如果孩子有這些毛病，估計請家長也只是老師忍無可忍的無奈之舉，沒有作用的，家長如果教育得法或者榜樣正確，孩子不會這樣。

不請自來，孩子課間愛玩打鬧是天性，上課坐著安靜聽講，積極和老師互動就是優秀學生。問題中老師請家長來學校，可能是孩子調皮，老師已經批評教育過孩子多次了，效果不佳。老師只好請家長配合教育孩子，家長不要不好意思。現在獨生子女多，在家中嬌慣了，不懂得禮讓，在學校不會處理同學關係，經常會有孩子向老師告狀，xx同學欺侮他。老師有義務把孩子的情況告知家長，作為一線老師會經常和家長互動。

對於樓主的問題，我的看法是：

中國有句老話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。小學正是孩子的養成教育階段，這段時間，對孩子的習慣培養甚至重要知識的培養。所以我認為不要把這段時間孩子犯的錯誤忽略了。雖然上課說話，和同學吵架等看似是小問題，沒有造成太嚴重的後果。可是如果就因為這樣而不去嚴加管束，那麼孩子心裡會覺得這不重要，也不會重視改正，長此以往，又怎麼能要求孩子有好的習慣呢。沒有好的習慣，在學習上要想取得好成績也是不容易的。

這還是在談論學習習慣的問題，如果涉及到品質養成，後果可能會更加嚴重，不是危言聳聽。我們小的時候，老師總說我們是一顆小樹苗，要想長成蒼天大樹，勢必要修剪枝葉。那些小錯誤就是枝葉，學校老師要重視，作為家長，也應該重視。老師和家長應該是相互協助的關係，把孩子單獨推給誰都是不對的。家庭教育是家長來完成的，學校教育是老師完成的，二者要經常交流溝通，不能割裂開來。所以我想老師找家長也是可以理解的。

透過你的描述，上課亂講話之類的問題，在你看來是小錯誤嗎？因為我也是一位老師，所以，老師不會讓學生無緣無故的請家長。你要相信，老師的初衷是希望這個學生好的，或者是想要和家長你溝通一下，讓你們瞭解這個學生在學校的實際情況。

積極配合老師，並和老師多多交流，讓老師也瞭解一下孩子在家裡的情況，家長也知道孩子在學校的表現。其實被老師請，還是說明老師是負責任的。我認為你可以這樣做。

1、無論對或錯，都不要在老師面前痛斥自己的孩子。因為小孩的自尊心很強，他會因為你的怒罵而抬不起頭。

2、如果真是孩子做錯了，不要模稜兩可，必須直接指出他的錯誤。因為你的袒護．很可能會導致他下一次繼續犯錯。

3、不要當著孩子的面責罵老師或與其作對．除非老師的所作所為已經無法容忍。因為你的態度，會直接影響到他對老師的態度。

——小七

孩子偶爾犯個一次兩次的小錯誤，就請家長，有些說不過去。如果是長期這樣，就得請家長了，請家長到校觀摩一下這個老師，是不是需要提高一下自身的職業技能了？

是的，題目中所說的小錯誤，基本哪個孩子身上都會出現過，如果挨個地請家長，估計辦公室就得成菜市場了。我堅決認為解決好此類問題的最終推手就是老師了，尤其是班主任和思想品德老師。

要承認，當初上學時最怕的就是老師讓叫家長到學校，可惜的是九年義務教育完成，很多次都是在老師威脅要叫家長的恫嚇下一晃而過了，只記得小學時開過一次家長會，那是唯一的一次感覺到心裡怕怕的時候，不過也很平靜的過了。為什麼怕怕？怕老爸老媽的鞋底子！那個年齡段沒少捱過這個。

初中時就更好辦了，一般針對我等問題學生，憑老師自身的身手完全就把我們辦了，是的，那個時候無論小學還是初中，學習成績不夠靠前的學生，班主任基本連個臉色都不給，叫到辦公室或者教室外三拳兩腳下來，給他出了氣，最後還得給他交一份修改不下三次的檢討。是的，新世紀的孩子最多也就寫個檢討，老師連個學生的手指頭都不敢碰。也可以說是想碰到不敢碰。

二十多年以前，農村裡的老師基本沒有受過什麼高等教育，或者專業的師範教育，而父母也樂的有老師代為管教，不管以什麼方式，暴力和體罰都無所謂。

可是新世紀不一樣了，現在無論農村還是城裡，所有教師基本都在文化素養和職業素養等方面有了質的改變，教育孩子的方法有了很多理論上的指導和科學的研究結果可以借鑑，教師需要做的就是在教育實踐中針對孩子的問題，運用各種手段和策略，促成孩子由內到外，有壞變好的改變。是的，教師的職業要求，不單單是教授書本知識，更多的還是發展並處理好孩子在成長過程中遇到的一切疑難雜症。

所以，在孩子無論生理還是心理年齡都還未成熟，對自身行為的是非和對錯還未有完全理智清醒的認識的時候，作為教師應該藝術性的處理此類問題，叫家長可能會引起孩子的心理趨向更叛逆的方向發展，況且叫了家長又能怎麼樣？

那是個還未長成的孩子，又不是塊人嫌狗不待見的燙手山芋，用不著撇清自己，本職工作而已！

你好！小學老師給你靠譜的回答。見過很多老師因為類似的小問題頻繁請家長。對於這種現象，我理解但是並不完全贊同。

有些問題不需要請家長。老師自己能解決，或者是因為老師自己的行為引起的，就不要請家長，老師完全可以自己跟孩子溝通解決問題。比如，孩子課堂上違反紀律，孩子跟同桌鬧矛盾等等，這些帶有偶然性的事件，老師只要瞭解情況處理好問題即可。

如果是孩子的家庭教育或學習習慣問題等方面出了問題，這時候，做家長的就要大力配合了，請家長是必須的。畢竟，教育好孩子是需要家校配合的。老師需要跟家長溝通的事情很多，比如，孩子不完成家庭作業，隨便打罵同學，沒有閱讀習慣，學習成績下滑等等，做家長的不配合老師瞭解問題處理問題就是對自己孩子的不負責任。

需要家長們理解的是，有些年輕的剛走上工作崗位不久的老師，缺乏處理事情的經驗，這時候，家長不要用不屑的態度跟老師說話，他們更需要家長們的支援。年輕老師也是在工作中慢慢成長的，家長要理解。

最後，我想提醒家長們，請你們不要忽視孩子的小問題，孩子犯了小錯誤時不重視不處理，慢慢就會變成大問題大錯誤，長大了再想矯正難度就大多了。

我是老師，我也經常“請”家長，我想說，不要誤解了老師請家長的意圖。

首先，作為老師，什麼時候會"請"家長？簡單來說，就是孩子屢教不改，影響別人而家長又不管不問時。老師平時工作都很忙，50多個孩子足以讓她身心疲憊，再加上上課，會變得口乾舌燥，不想說話哪有什麼精力找家長聊天。如果老師找你了這說明到了非找不可的地步了。

其次，作為家長，您需要如何認識老師“請家長”，用一個詞說就是感謝，再加一個詞就是配合！老師請您去，您千萬不要感覺丟人，不好意思，甚至是牴觸、抱怨老師。老師請您去，說明您攤上了一位負責的老師，應該感到慶幸。老師請您去，是解決孩子問題的，不是訓您的，您得抓住這個教育契機，共同教育好孩子。

所以，教育問題，尊重是前提，溝通是手段，有些人上學就怕老師，當了家長還怕老師，作為老師，我明確告訴您，把老師當成洪水猛獸是嚴重錯誤的想法。

因為孩子少，現在的家長把孩子養成了公主和王子，任性矯情脆弱，而在社會的輿論和重壓下，教育變得和服務行業一樣卑微，老師謹小慎微不敢打罵，對不聽話的孩子無可奈何，只好孩子哭了抱給他媽，讓家長自行教育。

都說現在的小孩難管，也確實如此，在學校里老師打不得，罵不得，更不能變相的懲罰，如果再遇到經常調皮搗蛋的學生，有時候老師也是束手無策，只能搬家長來壓制，其實我看連老師都管不了，估計家長來也夠嗆。

一個孩子的成長成才離不開社會、學校、家庭這三方面因素，學校、社會、家庭要緊密結合、相互依靠、協同發展，形成“全員育人”的良好局面。學校是學生教育的主陣地，教師是學生教育的Navigator，他們不僅要教會學生知識，更應該促進學生德智體美勞全面發展，他們是塑造學生心靈的工程師，是學生健康成長的保健師，是學生成長成才的引路人指明燈。對待學生的熱愛是教師職業道德的核心，當學生出現問題要及時進行糾正、引導，及時與家長做好溝通，瞭解學生思想動態和行為習慣，家長也要信任老師做好配合，讓老師幹管願管。

家庭教育是整個教育環節中最重要的一環，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響到孩子的行為習慣，孩子在校期間的表現很大程度反映家庭教育成果。如果在校不聽話，不遵守紀律，經常與同學發生矛盾，這些不良的品行習慣很多都是錯誤的家庭教育造成的。家長要樹立正確的教育觀念，採取明確的態度，寬嚴相濟，言傳身教。

孩子犯錯誤不可避免，他們正是在“犯錯誤——受到教育——改正錯誤——提高認識”這樣的過程中不斷地思考，不斷地學習，完善對社會、個人的認知，進而不斷地成長。

孩子犯錯誤，理應受到教育，作為教師，當發現學生犯了錯誤後，請家長配合教育不失為一種好辦法，這樣可以將學校教育和家庭教育有機地結合起來，達到最佳的教育效果。

但是，作為教師，並不是孩子犯的每一個錯誤都需要請家長到校，要根據具體情況而定。一般而言，涉及到道德品質層面、性格習慣的（如學生打架、勒索、偷竊、屢次違反校規、脾氣暴躁不合群等）才需要請家長，包括交流學生情況，分析問題原因，共商教育對策，教育後孩子的行為觀察與交流。

教師在遇到上述情況時，請家長到校溝通，有利於對孩子的教育，如果教師不分輕重緩急，遇到問題就請家長，家長就會逐漸反感，對學生的教育效果就會大打折扣。