還是社會問題，多數是老師的責任，不敢管，管了得罪同事，校長，同學，家長，怕給自己麻煩。現在人都這樣，多一事不如少一事，是社會問題。

家庭和學校教育出了問題，家庭方面，家長沒有重視孩子的素質教育，也可能家長本身素質不高，現在社會比較功利，自身修養方面被很多家長拋到一邊，只重視學習，或者認為錢可以擺平一切，家裡有錢孩子隨便學學就行，造成了孩子素質低下。

學校教育方面，我們八零後一代學校欺凌事件很少，一方面學校管理很嚴格，對犯錯的同學狠狠處罰，學校和老師有能力保護學生，學生信任老師，有問題敢向老師求助。而現在，學校不敢管那麼多，管的多了沒準兒哪個官二代富二代要向學校施加壓力，要麼開除老師要麼讓當眾道歉。以前的學生正義感也強，敢路見不平拔刀相助，現在呢，事不關己高高掛起，多一事不如少一事。

所以，要想讓校園欺凌事件少發生，要從家庭教育學校教育甚至社會教育三方面努力！

一個是家庭從小教育方式不對；一個是社會發展過快，導致層層壓力層層誘惑；最重要還是現在的學校教育方式，這麼多禽獸老師的案例就可以顯明教育環節中教師都有敗類，現在的教育方式存在的利益化階層化都很大，教育本是一樣無私傳承，但傳承錯了技能！

校園是社會的細胞，是社會的縮影，它對社會的風吹草動非常敏感。社會腐敗，學校上行下效，社會亂收費，學校也不能免俗。可以說社會環境好，校園就是淨土，社會混亂，校園就烏煙瘴氣，校園欺凌就是它的直接反映。因此淨化校園環境是全社會的責任，離開社會，老師的說教蒼白無力，校長的批評也如對牛彈琴，學校的處分更是花拳繡腿，況且目前學校處於多事之秋，任誰都可以拿老師說事，媒體也跟著湊熱鬧，推波助瀾。針對校園暴力，視而不見，說你冷暴力；苦口婆心，說你軟暴力；批評嚴厲，說你精神虐待；稍動拳腳，說你侵犯人權；停他的課，說你沒資格；處分他，說法律不生效。欲加之罪，何患無辭？弄得學校無所適從，欲幹不能欲罷不忍。只有社會賦予學校充分的權利，社會、學校和家長密切配合，校園環境淨化了，校園欺凌自然無處遁形。

我特別討厭校園欺凌事件，這個問題是多方面的，希望每個學生都能好好相處，有一個好的讀書環境，學校老師家長都要多關心學生，發現問題趕緊解決。

對於校園欺凌事件的受害人來說，身體上受到的傷害也許會隨著時間慢慢平復，但心靈上受到的傷害，往往會影響一生。對於校園欺凌事件的制止，學校和老師有不可推卸的責任！

只要有人的地方，就有競爭，就有不平，這是我們無法改變，也無力改變的。

我的孩子在幼兒園也被其他小朋友欺負過，其實是小孩子間的調皮，但對於當時才三歲半的孩子來說，就是欺負和懼怕。她甚至不想去上學，站在幼兒園門口哭。

你能想象一個兩歲就想上幼兒園、天天揹著小書包趴在幼兒園欄杆上往裡看的孩子，說她不想上學，讓我是多麼的震驚。

我們找老師、調座位給孩子的幫助，都抵不上在上學路上，我和孩子爸爸告訴她的：那個男生再拽你頭髮，你大聲警告後，就把他推開！不要怕，爸爸媽媽讓你推的，是他先動的手！

孩子之後有沒有還手我不知道，但我永遠記得她聽到我們這麼說時，小臉就像放光一樣，特別輕鬆雀躍。

很多時候，我們教授孩子友善待人，卻忘記教孩子怎麼保護自己，甚至無意識的禁錮了孩子自我保護的權利和意識。

從那次之後，我就不斷和孩子強調：我們不主動欺負人，但我們也不能被人欺負。在家會和她講一些面對挑釁和欺負的應對小故事。

我還給孩子報了跆拳道，她已經堅持學2年了。

很多欺負人的孩子，自己的家庭就有問題，這也就是“熊家長造就熊孩子”。我們無法保證孩子遇到的每個人都心懷光明，只能幫助孩子樹立自我保護意識，增強自我保護能力。

畢竟，未來孩子的路還是要靠他們自己走下去。

對挍園欺凌表示失望！

人是透過教育改變本質的，孩子受第一次教育是在家庭！進入第二次教育是校園，也是進入集體社會教育的大門！校園是美好而嚮往的生活！

集體要學會團結，友愛，互邦互助！這是最基本的原則！沒學會重點，反而學壞了“校園欺凌，很容易出事，同時習慣成自然，今天有校園欺凌，明天就是到社會欺凌！”

是危險訊號！家庭教育失敗，校園教育失敗！社會教育不會失！代價是沉重的！

希望家庭及學校其抓共管，拒絕校園欺凌。

中國式的教育，儒家思想，從小教人做奴才，逆來順受，人之初，性本善。是這樣嗎？看看現在牆上那些呆頭呆腦的人，該打。日本人從小教育孩子:我們國家很小，資源貧乏，要想生存，就要去搶丶去奪去殺。

說起校園欺凌，在中國只要有學校的地方就存在。只是欺凌的程度不同，究其原因，一、家庭教育是主要因素，但凡是霸凌者，多數是家庭不完整或不和諧的；二、社會中的貧富不均也是因素之一；三、對霸凌問題受重視程度不夠，懲罰力度不足以起到震懾作用。