我建議老師不要做這些出力不討好的事。一是上級檔案已明確不允許以任何形式向學生收費，一旦您收取所謂的班費，家長舉報上去，倒黴的是老師；二是以說到收錢，學生及家長都反感，認為是老師把錢裝進口袋，有損老師的形象。鼓勵學習成績好的學生有多種形式，比如在班裡老師口頭表揚，把學習成績好的學生名字寫在“光榮榜“上；也可利用校園廣播給予表揚；或發個獎狀戴個紅花都是表揚的方式。這些鼓勵措施並不比發錢差。鼓動學生愛學、好學，關鍵是營造出良好的學習氛圍。

老師應不應該讓學生交班費發給學習好的同學?

我很想了解老師，讓學生交班費，發給學習好的同學，初衷是為了什麼呀？是為了表揚他們學習好，還是為了刺激學習不好的，要好好學習?還是說讓他們學習好的，就開始開展副業?難道學習好不是份內的職責嗎？

對於學習不好的同學，老師你要不要反省啊，你沒有去，從其他的有效的方法，著手幫助學習不好的去提高成績，提高他的學習效率，而是用這種蠢辦法來刺激孩子，你覺得這是正確的嗎？

你給孩子灌輸，我要學習好，就要給錢，這是你要給學生樹立的觀念或者要培養的思想嗎？學生學習不好，跟你作為一個老師，有沒有關係？你的學習方法有沒有到位？難道你的意思是說，把學習不好的把錢給了學習好的，讓學習好的來教學習不好的?

如果不是，那你讓孩子交錢的目的是什麼？

老師讓學生交班費發給成績好的學生，意在激勵學生上進，但是絕大部分學生非常反感。

這樣的小伎倆我偶爾也會做，尤其是在每次考試時，我會大張旗鼓地進行宣講，目的只有一個，希望學生認真複習備考。

當然，我在做時，作了許多彈性的規定，比如，班級考入年級前3名，學生均分高於平均分，進步特別顯著的同學都可以不交班費！

交班費獎勵只是一種策略，不是目的，交的和獎的都是象徵性的，交的班費不會超過5元，獎的金額不會多於10元，也就是一個本子的價錢。並且設計了許多“減法”，只要學生符合其中一條即可獲得“豁免”！

該學生說：“每一個學生都希望自己考一個好成績，也沒有一個學生不努力、不勤奮的！交的班費雖然少，但是對於心理壓力卻一點也不小，看能不能改成罰抄！”

許多老師慣常的思維是學生反對的，老師一定要堅持；順應學生似乎顯不出老師的高超，逆著學生意願才似是教育。透過這樣一個小小的案例，作為老師的確要努力思考，尋找更好的激勵學生手段，當然最好的做法還是要認真備課，教好書，發自內心地尊重學生！

我認為這是不合適的。

這麼做的出發點是好的，希望刺激學生的學習積極性，但是方法用錯了。

首先，對未成年人，不應該過多談錢，更不應該直接用錢作為吸引。這樣容易造成學生價值觀的不正確，部分學生會認為錢就是學習的動力，這顯然不是老師希望引導的方向。

對此，我們可以換一個方法處理，但是可能起到相同的效果。

很簡單，把直接發班費給學習好的同學，換成其他的手段。例如，用班費購買一些小禮物。小禮物並不貴重，但是卻能夠顯出心意，同時具有紀念價值，這是非常好的一個做法。

另外，在獎勵的時候可以設立不同的參考標準，而不只是按照成績排名，因為這樣會讓成績稍微靠後的同學沒有了積極性。例如，可以每次大考設立最佳進步獎，可以建立互幫團隊，團隊裡面的學生有好有差，相對平均，每次考試哪個小團隊總成績優異，就能夠獲獎。

發錢是最不需要思考的方法，但是卻肯定不是一個合適的方法。其實還有很多很多的方法，但是都比直接發錢來的科學有效，這同時檢驗了班主任是否真心為班上的學生好。

不該。雖然老師的出發點是好的，也有利於提高學生的學習積極性，老師也不會把錢放進自己的腰包，但是如果上綱上線的話，這屬於索要、收受學生財物，是一種違紀的行為。

教育部已經有了明確的規定“索要、收受學生及家長財物”要予以處理，根據情節有警告、記過、降低崗位等級、撤職、開除等處理方式。

現在通訊發達，媒體發達，如果遇到了不理解有牴觸情緒的學生，一個投訴電話就會給你帶來莫大的麻煩，解釋不明白丟了飯碗都有可能。所以作為老師千萬不要碰這條紅線。

如果確實想給學生一定的獎勵，激發學生學習的積極性怎麼辦呢？我們可以這樣做。

這就需要老師有經濟上的付出，如果經濟允許，家人同意的話自掏腰包拿出三十五十的作為獎勵基金也是可以的。

為了更好的回收垃圾，我在教室裡放上一個編織袋，告訴學生們把用完的草稿本等可回收的垃圾放到裡面，不要隨處亂扔造成浪費。積攢一個月我們就去賣一次，一次大約能賣50元。這每個月50元的收入就成了我們的班費，當然也可以作為獎勵基金。

上學期我採用了積分管理，對於得分高的實行獎勵，獎勵基金就來自垃圾回收。這個做法也得到了學生和家長的認可。

這樣沒有收取學生一分錢，又有了獎勵資金，還不擔心違規的問題，真的是一舉兩得，大家不妨試一下這個辦法。

老師會想方設法提高學生的積極性，每個人也會有不同的方法，但是無論什麼方法都應該以不違規為前提。愛護學生促進成績的同時也要學會保護自己。

這樣的做法是不正確的。

班費的收取是為了服務於集體的，並不是用來獎勵某一些人的，這屬於亂用班費。

在班級裡，需要用到錢的地方也很多，如果把這些錢用來獎勵那些學習好的人，那麼在其他地方需要用錢的時候，就會無錢可用。

難道這個時候還要重新找學生們收取嗎？

建議還是不要這樣做，現在家長對於老師的一舉一動都盯的比較的緊，稍有不注意，老師就會遭到家長的舉報，或者是惹來麻煩。

學生學習成績好，那是他自己應該做到的事情，老師鼓動那些學習不好的學生出錢去獎勵學習好的孩子，就有些不妥當了。

學生的錢都來自於父母親，他們掙一些錢並不容易，班級若是收錢太頻繁，必然會引起家長的不滿。

最後：學習差的學生沒有出錢獎勵優秀生的義務，他們學習好那是他們的事情，並不會收益於其他的人，因此為優秀生買禮物的做法太過於的荒唐。

老師讓學生交班費，發給學習好的學生，這樣的做法是錯誤的，是對班費的錯誤理解。班費一般用來支出集體活動的費用或是新增有利於學生學習的一些東西，比如圖書，窗簾，飲水等。

現在有些家長對收取班費很敏感，所以班主任在收取班費後，一般都會在學期結束做一個專案支出表，讓家長知道費用花在了什麼地方。

為了減輕家長的負擔，班費一般收取的也不多。比如有的班級就是交學費，假如是295元，那就交三百元，多出來的五元充當班費，一般交給班幹部管理。也有的班級會把學生喝的飲料瓶不用的書本收集起來賣掉充當班費。

在班費使用時，一般也就是晚會的牆面佈置，買個汽球，拉花，或是一些水果花生等零食。現在學校抓學習比較緊，也不怎麼舉辦什麼文體活動，就怕學生分心，所以使用的班費一般不多，一個學生一學期也就幾元錢。以前過教師節的時候，還有使用班費給各科老師送個賀卡什麼的，現在老師，特別是班主任都會在節假日前提醒學生不要準備什麼禮物，成績提上來是重點，平時認真聽講就是給老師最好的禮物。

像題主所問的的這件事，我認為老師的做法是錯誤的，最終還是以學習成績來給學習分類是不對的，把集體的費用拿來獎勵成績好的學生，對其他學生不公平，也起不到促進作用，相反還會讓學生認為用錢可以解決的事情都不是事，那以後他不寫作業，不交作業，是不是都要罰錢了事呢？

在現實生活中，有一些老師出發點是好的，但可能實際操作中會偏離了出發點，起不到效果，反而還會出現負面影響。所以如果你是家長，你也認為這樣做不合適，你其實可以向老師委婉地提出來，也可以透過其他老師轉達一下家長的看法。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

這種做法不可取，大多數學生是牴觸的。另外現在也不允許收錢啊，老師沒機會犯錯了。

真的想鼓勵學生努力學習，方法很多的。

我最常用的方法。

多數在晚課上用，晚課時間長，時間充足。進行題目有限的小考，考完立刻評卷，小組平均分都算好，然後宣佈成績，第一的是誰，小組排名情況。大家最關心的是小組排名，尤其平時不學習的孩子，給小組扯後腿了，不好意思，都在暗暗下決心，看我下次的。

極大的調動了所有學生的積極性。

光榮榜最好分兩個欄，個人和小組。

成績好的看個人，成績不好的看小組，都有機會上榜，都能找到自信。

這樣做，能充分調動所有孩子的積極性。

晚課都是三個小時，一直寫特別累，中間需要適當的休息。

我就充分利用這段時間，讓成績優秀的小組點歌，大家聽。這樣既調動了積極性，又滿足了大家的需求，寓教於樂，其樂融融。

把個人成績排名前五的和成績前三的小組名單發到家長群，讓家長也高興一下，能得到家長的支援，孩子的勁頭會更足，成績會更好。

當然，調動孩子的學習積極性的方法還有很多，只要我們用心，用愛去呵護關心我們的孩子，絕大多數孩子還是會有效果的。

綠刺柏當中小老師十幾年，從來沒有收過班費，更沒有因學生考出好成績就拿錢來獎勵。綠刺柏只記得在師範院校上學時交過班費，班主任也沒有用集體班費獎勵好學生。現在看到題主提出這樣的問題，想透過用金錢來刺激學生上進，個人認為不妥。

綠刺柏剛入一鄉鎮初中當老師，正好遇上一位年輕有魄力的校長，那時鄉鎮中學生源已經開始外流。這位校長為了能使外流的生源能迴流，動了很多腦筋：其一是減免優秀生的伙食費，其二是期中期末班級成績前三名的學生分別獎100、50、30元。現在我們覺得這不算什麼，可在當時全校學生還不到200人的背景下，實屬不易。學校用這樣的優惠激勵條件，在一定程度上產了轟動，許多外流學生也確回到鄉鎮中學就讀，可迴流的學生大多是些“歪瓜裂棗”，在別的學校混不下去了才返回的，當時這部分迴流學生給學校管理帶來了很多麻煩。

雖然成績好就能得到獎金，可每次領獎金的就是那麼幾位學生，領獎的雖然成績不錯，但主要不是為了那點獎金才來鄉鎮初中上學，而是因為各種原因去不了縣城中學。獎金並沒有起到激勵更多學生努力上進的作用，更多學生都認了自己很差，整天還是混混沌沌，不思進取。

後來綠刺柏調到現在的學校，一切的收費都很敏感，現階段的免費義務教育指免除學費和課本費，但配套練習冊是收費的。可家長以為免費就是一分錢也不用掏，空手來學校上學就行了。所以現在學校收練習冊費都得把每一本練習冊的價格列出清單，還得在班級微信群中公佈，以免有家長又找到學校。練習冊費用都得這麼收，哪還能收什麼班費！

現在小學都不和以前一樣教育局組織期中期末考試，只是學校老師自己出題自己測驗，測驗後成績不公開排名。綠刺柏為了不同層次的學生都能體驗到努力的滋味，就給學生頒發辦獎狀，獎項也不相同，如數學之星、作文之星、成績突出之星、學習潛力之星、進步之星……頒發這樣的小獎狀使不同的學生都有成就感，領到小獎狀的同學比得到金錢獎勵更榮耀，他們把獎狀貼在牆上，經常能收到別人的表揚，有的學生都在比誰的獎狀多，從而你追我趕，學習的積極性很高。

老師該不該讓學生交班費，然後把班費獎勵給表現好的同學？這是說不應該的。

有關部門嚴禁教師私自亂收費，國家實行免費的義務教育，這是國家給廣大人民群眾的福祉，教師收取班費這也屬於亂收費的一種啊！既然是國家定的法律法規，那麼作為教師就應該遵守，遵紀守法是一個對公民最基本的要求，何況教師更應該做到為人師表，更以為遵守國家制定的法律法規。絕不能做違反國家法律法規的事情。

教師收取全班同學的錢去獎勵個別優等生，請問，好多得不上獎的學生有什麼義務去獎勵那些優等生？我們知道只有付出才有收穫，優等生是付出了自己的努力，他取得的成績，他為全班同學做出了什麼？憑什麼他就要受到班裡同學的獎勵，如果說優等生自己的家長出錢獎勵自己的孩子，這是理所應當的，但是讓其他孩子的家長獎勵別人家的孩子這就於理說不通了。

在獎勵的過程中，如何制定獎勵的規則？因為你用的是大家的錢，不是教師自己的，也不是學校的。所以你獎勵的標準是什麼？獎勵前幾名。什麼樣的考試獎勵？這在全體家長當中肯定會引起爭議。教師你怎麼操作都不會讓家長獲得滿意。這樣做實際上是引火燒身。

收取班費獎勵優等生，這是對優等生的獎勵，也是對差生的一種懲罰，讓差生交錢其實就是交罰款。要知道做一個班主任應該是公平公正的對待每一個學生，絕對不能厚此薄彼，不管這個學生學習好還是學習差，有教無類。