沒有叛逆沒有叛逆沒有叛逆！為什麼非要給孩子打個這樣的標籤？當你用這樣的標籤定義你的孩子時你的教育就已經走入了誤區！！去掉叛逆這樣的標籤，用正常的眼光看待你的孩子，看待正在走向長大的他。他需要的不是叛逆這樣奇怪的標籤，是理解是對他長大的認可，是對他獨立思想的肯定！

孩子從來就沒有叛逆過誰，偏偏是不懂他們的家長非要給渴望長大渴望被理解被尊重的孩子打上叛逆，用所謂的叛逆來逃避自己不懂孩子不理解孩子的思維模式。當你不知道如何去理解孩子時你就單方面的認為他叛逆了，請問他怎麼就叛逆了，他只是長大了只是需要更多的成長空間更多的包容理解。

一、恭喜！

首先恭喜認為孩子進入“叛逆期”的家長，因為說明你家孩子長大了、越來越有自己的主見和觀念了，儘管孩子這些觀念、行為從家長的角度看“不正確”“叛逆”！但畢竟孩子越來越有自己的主見了，沒有家長希望自己孩子永遠是個離不開父母的“巨嬰”！

什麼叫叛逆？大人因孩子沒像以更前小的時候那麼聽話、那麼逆來順受來，就叫叛逆？

孩子的成長過程就像個鐘擺，以父母為中心左右擺動，擺幅越來越大，最後，脫離父母這中心，獨立成人！

1 明白這是孩子成長到逐步獨立的必然過程，應用欣喜的態度對待。

2 不要強求孩子的觀點和行為與大人的完全一致，覺得孩子不按自己的想法做就是叛逆。

3 尊重孩子的想法及行為，那怕在你看來很幼稚。

別指望自己和孩子講了“道理”，孩子就明白了。聽了，只是知道了，去做了，才是明白了。孩子的任何想法和行為都應鼓勵孩子嘗試（在安全的前提下），寧可等孩子做了再和孩子反思和總結。父母不能剝奪孩子嘗試和實踐的權利。

4 同時逐步讓孩子知道，有什麼想法就導致什麼行動，也會導致相應的結果。孩子應懂得為自己選擇的“行為”導致的結果負責！

現在的孩子叛逆期可以說是越來越提前了，很多家長向我反映說，孩子小學五六年級就開始出現叛逆了，出現這種情況，說明孩子成熟的越來越早了。

古代有大禹治水，大禹採用疏通的方法，讓黃河水分流成很多支流，這樣可以很大的緩解河水的壓力，而大禹的父親卻採用堵的方式，使得河水不斷的擠壓，最後爆發，形成了更大的水災，相同的道理，在教育孩子方面，孩子的叛逆就像咆哮的河水，我們不要去堵塞他。

孩子叛逆的核心是，孩子想要更大的自由，所以在這裡，我們可以給他這個自由，比如說：讓孩子管理家一天，在這一天內，家長和孩子的角色互換，由孩子來照顧家長，由孩子來決定今天的一日三餐吃什麼，由孩子來支配今天的支出該買什麼等等，其實在這個過程，完成的也是家長和孩子角色互換的過程，讓孩子親身體驗一下，其實當家長並沒有那麼容易。

這點指的是，讓家長從精神層面關懷孩子，比如帶孩子去看看大海，原始森林，去領略一下大自然的風景，或者去帶孩子去科技館，藝術館，領略一些藝術家的風範，或者是和孩子週末一起打球，做一些運動，豐富孩子的業餘生活，在這個過程中，家長會多瞭解一些孩子的心理活動，增加親子關係的同時，也能讓孩子更健康的成長。

孩子如果叛逆了，家長不要對孩子進行很嚴厲的管教，甚至是打罵，這樣會變本加厲的讓孩子更叛逆，這個時候我們可以對孩子說：我們先不要說話，等你冷靜下來了，我們再來分析一下到底是誰的錯，這樣，孩子會認為你很民主，而不是一味的強權打罵。

做到以上三點，從生理和心理上對孩子進行一個叛逆期的指導，孩子會很輕鬆的度過叛逆期。

在回答，這個問題之前，首先我們要正確認識“叛逆期”這三個字，其實所謂的“叛逆期”是孩子有了更多的自我意識，有了更多獨立的思想，而這些思想或許在很多父母看來並不真實，甚至是胡說八道。但請注意！這只是您不喜歡，不認可而已。跟孩子沒有關係的。但最終，父母給孩子貼上了這個標籤——叛逆。

教育的本質是合作，是一場我們跟孩子之間的合作。但我們發現如果想要合作好，溝通質量就得好。如果沒有建立一個好的溝通模式，那麼，你會發現，孩子一直都處在“叛逆期”。因為他不想聽你講話，他認為你不理解他，不過確實事實如此。

所以，我希望所有的家長對此有一個清楚的認識，不是孩子叛逆，是我們不夠懂孩子。

我們知道人類在成長的過程中，由於身體、心理的變化，在某些特定的時段會出現特殊的反應。比如兒童時期會出現青春期、叛逆期，到了中年會進入更年期。應該說這是一種心理的反應，大多數人都會平穩度過，然而作為家長或者是家屬，我們應該給予他們更多地幫助。

首先，我們應該肯定或者是認同。比如孩子進入叛逆期，一般這時候的孩子正上初中，他們面臨的選擇很多，誘惑也多，困難更多。作為家長，我們不能再像以前那樣給他們物質的獎勵，應該給他們更多的是精神上的鼓勵。比如肯定他們的努力與付出，先認同他們的觀點並幫助他們理解正確的是非觀及人生觀。

其次是關注與疏導孩子的心理。孩子踏入初中的大門便意味著迎接更多地挑戰，優秀的孩子可能進入初中將不再優秀，學業的困難可能會打擊他們的自信心，同學的交往可能會變得複雜，不良資訊可能會充斥孩子的大腦。這時若沒有家長的關注與疏導，那麼孩子只能被推向社會，進而成為問題少年。

最後是家長與老師的合作。家校合作一直都是社會所倡導的，作為家長只有多與老師交流、溝通，才能及時發現孩子的小錯誤，幫助孩子改正，才不至於導致大問題的發生。

不少家長總是不理解，這孩子是怎麼了，為什麼孩子小的時候那麼聽話，叫學習就看書，一切都聽家長的，俺家孩子真的不是這樣啊，真是一個聽話的孩子，可是隨著年齡的增長，怎麼變成這樣了，一點也不聽家長的話不說，還給家長對著幹，並且隨著所紀的增長，還學會了頂嘴，真的沒一點辦法了。只要是孩子認定的事，誰也別想說動，真沒辦法，孩子大了，打也打不得，說也說不得。其實，這不是孩子變了，而是家長還把孩子當做幼兒期的結果，隨著孩子的增長，孩子不但身高也隨之變化，孩子的心理也在起變化，不可能再如同小時候那樣順著家長，這是孩子成長的成長過程，也沒什麼大驚小怪的，是孩子進入了判逆期的表現，沒有別的辦法，只有找到適合判逆期的教肓方法，才能更好地教肓和引導孩子，下面就談談孩子進入判逆期。

孩子進入判逆期以後，不少家長還是按照原來的思路去引導和教肓孩子，這是對孩子的不公，更會影響到孩子以後的發展，進入判逆期的孩子啥事都有自已的主見和看法，或許家長的想法並不能讓孩子接受，這個時候就會產生對立，最好的方法是孩子的事情讓孩子自已去做，家長只做一個旁觀者，及時給以合理的引導，這才是不引起判逆期孩子判逆的方法。

判逆期的孩子並不是只有追求個性，這個時候的孩子更需要朋友，更需要理解，而父母大多都能成為孩子最好的朋友，判逆期的孩子喜歡和朋友談心，以朋友的身份和孩子交往，孩子能給父母說出心裡話，有事的時候也願意求助於父母，否則，孩子會孤立獨行，不願意和父母交流，並且會產生一交流就吵架的習慣。

不少父母都認為孩子的判逆期是洪水猛獸，這種想法是錯誤的，孩子的判逆期是孩子成長和成熟的表現，任何一個父母也不願意一輩子保護著孩子，孩子只有經過判逆期的顧長，才能邁向一個更高的人生，孩子的判逆期從幼兒期到十入歲有三個階段，每一個除段的判逆都能讓孩子快速的成長起來，但父母在這期間一定要注意孩子的動向和思想形成的人格，因為孩子在判逆期是思想性格的定型時期，這期部父母給孩子充分的自主權並不等於不管不問，而應該是更加關注。

對於判逆期的孩子來說，父母就該把決定權留給孩子，不要再什麼事都自已給孩子做決定，這是形成對立的一個原因之一，也是對孩子的不負責任，孩子是需要成長的，一個啥事都為孩子做主的父母等於扼殺了孩子做主的能力，這對孩子以後的成長是極期不利的，父母不可能一輩子守替孩子做主，從小啥都替孩子做主，特別是在孩子性格形成的判逆期父母的過分替孩子決定，終會自食其果。

因為時間過的太快，一眨眼的功夫，孩子長大了，而父母的認為裡總是落後於時間的，孩子成長起來了，父母的反應太慢，因為孩子的判逆期期在三五年就會出現一次，更多的時候孩子的判逆期要比身高來的快一點，父母還沒回過神來呢，孩子的判逆期到了，這讓家長認為孩子變了，實際上不是因為孩子變了，而是因為父母沒有做好準備，所以說當孩子出現判逆期的時候，父母要有相信孩子的心理準備，相信孩子自已能行，這不僅能給孩子以積極的暗示，還能讓孩子形成自主的好習慣。

對於孩子的判逆期不能到歲數了父母才開始思考這個問題，而應該提早把功課做好，孩子的判逆期和孩子自身是有關係的，不能統一的以歲數來判定孩子是不是到了判逆期，因此，做父母的要提前做好準備，先對孩子的判逆期可能發生的各種情況有一個初步的認識，只有這樣，才能在孩子出現判逆的時候做到掌控自如，甚至在孩子沒快要出現的時候就要對孩子加以合理的引導，只有這樣，才能對孩子的判逆期進行合理的引導。

孩子進入了判逆期的年齡的時候，也是家庭和諧份圍被打破的時候，雙方總是對立的，父母還想像先前一樣掌控孩子，而孩子想努力跳出父母的說教，甚至發展到嚴重的地步的時候，孩子會發出真不想回家的感嘆，這個時候，父母就應該考慮先把家庭份圍搞好，那怕以順著孩子為代價，也要把家庭先和諧起來，因為這關係著孩子以後性格的形成，家庭份圍和諧了，從另一個方面來說也算叫孩子聽話了，這是有利於孩子判逆期的成長的。

每個孩子都是天使，他們需要的是父母用正確的方法以及耐心的教導。

青春叛逆期這個階段是非常重要的。因為孩子在這個階段面臨成長壓力，學習壓力、以及對未來步入社會的壓力，十分容易產生焦慮和恐懼心理，開始出現比較明顯的做事浮躁、和家長頂嘴甚至吵架，有的還會與家長動手打罵，也屬這個階段的孩子最不好管教，最容易出現問題，有的問題會隨著孩子帶到社會，也有的會形成不良的性格伴隨一生。

所以家長一定要理解、尊重孩子，不能以暴力的手段以暴制暴，壓制孩子遵照家長的意見行事。要跟孩子交朋友，要理解他，在理解、交流的過程中讓孩子明白它的道理。有時候甚至要孩子有一些經歷，在一些經歷的過程中陪伴他成長，指導他走出情緒的問題或者認知的一些誤區。

溝通是很重要的一個方法，掌握正確的溝通方法，引導孩子走出不正確範圍。 叛逆期的孩子他們經常會表現的憤世嫉俗，覺得這個環境和這個社會就不屬於自己，他們總是表現的讓父母和家人都無法理解。這個時候家長也要多一點耐心，對孩子的行為多一點理解和寬容。

其實說到底,孩子叛逆也是他自己在成長過程中對於自己的變化還不能完全的適應而作出的反應,也是缺乏愛和自信的表現,他們想透過叛逆來吸引大家的注意,讓大家注意到他們的變化。此時,家長要多理解他們,給予他們愛的鼓勵和關懷，幫助他們及時走出叛逆期。

很多家長對孩子叛逆期的舉動苦惱不已，

自己明明是苦口婆心地為了孩子好，

孩子怎麼反而一點也不理解？

其實，這是因為家長並沒有真正理解孩子內心的想法，孩子長大了，渴望家長的理解與尊重，而家長卻總站在自己的立場來說教孩子，孩子心裡委屈又不願主動說明，因此就會用一些消極的情緒來牴觸。

那對待叛逆期的孩子，

家長到底該怎麼辦呢？

1.讓孩子得到認可

任何一個孩子都希望得到家長的認可和鼓勵，這樣會給他們很大的動力。所以，家長不要老是盯著孩子的缺點批評他們，而是要善於發現孩子的優點，多鼓勵他們，增強他們的自信。

家長要讓孩子覺得他們的每一點進步，爸爸媽媽都看在眼裡，這樣孩子才會感覺自己的付出得到了家長的承認，也會更願意聽取家長的意見。

2.學會換位思考

如果家長在教育孩子的時候發現孩子有牴觸的情緒，先不要忙著責罵，而是要先詢問孩子為什麼要這麼做。比如，有的時候孩子學習累了想歇一會兒，家長可能就誤以為孩子做功課不用心，而孩子則認為自己只是休息一會兒卻遭到批評，就會覺得家長只關心學習而不關心自己。

所以，即使孩子真的做錯了事情，家長也一定要先保持冷靜，問清楚了孩子原因再教育孩子，讓孩子心悅誠服地接受批評。

3.在人前維護孩子的尊嚴

有一些家長總是習慣於在別人面前說自己孩子哪裡哪裡不好，而當孩子有所抱怨時就搪塞過去，“不就是隨便說說嘛”、“在別人面前要謙虛，你怎麼那麼小心眼兒？”其實，在別人面前揭孩子的短處根本不是謙虛，孩子的抱怨更不是小心眼兒。

孩子雖然小，可也是個獨立的個體，也需要尊嚴，家長要懂得尊重孩子，而不是在別人面前貶低孩子，讓孩子在人前抬不起頭。

4.讓孩子自己去承擔後果

如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全的前提下，家長也可以讓孩子嚐到“自食惡果”的滋味。比如，孩子早上賴床，家長也沒必要耳提面命，等孩子遲到受到老師批評，自然就學會約束自己了。

不過，當孩子知道自己錯了的時候，家長千萬不要“落井下石”，而是要先安慰孩子，再適時地給孩子講道理，孩子才不會產生逆反心理。

成長的路上不會一帆風順，所以面對孩子偶爾的叛逆，家長要學會理性對待，少一些責問，多一些溝通，只要家長有足夠的耐心願意理解孩子，孩子也一定能感受到家長的良苦用心。

“叛逆”一詞在中國幾千年教育史上從未見過，“叛逆”跟“孩子”、跟“教育”牽連，在中國也就不到半個世紀，所以，“叛逆”針對孩子、針對教育，首先不成立。

“叛逆”最早是指犯上作亂、結黨營私、謀朝篡位的人，這對少不更事的孩子沾不上邊，也跟神聖的教育扯不上聯絡。

“叛逆”主要是從孩子身理、心理成長的角度，用所謂心理學的理論依據和研究，來框孩子。我們理解了孩子的成長規律，知曉了孩子心理發展的變化，一切都可以應對自如，也不必用“叛逆”一詞來給孩子貼標籤，用“叛逆”一詞來遮掩自己面對孩子成長不知所以的恐慌。

把孩子處於青春派的一切都視為自然而然，用平常心對待孩子的“反常”，用真誠心來處理孩子的“叛逆”，用平等心來對待這個面前曾經熟悉，突然陌生的孩子。

“叛逆”是因為孩子要重新認識周圍的一切，重新構建自己對於這個世界，包括人事物的認識。我們不必驚慌，關鍵是做好引導！

如果對“叛逆”做個新解，我寧願用“判·逆”二字，以下供諸君參考:

青春很短暫，沒空玩叛逆！

“判·逆”

判斷“真”假，讓自己不再迷惑；

判斷“善”惡，讓自己堅持正義；

判斷“美”醜，讓自己享受生活。

逆風飛揚，塑造自己“仁”的情懷，

逆流而上，錘鍊自己“勇”的意志，

逆來順受，啟發自己“智”的圓融。