表面很乖，背後就不知道了，還有一個東西叫天賦，沒這個東西學習起來真的很困難。其實低年級階段只要認真學，成績都不會太差。估計在大人面前表現好，大人不在身邊就更加鬆懈了，成績當然就不好了。

我接觸過很多家長，像以上這種情況其實很常見。很多家長付出很大的心血，時間，精力，金錢，有的家長甚至辭職在家，陪著孩子學。但是收效甚微。究其原因，是孩子的學習興趣沒有提高。壓迫式的教育，只能讓孩子表面上很乖，不敢違逆家長的意思。那麼如何讓孩子真的想要去學，每個孩子的情況不一樣，但最重要的是溝通，瞭解孩子的興趣點，然後看看能不能把學習和孩子的興趣結合或者去引導孩子，而不是一味地看著孩子。

多跟少是一個相對的概念，沒有統一的衡量標準，是不可以做為前提的。

孩子表面很乖，成績就是提不上去，這種變現，主要的原因是家長的教育方法不得當。

孩子表面乖，是因為家長喜歡這樣的表面的乖，讓孩子認為表面乖就好，是家長縱容了孩子的表面功夫。

成績提不上去，主要是家長沒有找到孩子成績提不上去的原因，沒有對症下藥，比如感冒，分為熱感冒和冷感冒，用同一種方式來治療，不可能將兩種感冒都治好。

找到孩子的問題，針對性分析孩子的情況，幫助孩子改善提高才是根本。

方法總比困難多。

現如今的從小學中高年級開始，學的知識越來越難，家長在家輔導，付出很多，但是畢竟不是教育專業，方法不當應該是主要原因。

孩子學習你家長去付出那麼多幹啥？家長能代替孩子坐進課堂，家長能代替孩子考試？家長能代替孩子升學？你說啥都代替不了你去代替個啥？費工費力自己覺得累不說還讓孩子認為反正他學啥家長都要干預，那他幹啥還自己去努力！照顧好孩子吃穿，注意關注孩子身心變化，其他的少管；學習永遠是他自己的事，知識裝進孩子腦子裡才屬於他，至於孩子將來會走到哪裡這得靠他自己去走。送家長一句話:一個人的成功需要用一生去積累，一時的成就代替不了一生的成就。

朋友，從你的提問，我可以感受到你內心極大的自責、失望和絕望，已瀕臨奔潰的邊緣。自責自己為什麼沒把孩子教好，又對孩子為什麼總不好好學習而失望，同時對自己的育兒觀感到深深的絕望：為什麼我付出這麼多，卻換不來孩子的好成績！

奔潰吧，相信自己內心深處的判斷：你的教育觀是錯的。真的。“一個家庭裡，如果父母覺得教育孩子是一件很痛苦的事，那麼這個家庭的育兒方式肯定出問題了。”--簡尼爾森。

沒有冒犯之意，但題主，我下面要說的話，可能對你是個很大的打擊，做好心理準備。首先你的提問是個很大的偽命題，可以十分肯定的告訴你

家長的付出多少≠孩子的成績高低。

孩子的學習成績，是跟孩子對學習這件事是否有興趣有關係，跟孩子的“歸屬感和價值感”是否得到滿足有關係。如果實在要把家長的付出和成績掛上鉤，那應該是這樣的：

家長溫柔而堅定的付出多少，決定了孩子成績的高低。

而很多家長的付出，看似很“辛苦的付出”，卻大都是自以為是的“付出”，孩子接收到的資訊是：爸媽就喜歡讓我做我不喜歡做的事，爸媽就是不相信我，爸媽就是要讓我痛苦難受他們才開心。。。比如：

每天辛辛苦苦工作，晚上下班還要堅持監督陪孩子寫作業；看到簡單的題目說了很多遍，總是錯，就火冒三丈，劈頭蓋臉的罵一頓“這件簡單都不會做，說了多少遍了，你是豬嗎”？不辭辛苦的賺錢，就為了讓孩子上最好的學校和輔導班，老師卻說孩子上課總是開小差，不好好聽講；等孩子放學回家，二話不說就開罵、開打，試圖透過“家法”讓孩子長記性，從而“不敢”不好好學習。孩子說要跑鞋，沒問題，買！孩子說全班同學都有手機了，他也要，沒問題，買！從小到大，孩子的幾乎所有的合理要求，都滿足了，很多家長也都是緊著自己，捨不得吃好的、穿好的，而給孩子幾乎都是最好的，但付出這麼多，孩子還是不好好學習。。。

這是很多家長的心聲！why？孩子難道就沒看出我們的付出嗎？怎麼這麼不懂事！就不肯好好學習呢？你的孩子還算好的，表面很乖，但大部分孩子從小學開始，就步入叛逆期，天天跟父母唱對臺戲。到底問題出在哪裡？問題就出在下面這句話上：

你只是贏了孩子，沒有贏得孩子！

是的， 很多父母都在追求“要贏了孩子”--透過控制和懲罰來迫使孩子屈服。比如透過陪孩子寫作業，“監督”孩子完成作業；透過打和罵，讓孩子服軟，乖乖學習；透過賄賂孩子，讓孩子作為交換好好學習。。。

而這樣想贏孩子的做法，孩子接收到的資訊卻是：爸媽就喜歡逼著我做我不喜歡做的事；爸媽 除了讓我學習，其他都不關心我；我只要假裝乖乖的聽話，父母才能給我買我想要的東西。。。

那怎麼做才是對的？著名的美國育兒專家簡尼爾森，給了我們答案。她在《正面管教》中指出：聰明的父母，不是要贏了孩子，而是要贏得孩子。

何為贏得孩子？

維護孩子的尊嚴，讓孩子擁有“歸屬感和價值感”，相信可以跟孩子合作來“贏得”孩子。想“贏了”孩子的方法，只會讓孩子成為失敗者，導致孩子反叛或盲從。而“贏得”孩子，則意味著父母可以獲得孩子心甘情願的合作，並且彼此尊重。

如何贏得孩子？

簡尼爾森經過幾十年的研究和心理學依據，研發了一整套“贏得孩子”的步驟，子墨及子墨圈子裡的家長，都驗證過了，一樣適合於我們中國家庭。每當你的孩子不聽話，每當你的孩子犯錯誤時，請試試按著以下這4個步驟，相信你會發現你和孩子的關係，會越來越和諧，孩子不用你督促，就能自己好好學習，成績自然而然就好了！

1、表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實你的理解。2、表達出對孩子的同情，但不能寬恕。同情並不表示認同或寬恕，只是理解，最好告訴他你也有類似經歷。3、告訴孩子你的感受。4、讓孩子關注於解決問題。

並且謹記一句話“溫柔而堅定的付出”。因為友善、關心和尊重是以上過程的根本。為什麼這4個步驟能有奇效。因為最新的心理研究表明，孩子內心有2大需求“歸屬感和價值感”，只要滿足了孩子這2個基本需求，孩子就會覺得被理解了，就更願意聽取你的觀點，並匯努力自己找出解決問題的方法，孩子自己的潛力真的是無限的，比我們想象得要厲害得多。

我們能為孩子做的最有益的事，不是以“控制和懲罰”的方式教會孩子一些事，而是以溫柔和堅定的引導孩子自己學會判斷什麼事是對的，什麼事是錯的。這樣孩子就不會依賴於別人的讚揚或觀點而獲得基本的“歸屬感和價值感”，孩子就會更自信，孩子自己就會非常願意去學習，去求知，去變得更好。

這種“輕鬆”的教育方法下教出來的孩子，比你辛辛苦苦的付出，要懂事和優秀不知道多少倍。真的，試試看，停止“控制和懲罰”，你會越來越輕鬆。

我個人的經驗是：無論家長付出多麼多，無論孩子​多麼聽話，如果孩子沒有主動學習的態度，是不會提高成績的！

為什麼這樣說呢？首先，家長付出再多，也只是起到輔助的作用，因為家長並不是學習的主體，不會掌控學習的效果，所以，不能拿家長付出的多少​來衡量或決定孩子學習成績的高低。相反，有些家長付出過多還會給孩子造成心理壓力，心理壓力越大負擔越重就越難提高成績！其次，孩子的乖是其性格溫和的表現。並不代表孩子就有學習方法和學習態度。和學習成績並無太大關係！

想要孩子學習成績提高，最主要的還是培養孩子的學習興趣和主動學習的能力和意識。研究表明，主動學習和被動學習，所掌握的學習內容可以說是天壤之別，一個在學習上主動積極​的孩子，學習成績都是非常好的！

所以，作用為家長的我們，不要一味糾結我付出了多少，孩子有多麼乖巧，要引導孩子積極主動地去學習，一定會收穫良好的效果！​

家長在孩子的學習上付出了很多但是孩子的學習成績卻並沒有提高，這個問題出現在很多家長身上！令很多在孩子身上付出那麼多辛苦的家長痛苦不已！因為我們身邊同時還有一部分家長基本上不怎麼管孩子，可是人家的孩子學習成績卻很優秀！管得多學習成績並不好，管的少學習成績反而很優秀，那麼這是什麼原因造成的呢？主要原因有以下幾點

第一點:孩子一直處於被動學習的狀態，沒有完成從爸爸媽媽要我學習轉變為我要主動好好學習，這就是家長付出很多孩子學習成績依然沒有提高的主要原因

家長在孩子的學習之所以付出很多，主要表現在監督孩子學習的過程中，家長不督促孩子就不學習，然而即使家長督促孩子坐在了書桌面前了，孩子也是極不情願的做樣子，他們往往都是人在曹營心在漢，磨磨蹭蹭，一會幹幹這一會幹幹那，一目瞭然孩子的這種學習態度就是進行著出工出力不出活的低效率學習！因此解決問題的根本就是要點燃孩子學習的這臺發動機，讓孩子自主學習主動前行，詳細內容下圖所示有上圖可知學習優秀的學生早就點燃學習的這臺發動機主動前行了，兒如果自己的孩子沒有點燃學習的這臺發動機，非要讓家長在後面推著往前走，家長推一下動一下，不推就不動，怎麼可能把學習成績搞上去呢？這就是很多家長在孩子學習上感到身心疲憊的主要原因！

第二點:家長付出再多，如果不改變孩子的聽課態度，那麼很難提高孩子的學習成績

對於孩子的學習，家長即使付出的再多也僅僅體現在孩子放學回家以後的督促管理，然而孩子的大部分時間都是在學校度過的，家長不在孩子的身邊，眾所周知一個學生的學習成績的取得來自於學校課堂上老師的講課，如果這個孩子每天都在學校的課堂上不專心聽課，他(她)又怎麼可能取得好成績呢？如下圖所示中的案例有上圖所示中的案例可知，一個不專心聽課的學生根本都不知道老師在課堂上講了些什麼內容，即使放學以後家長管得再緊，或者親自輔導也很難提高成績，接下來我們不妨再看看下圖所示中這位專心聽課的姑娘有上圖可知，專心聽課回家以後就能夠用最短的時間完成作業，這種情況下還需要父母在一旁監督管理嗎？同時我們從上圖中還可以看到由於孩子不專心聽課聽課效率低，每天晚上回家以後在寫作業的過程中耗時太長，結果導致十一二點還沒有寫完作業，家長沒辦法只好一直陪著孩子去完成作業，結果令上了一天班的家長身心疲憊，而且由於孩子每天作業完成的太晚，睡得太遲，睡眠時間不夠，結果第二天在課堂上瞌睡打盹，如此長期惡性迴圈必然導致孩子的學習成績越來越差！

第三點:家長付出再多，即使督促孩子寫完了作業，這樣的作業也只是寫在了紙上，沒有記在孩子的腦子裡

督促監督孩子寫作業已經成為了很多家長每天無可奈何必須面對的一件事情，然而真相卻是即使孩子被家長督促著完成作業了，也僅僅是寫在了紙上沒有記在腦子裡，每週我都會拿著孩子的作業提問他們，事實證明很多孩子自己寫的作業自己都回答不上來，那麼為什麼會出現這種情況呢？根本的原因就是因為這些孩子是為了完成作業而寫作業，是為了應付老師和爸爸媽媽的檢查而寫作業，所以沒有記在腦子裡，而這樣的作業又怎麼可能起到查漏補缺的作用呢？這樣的學習毫無疑問就是無效學習，因此家長用正確的方法引導孩子去主動認真的完成作業，詳細方法下圖所示:由上圖可知，只有讓孩子明白寫作業的重要性了，才能在寫作業中完成查漏補缺的有效學習，這種情況下也就根本不需要家長再去監督管理，因此作為一名家長一定要明白主動學習才是讓孩子學習成績不斷提高越來越優秀的根本！而不是站在孩子後面身心疲憊的推著孩子往前走！

一、父母的付出就有回報嗎？

現在多數父母重視教育，這是一個趨勢，但是有的人重視，把孩子培養成了學霸，有的人重視，孩子卻不爭氣，同樣做父母，差距為什麼這麼大？

1、什麼時候重視很重要！

越小的時候，重視孩子的教育，效果越好。從學前、到幼兒園到小學，如果一路能夠陪伴著孩子成長，孩子一般都很優秀。但是，我們經常看到有些父母在孩子很小的時候，父母也很小，貪玩，不想管孩子，不會管孩子，也有的家長忙生意、忙應酬，沒時間管孩子，結果導致孩子有很多問題，一旦到了小學，發現了問題，解決起來就很麻煩，甚至根本沒法解決，所以小學一年級，我們就能看到很多小孩掉隊了。

如果小學三年級前能夠用心陪伴，孩子一般到四年級就能養成不錯的習慣了，如果能繼續陪到初中，孩子基本上能夠正常發展。

現實中，很多父母恰恰反過來了，小時候不管不問，大了想管但是無能為力，所以就出現了付出很多，不見效果的情況。

2、付出什麼很重要！

最好的教育是陪伴！用心的陪伴，有效的陪伴比什麼都重要，這也是最真誠的付出，我想樓主所說的付出，應該是金錢的付出吧？是不是以為花錢給孩子輔導就能學好？這顯然是錯誤的。

還有一種付出，就是家長打著愛孩子的名義傷害孩子，把自己的意志強加給孩子，所以即便認為付出很多，孩子也不會領情，因為這不是為了孩子，而是為了自己，這種所謂的付出也是沒用的。

二、孩子很乖就能學好嗎？

對於孩子來說，成績不好的原因，歸根到底就是孩子不想學和不會學。

不想學的孩子，家長付出再多也沒用！這樣的學生，學習沒有目標，沒有動力，體會不到學習帶來的成就感，所以無論如何，效果都不好，即便這是一個乖巧的孩子。

不會學的孩子，家長的付出不見效！就是學習方法和學習習慣的問題，比如課前不預習，上課聽不懂；課下不復習，題目不會做；上課聽講，不會記；記了筆記本不復習等等，是一系列問題，不是單純知識點的問題，這樣的孩子單純透過補課，也解決不了問題。

對於家庭教育的話題，我始終遵循一條基本原則:能與孩子交心最好，其次相信身教重於言教，二者兼而有之更好。

交心才能瞭解，然後才能談理解。孩子的現實表現，就是家長要正視的結果。家長首要解決的，就是透過交流找到癥結所在，而且力求真實。

孩子很乖，一般可以理解為不鬧騰、聽話，這與你付出的很多和達不到預期的成績，有多大關係麼？直接相關只是家長美好的假設，事實證明:家長任何的努力，不透過孩子轉化成預期的結果全是枉然。就學習而言，孩子的長處、短處，喜歡、不喜歡，家長能否基本準確的描述出來並清楚其原因，而且得到了孩子的認同呢？比如，學習基礎沒打牢，困擾了孩子新知識的學習。家長和孩子一起，分析判斷一下影響到了什麼程度，商量一下孩子需要做什麼，家長需要什麼，規劃一下解決問題的時間表，預測一下能解決到什麼程度，是否需要老師介入。和孩子一起定期檢查問題解決的效果，並商量必要的對策調整等等。對於孩子具體的學習過程，即便家長有足夠的能力，也不建議過多的介入，更不可追求對孩子全方位的掌控。假如不是基礎的問題，家長也可尋著這樣的思路，探求解決的辦法。

不要指望著有什麼靈丹妙藥，也許孩子根本沒什麼病，還興許就是命，只不過是家長忽視了孩子發展的其它可能，恰恰將他的短處當成了問題和毛病。

孩子的性格特點與年齡特徵，即便家長沒有專門經過學習培訓，若回想當年的自己也不會全然不知，以此同理心對孩子，可能會多一分理解。

家長已走過了孩子時代，很少見不留遺憾的，孩子也一樣，免去了一些遺憾，也可能冒出另外的遺憾。對孩子多寬容一些，並不等於縱容和失職，別人家的孩子永遠當不了自家的。各花入各眼，何況自己一手養育栽培的呢。

看著有些家長陪學到崩潰，有些吵嚷著嫁孩兒，也只有苦笑呵呵。心說:即便你崩潰，即便你超早的恨嫁，你也攔不住孩子一天天長大。

曾和一位年輕的教授談起她的孩子，她說道理是這個道理，邏輯也沒什麼錯誤，就是想為孩子的發展，鋪設更加平坦的道路。

其實，理都清楚，問題在於不認。

誰若有心，不如把你今天的窘境，做個全景的記錄，等孩子長到你的情形，不防與孩子一起分享。回看一下孩子的童年，究竟留下了多少快樂美好的記憶。想來自當別有情趣，就算給孩子的孩子留一份兒特殊的財富吧！

家長也說了，孩子是表面乖，這表明孩子根本是在敷衍，他跟本就不喜歡學，更談不上努力，也就更談不上成績提高。所以家長的付出是無用功，甚至是起到了反作用。

建議家長先不要管成績的問題，先弄懂學生所處的階段，加強與孩子的交流（各方面的），有原則，讓孩子感到貼心的同時，看到榜樣的力量，知道自己如何處理學習 生活等問題，養成良好的習慣，水到渠成。事物都是環環相扣的，家長不要給孩子不必要的壓力。

誰都知道，付出不等於回報。

有些付出是沒有結果的。

有可能孩子表面的乖是在家長高壓下面而不得不採用的偽裝色。

也有可能孩子已對你的付出變成了一種木納甚至於漠然。

其實每個家長對孩子的付出都不會少，

你要考慮的是，你的付出是不是孩子想要的付出，

你想要的結果，是不是孩子想要的結果。

建議你先跟孩子做朋友，

先讓他與你想要的在目標上能達成一致，

然後再有針對性的陪伴與付出，

當然，你也需要在某些方面放棄一部份你的主張，

多站在孩子的角度去思考下他的需求。

大家好，從我輔導孩子這八年看來，接近400個學生，而且都是初中生，對於這樣問題的家長也不在少數，對於這個問題我首先想說一點，家長自身的問題還是蠻大的，您想想您的付出真正是孩子需要的嗎？孩子的內心世界真正向你敞開了嗎？有沒有真正靜下心來和孩子好好聊聊呢？、、、、、、我時常和孩子一起討論問題，我帶過的學生現在已經大學畢業工作了，他們有時也找聊天，有空就來看看我，我非常欣慰。

好了言歸正傳，對於這個問題：以我經驗來看，總結一下，首先家長儘量學會放手，學會觀察孩子，沒事的時候好好溝通，個人建議不要在考試完或者被老師批評後溝通，因為你溝通不出所以然來，孩子很"怕"，第二、如果孩子的學習內容你會，那就和孩子一起討論問題，不要強制逼迫孩子該怎麼樣。如果您不會，請您不要過多的參與，監督是必須的，但是重複話大道理話最好少說或者不說。我相信孩子會慢慢體會到父母的不容易，一旦孩子態度轉變過來，我可以說，您孩子成績會突飛猛進。

對於孩子學習的問題，如果不是態度方面，我認為主要是方法上面，表面上懂實際上沒有真正搞懂，這一題會了，換一題又錯。這個需要老師帶著分析，找到問題，找到突破方法。我上一個回答有說到，這裡就不說了。

學生始終是學習的主體，對學習效果有著決定性作用，家長和老師只是輔助和引導作用，如果學生學習不用心，沒有學習效率，家長付出再多也是無濟於事。

在現在家長越來越重視教育，給孩子提供良好的學習環境和資源，在學習上給予孩子最大的幫助，可是很多的時候收穫的往往是失望。

所以在對孩子的教育中，付出要找準方向，現在很對孩子因為學習態度和習慣不好，學習無效率，導致在學校學的一塌糊塗，家長就到處給補課，但往往效果都不怎麼理想。因為問題沒有解決，學習態度和習慣沒有轉變，學習效率上不去，補再多的課也沒用。

在學習中還經常會遇到這樣一種學生，很多孩子很聽話，家長和老師讓幹什麼就幹什麼，可是就是成績上不去?讓很多人很頭疼，為什麼孩子很乖成績卻不好呢？

因為學習沒效率導致的。學習不是花了時間就一定能學好的，學習一定要有效率，很多孩子上課不吵不鬧，可是總是走神，對老師講的內容一句都聽不進去，任憑老師講的如何精彩，依然我行我素，在自己的世界裡神遊，這是很多學生上課的真實情況。

學習一定要講究效率，在學習中一定要抓住重點，注意聽講是最重要的，也許上課的一個稍不留神就會被落下。

所以在學習中，家長和學生的付出一定要用在實處，家長在平時需要注意孩子學習態度和習慣的培養，孩子在學習中一定要注重課堂效率，學習沒有效率，付出再多的時間也會依然無所獲。

首先我們得明確學習的主體是孩子，不是家長，家長起到的是輔助的作用，不管家長付出多少，孩子不努力，都等於瞎忙活。

孩子表面很乖，有可能只是順從父母，不敢違抗父母的命令與要求，但這不代表他把知識學進了腦子裡，學不進去，成績依然提高不上去啊！

提高孩子的學習成績還得靠他的內在動機，真正想學，不需要父母催促就主動去學的孩子，父母不需要怎麼付出，孩子的成績照樣好。

成績是學業精通或生疏的外在表現，“乖”是順從聽話，是性格的外在表現；成績，基於學習能力，“乖”基於對長輩的敬畏；成績與學習習慣分不開，“乖”與生活認知分不開。

家長認為孩子表現的“乖”就是好孩子，學業價值體系評定一個學生是否優秀，和德智體三方面表現有關，德就是品德，Sunny睿智踏實上進明理守紀等等，智就是學習成績，是興趣+心態+習慣+能力+思維，體就是運動能力，除此之外，再有能拿出手的特長就是錦上添花了。

孩子的學習動機足夠強烈，學習態度就會專心用心，學習過程就會付出耐心恆心，學習結果肯定差不了。

想要了解孩子究竟在想什麼，需要和孩子進行精神對接，孩子的內心世界願不願意開啟，願意對誰開啟，如何喚醒孩子內心的學習熱情，家長需要學習和孩子對話的本領，真正瞭解孩子，才能解鎖孩子的精神世界，才能讓孩子明白家長的良苦用心。

這個問題提的很好啊，我在一線教了十年書，很想說說自己的看法、意見和建議。

首先，有一種努力叫做“假努力”。家長一看見這個，可能要噴我了。但事實就是這樣。

兩方面來說，第一，從孩子的角度，很多孩子的學習是出工不出力的。表面看著孩子在認真努力的學習，實際上沒有一點效率。這其實也不能完全數落孩子，我老說學習是一個循序漸進的過程，如果孩子的底子有薄弱的環節，就像鏈條中間缺了一環，鏈條扣不上，學的自然費勁。另外，學習的方法不對，效率自然不高。還有，孩子學習習慣沒有養成，自然也沒有效率。

第二，從家長角度。家長總覺得我做了這個，我做了那個，孩子的成績就應該好，我付出了這麼多，為什麼你的學習就是上不去呢？那麼，家長付出的到底是不是孩子需要的？

看看下面的兩件真事兒。我曾經遇到過一個高三的媽媽，自己是英語老師，但是孩子的一診成績英語只有不到20分。找我諮詢，我問他，孩子學習的目的是什麼？到底是學知識，還是要分數？如果是要分數，那你也別補習了，找個體育生或者小三門學學，讓孩子上個大學好了；如果真的是為了學知識，我說你不妨乾脆從ABC開始，從頭帶著孩子再來一遍，想辦法從最簡單的開始，提高孩子的學習興趣，慢慢夯底子，也許要花個兩三年，但是孩子終能學會英語。她告訴我，怎麼可能，還有兩個月要高考了，沒辦法，只得作罷。

還有一個家長，本身是個工人，孩子上初二，數學特別差，也找到我，告訴我，為了孩子他什麼苦都能吃。我說行，你願意和孩子一起學數學嗎？他說，我的數學早就還給老師了，而且小時候我的數學也不好。我告訴他，那太好了，你和孩子一起學，不會的讓他教你。結果這個傻家長真的這樣去做了，基本上每天晚上抽半個小時的時間，讓孩子教他學數學，結果，半年時間，孩子成了班裡的數學尖子。

慢就是快，快也未必快。這就是中國的傳統文化告訴我們的。很多家長不停的去嘮叨、去督促、去要求孩子們好好學習，可是這些工作做的雖然多，但它不是孩子們想要的。孩子們需要理解、需要接納、需要鼓勵、需要在學習上獲得成就感，如果沒有這些，他們怎麼會認為學習是快樂的？學習是與眾不同的？學習是會讓人尊重的？學習會讓他們實現自我？所以，這是其一。

其次，家長自身也未必認可學習的重要性。社會是複雜的，各種情況都會有，有一些人也許沒有上過大學，沒有什麼學位，但是依然獲得了一定的成就。所以家長心裡會自己犯嘀咕，到底學習有沒有用？一面告訴孩子，你們要好好學習，將來才有出路；一面，自己不看書不學習，甚至還詆譭老師、學校。說的和做的完全兩套。對，家長是成年人，成年人心裡有準繩，知道什麼場合說什麼話，做什麼事。但是孩子們呢？他們是未成年人，他們內心沒有準繩，所以當看到家長心口不一的時候，他們會怎麼選擇？所以很多時候未必說了就管用，還是身體力行會更有說服力一些。

第三，和孩子沒有親密感。很多中國式家長是很講究家庭序位的，在這方面很傳統，老子就是老子，兒子就是兒子，甭管老子說的對不對，當兒子的你就得聽，家裡等級秩序森嚴。這當然沒有錯，家長自然要有家長的威嚴，但是什麼叫度可能家長未必能夠把握的很好。再說一個故事，我從小父親管我就很嚴，而且我姓孔，家裡自然等級森嚴，所以我從小就發誓，將來我有了孩子，我絕對不會像我爸管我那樣管著他。終於有一天我也當爹了，我盡最大的可能給孩子以自由，可是有一天，我突然發現，我家孩子擁有的自由都是我想給他的自由，它是有邊界的，如果他做了邊界以外的事情，不管事情本身，我會毫不猶豫，絕不手軟，馬上打壓下去，那一刻我甚至超出了我父親當時對我的態度和行為。我終將變成了我父親那樣的父親。所以，我們會發現，無論我們家長嘴上說的多麼的民主，實際上我們都畫了一個框框給孩子，在框框之內是民主，在框框之外依然是階級，而且最重要的是，當孩子們越界的時候，我們可能還沒弄清楚是怎麼回事，就會很容易給他一個評價或者是界定。所以，這自然會產生一個隔閡，而這種隔閡產生後，你說的，他自然是不願意聽的，溝通有問題，家長做再多的工作有用嗎？

想寫的還有很多很多啊，時間有限。總結一下，為什麼家長做了那麼多，孩子的學習還是沒有太大的進步？

我們所面對的教育浪費，遠遠超出我們的想象！

孩子的培養，孩子的教育，無一例外的都在用試錯的方式，對孩子進行著培養。試錯往往讓家長們在教育支出和教育投入上，不計成本。太多家長對孩子的教育，是從來不考慮教育投入成本的，讓太多孩子在學習上總是處於被動與麻木。

後喻時代，在面對海量資料、資訊、知識時，我們的學習方式，資訊儲存方式已嚴重過載，孩子該怎樣去學習，學習哪些知識，怎樣高效的去學習......這些將成為孩子與父母共同所面對的一個大課題。

家長的付出，付出的多少，那只是家長單方面的主觀行為，孩子的成績是否能提升，與孩子是否乖巧，其實沒有任何正相關性！

從精準教育的思維出發，每個孩子的學習和成長，都有其特殊的優勢通道，父母要有意識的去找到孩子的優勢學習通道，這將為孩子的自身發展，找到他的學習成長的快車道，這一點非常重要。

目前，從測評的角度去找到孩子的快速學習通道，是最便捷的路徑。就拿我們家孩子來講，表面也很乖巧，自己也很努力，作為父親的我也一直沒有注意孩子的學習優勢管徑，每次考試成績，也都不理想。17年給孩子測評了一下，發現孩子完全不是我理解的那樣，原來小孩是屬於動機導向型+聽覺學習型的孩子，這讓我特別意外，仔細想來，似乎也是這麼回事，在學習上，找到孩子的動機，多鼓勵（孩子的聽覺特別敏感），孩子的自學習開關，就算找到了，成績的進步，自然不用發愁了。

找到孩子的自學習的開關，父母的努力也就更加有的放矢了。16歲前孩子的教育要揚長補短，故在孩子不足的方面，也要多給予影響和刺激，孩子的潛力與學習的動力無可限量。

家長的努力方向更應該注重培養孩子的學習方法、培養該學科知識的學科思維、培養多學科學習的完整視角，注重孩子學習基礎知識的關鍵能力。在面對海量資訊的時代，知識是無限的，孩子自身的學習能力，才是孩子面對不確定未來的重要競爭力。