長的無方法而已。

4、以上都只是說，高學歷的家長家庭教育總體來說會更好。也有一些高學歷的家長對孩子不管不顧，還像對自己一樣對孩子有些苛刻的。有的家長自己高學歷，但對孩子的瞭解卻少的可憐的。有的家庭也不夠溫馨，孩子感受不到溫暖的。

總之，高學歷的家長是有優勢給孩子更好的家庭教育的，但在實際行動過程中，也有一些高學歷家長在做家長方面做的不夠好的。

為什麼這樣說呢？這是因為高學歷家長不等於高水平家庭教育。

一、高學歷家長不等於高階家庭教育指導師

1.家長高學歷，不代表懂家教育教育

父母是孩子的第一任老師，但一個孩子的家長學歷高，只意味著他們受的教育水平高，擁有強大的學識和基礎，在某些問題上會有自己獨到的分析和見解，並不代表他們懂家庭教育。

2.家長學歷高，不意味著有較高的家庭教育素養

父母是孩子的起跑線，父母要教好孩子，拼的不是學歷與學識，而是家庭教育的素養與知識。

一個孩子的家長學歷高，意味著他們接受較高的的教育，掌握了某一領域的專業知識，並不代表他們掌握了豐富的家庭教育知識，具有較高的家庭教育素養。

3.家長學歷高，不一定家庭教育理念與態度正確

父母是否能教育好孩子，依靠的是家庭教育的觀念、態度、能力，是否能在品德、言行等方面進行積極的引導。

家庭教育的觀念是不斷變化，與時俱進的，而很多高學歷的家長，雖然學歷高，在教育孩子方面，還抱著一些陳舊的觀念，不如棍棒教育。也有一些高學歷的家長，其家庭教育態度不主動，不積極，經常忙於工作與事業，沒有時間陪伴孩子，認為孩子有另一方，比如，有母親或學校教育就可以了。

縱觀古今中外，不管是高學歷的父母還是低學歷的父母，在教育孩子的過程中都有成功和失敗的例子，但從相關資料調查來看，高學歷的父母會和低學歷的父母在教育孩子的過程中，特別是在教育資源和教育觀念上差別顯著，而這些又會直接影響到孩子的成長。

1.高學歷父母比較重視家庭教育，對子女教育的參與度更高

Pew Research Center 在2015年對近2000名美國學齡兒童家長進行了調查。（調查背景：美國高學歷家長的收入平均會比低收入家長高，而其中白人家庭和雙親家庭的比例更大）。 調查結果發現：高學歷父母重視家庭教育，對子女教育的參與度更高。

2.高學歷父母注重子女的心理健康與興趣培養

高學歷家長比較關心孩子的心理健康，採取更溫和的教育方式，較少體罰孩子。不緊盯孩子的學習成績，更注意其興趣愛好（如：芭蕾、足球等），投入大量時間教孩子閱讀。

3.高學歷父母可以向孩子輸出更多技能與知識

高學歷家長，在教育孩子，格局更大，眼界更高，能及時遞給孩子更多新知識和新技能，能用有趣、輕鬆、科技感的教育容易被孩子接受的方式，進行家庭教育。

三、高學歷家長的自我教育

1.自我品德的教育與提升

高學歷家長要把孩子培養成一個品德高尚的人，首先必須以身作則，率先垂範，不斷反省與改正，提升品德。因為家長的人生觀、價值觀和世界觀都和子女的關聯度很高，同時家長的觀念會影響家庭教育目標的確立，教育內容和教育方法的選擇。

2.不斷充電，及時更新自己的教育理念

高學歷家長也應當與時俱進，及時更新自己的教育理念，學習最新最科學的教育觀與育兒知識、方法。樹立先教孩子做人的觀念，而且要耐心引導，採用民主的教育方法，注意孩子綜合素質的培養。

3.要有積極樂觀的育人態度

高學歷家長要避免焦慮心態，保持平和的心理，對孩子要有心、信心、耐心。

還有一點需要強調的是，每一個孩子都是獨立的個體，要因人而宜，根據自身家庭的實際情況，形成自己的家庭教育特色。當然，積極學習教育理論，大膽創新，也更有利於孩子的家庭教育。