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1 # 楊鍋來了
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2 # 九山天空
對於高標準高嚴格的家長，最好的回報就是高要求對待它的小孩。比如，它小孩跑步落後於他人，那就讓它小孩脫下褲子光著屁股跑，減輕負擔，要想方設法的幫助它小孩勝人一籌、快人一步！
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3 # 老穆說語文
但不知何時，有些家長又將投訴的物件瞄準到了副科老師身上，“體育老師戴帽子”一事就是最好的典型。
體育老師因為生病了，不能長時間暴曬，故而戴了帽子，這就讓某些家長受不了了，心理覺得不平衡了，於是拍照投訴之！
老穆有個深深地擔憂，會不會哪一天家長去投訴音樂老師呢？說孩子唱歌很難聽，懷疑音樂老師不負責任？
老穆也擔心哪天會不會出現家長投訴美術老師呢？說美術老師長得不像美術老師，沒有藝術氣息，是不是假的？······
（一）誠然，家長們享有投訴的權力，但是，請不要濫用投訴權！有些事可以投訴，比如老師辱罵毆打孩子了；
但有些事則沒必要去投訴，比如老師嚴管孩子了······
（二）有效溝通，勝過無理投訴！家長與老師之間，需要溝通，不要動不動就投訴到學校，這成何體統？
當家長髮現問題時，不妨先和班主任進行溝通，如果班主任不幫你解決問題，你再考慮投訴到學校也不晚。
作為家長，要多體諒體諒老師，慎用“投訴權”！
（三）作為學校及教育主管部門，不要家長一投訴，就對老師進行批評教育，甚至是處罰。如此單邊處罰，不利於教學的正常管理與開展。有些事，家長也有責任，但學校及教育局往往只懲罰學校老師，這就讓老師今後不敢再管學生了。
比如銅鈴周老師一案，明明學生及家長是過錯方，但他們僅受到輕微的處罰，這還是在媒體曝光後才受到的處罰。
倘若不是媒體曝光，他們可能一點處罰都不受呢。
【結束語】孩子的教育之路，從來都不是靠家長的各種投訴換來的，而是家校互信，有效溝通，共同配合完成的。一味地投訴，只會徒增煩惱！你們覺得呢？
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4 # 平衡教育
就比如投訴體育老師上課戴帽子的人，老師被批了，校長嚇得趕緊給出解釋！現在的“全方位無死角的無厘頭”的投訴已經成為一種人人可投訴的通用渠道，只要你告，你就有理，誰是被告，無事也能查出個事來，最後就是查不出個所以然，單單就是調查過程也折磨人
所以一般我們一線老師都怕查，不是我們有事怕查，而是我們的時間耗不起，所以一旦有投訴現象，我們寧願大事化小， 小事化無。否則耽誤正常的教學工作，任務在那呢，不是說這節課不上正好不用上了，而是要想方設法的把落下的課補上！
就以我為例，在一線工作了20年，假如有家長投訴我，我敢問心無愧的說我沒有任何問題嗎？那我絕對不敢，教學有法而無定法，就昨天我還懲罰了兩個男生。
昨天中午靜校值班時，有兩位男生走在過道里用輕生罵我，這兩個孩子原本也沒什麼惡意，他們可能就想檢測一下我能不能聽見，提名道姓的，xxx傻x,我雖然四隻眼，但是耳朵好使啊。他們倆正要下樓去洗拖把，我把他倆叫到辦公室，首先我問為什麼讓他們到辦公室，倆人能不明白嗎？當時就低下頭了！看到他們的態度就知道:他們知道自己錯了，但是不能不罰，我讓他倆把辦公室的地拖的一塵不染！倆人忙活了大半個小時！我還囑咐他們回到教室班主任要是問起，就說我讓他們幹活的。要是自己說漏嘴我可不幫著圓！倆孩子幹完活還感激的不行！
這要是有人投訴，那我罪名大著了：
1、靜校時間不讓學生進教室，違反了正常的教學秩序；
2、學生還小，應以教育為主，而我卻讓學生幹活，涉嫌變相體罰學生；
3、學生幹活，老師看著，不與學生同步體驗生活
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假如我再不依不饒的與家長互懟，估計分分鐘就能上熱搜………
社會是個大家庭，家庭中的各位成員都能本著一顆初心，儘自己最大努力，做好自己的本職工作，求大同存小異，相信世界會有美好的明天！ -
5 # 說文寫作
筆者認為，對這種所謂的全方位無死角的無厘頭是式的投訴，最好的方式就是不理睬。之所以很多學生家長可以這樣肆無忌憚，甚至是有些過分的監督，可以這樣堂而皇之的進行，得到這麼多人的支援，很大程度上就是因為學校和相關教育部門太重視這些家長的投訴了！
我們當然是支援家長對學校的教學工作和管理工作進行監督，這是他們應該享有的權利。但這種所謂全方位的監督，真的能夠起到提高教學質量的作用嗎？筆者認為，這恰恰相反呀！非但不能起到督促老師們改善教學方式的作用，反而會激化本身就非常明顯的教師和家長的矛盾。
家長們無論舉報老師們什麼樣的行經，都能夠得到自己想要的結果，那麼這就違背了我們設立監督舉報機制的目的，這就讓一些無所事事者，甚至是別有用心者得逞了！他們利用了規則的漏洞，提出了令人啼笑皆非，甚至是不可接受的條件。而我們的學校和教育部門為了平息這些家長的憤怒，只能是選擇處罰老師作為交代！
這就太不合理了！老師們的工作本身就很辛苦，如果再接受這些所謂的非議，教學工作如何進行呢？孩子們的教育由誰來負責呢？這些家長能夠承擔這樣的責任嗎？筆者看看未必吧!不要等到無法收拾的這一天再想辦法了，那個時候就為時已晚了！
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6 # 右拾遺
作為一個消費者，青衫君也常常拿起電話進行投訴。為什麼要進行投訴呢？一者，因為服務方的確有不規範的地方；二者，投訴的確是解決問題的快速途徑；三者，也發揮一下監督作用，便於他們提高教育質量。
但是作為老師，成為被投訴者，心中是很不愉快的，常常倍感委屈，比如這位被投訴的體育老師，因為身體原因，戴了頂遮陽帽就被學生家長拍照投訴到教育局。其他老師看到這樣“無厘頭式”的投訴也心生憤慨，覺得家長確實是無理取鬧，擾亂教學行為。
作為家長看到自己孩子在太陽底下曝曬，而老師卻戴著遮陽帽，心疼孩子，投訴老師，也情有可原。可是我們要弄清楚，家長這樣的投訴是否有益於規範教師的教學行為，或者說，能否最大限度地保證孩子的教育權利？
在青衫君看來，投訴絕不是解決問題的有效方式。我想起一起投訴經歷，煤氣公司一位員工上門安裝管道，因為我不在現場，不瞭解真實情況，他致電給我，說按照規定必須要在面板上打孔，我反問了幾句，那位安裝工就在電話裡說：“你有不懂，就上百度上查一查！”
當時，聽了這話我很生氣，責問他：“病人生病去醫院就診，提出疑問時，醫生難道可以讓病人到百度上去查一下嗎？”於是我以此為理由進行投訴這位安裝工。
後來事情費了很大周折，對方被扣了獎金，我也被陸續派來的安裝工百般刁難，最後可謂是兩敗俱傷。把這個案例遷移到題主問題上來，那麼如果學校老師一旦獲悉投訴老師的家長，難道能確保不會讓孩子在學校裡被老師歧視，被同學孤立嗎？
教師職業隸屬於服務業，需要家長和社會監督，但是一定要本著把事情做好，而不是添堵。教師雖然不能稱之為“察納雅言”的聖賢，但是一般來說，都是通情達理之人。
溝通交流能夠增加家校互信，投訴舉報只會讓自己孩子受委屈。 -
7 # 墨公子說教育
大家好，我是小七，一名高中教師。非常高興在此與你們相遇。我來回答這個問題。
家長投訴體育老師上課“戴帽子”，這種“全方位無死角的無厘頭式”的投訴，我們該怎麼看待？
小七的觀點是：不予理會！
我來給大家說件真人真事吧。我舅舅他們小區有個精神病患者，我們當地土話叫“瘋子”。有一次舅舅做好了飯，出門倒廚房垃圾，回來一看瘋子把飯鍋裡的一盤子臘肉端出來，坐在樓道里抓著吃。舅舅索性把飯也盛出來送給他吃了。
舅媽下班回家，舅舅還在重新煮飯。聽說了事情經過後，舅媽很氣要去找瘋子家裡人理論。舅舅卻說：“你跟個瘋子計較個啥？以後我注意點，出去記得鎖門就是了！”
一個正常人跟瘋子是說不清道理的，而一個不講道理的人，跟瘋子又有多大區別呢？
再者，這世上畢竟正常人多，瘋子少；講道理的人多，不講道理的人少。我相信，因為體育老師戴了頂帽子，就把老師拍照發到網上的家長，少之又少。我們不該因為這種人而引發師生、家校矛盾。
儘管如此，作為一名教師，也作為一名家長，有3句話我還是要說的。
1、過於挑刺的家長，很難教育出優秀的孩子。老師上體育課戴帽子，學生沒戴，學生吃虧了嗎？
那老師上課站著，學生坐著，家長又打算怎麼說？
前幾天有網友提問說有些教師上課用擴音器，這是否合理？結果有網友自以為理直氣壯地發問：那學生回答問題時，用擴音器了嗎？
請恕我直言：一般像這樣隨意對教育指手畫腳的人，都很難教育出知書達理的孩子。一般孩子懂事優秀的家庭，家長也都通情達理。
越是愛挑刺的人，心理越不平衡。這種人他們不僅僅看老師不順眼，他們看醫生也不順眼，看公務員也不順眼；他們買菜能挑菜商毛病，買米能挑米店毛病，就算買只冰糖葫蘆，他們也能挑刺：糖衣滾得不均勻……
愛挑刺的人，社會上各種事情都會刺激到他；心態好的人，看什麼都清爽。我希望我自己，也希望廣大家長都能做內心澄澈的人，不要過於挑刺。因為，挑刺的家長，很難教育出優秀的孩子。
2、老師是好是壞，全在你的一念之間。有一次出去上公開課。同事忽然站起來，去幫一位即將上臺的老師搬電腦，拿課本，送至講臺上還用衣袖把翻頁筆上的灰擦了擦。回到座位上，他向我解釋：她是我的小學老師。
尊師是一種由心而發的情感。我不太想得通網路上為什麼有那麼多網友遇到了豺狼虎豹一般的老師，但我從小到大確實沒有遇到過一個壞老師。
唯一“壞”一點的是小學數學老師，一個很老的老頭。他曾把我的手打腫了，第二天卻給我帶了一把奶糖，說是從他孫子那裡“偷”來的。那是我讀書生涯中捱過的唯一一次打。我確實很怕他，但是下雨時我還是會主動把雨傘借給他，自己和同學合用一把傘回家。
老師批評你一句，你揣測過多，懷恨在心，師生關係就僵了。老師罰你一次，你好好改正，老師則覺得你可教，師生關係會越來越好。
打個不恰當的比方：你以揣測婆婆的心思揣測老師，老師恐怕沒幾個好的；你以體諒母親的心思去體諒老師，老師也就沒幾個壞的。
老師中有少數渣子，家長中也有少數奇葩。咱們心裡清楚就行，但不要使勁去攪和，以免把整池子的水都弄渾濁了。
3、萬一遇到“萬里挑一”的極品渣老師，一定不要妥協。渣老師少，但不是沒有，我希望大家都別遇到。但是萬一倒黴遇到了，一定不要妥協。能舉報解決問題就舉報，不能透過舉報解決問題的，起碼要想辦法讓孩子轉班、轉學。
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8 # 超人爸爸說教育
玩體育的很多人都戴帽子
比如韓喬生老師的那一句：“場邊戴綠帽子的，就是沙特隊主教練！”（解說足球比賽）
我們能不能據此投訴：隊員們都在場上為國家榮譽拼搏呢，憑啥你教練就這麼輕鬆，坐在場邊教練席。
隊員們都直接被太陽曬著，就你教練能，還戴帽子，還戴綠帽子！
奇葩投訴不少記得前一陣，有人投訴教師在家給自己孩子補課嗎？
該市民投訴內容為：
國家已經三令五申不準在職教師補課或超前教學，而身為教師居然不以身作則，帶頭在家給自己孩子補課，簡直豈有此理！緊接著，他說出了內心的真實想法：要麼該老師停止給自己孩子補課，要麼給我們孩子也免費補課。
這位“好市民”，選擇的投訴型別還是“政府求助”，真的是把自己蛋蛋的憂桑，以及苦悶無助悄無聲息地表現了出來。
怎麼應對無厘頭投訴？投訴體育老師戴帽子的家長，是想把孩子當小皇帝供了，不能吃一點苦，我家孩子都曬著，你老師還戴帽子！
這家長不光想自己把孩子供起來，還想全世界都把自己孩子供起來，既然全世界都是她家的了，還跟她計較什麼呢？
投訴教師給自己孩子補課的，那是典型的見不得別人好，你家是教師能補課，那我家怎麼辦，必須投訴你！
懷有“只能我比你優秀，不能你比我優秀，如果你比我優秀，那我就把你拉回到和我一個層次”心理的人，都是很陰暗的。
你跟他也講不了道理，因為人家壓根沒打算講道理。
所以，也不用跟他們講什麼道理，就像教育局乾脆利落的迴應：
該夫妻在假期給自己孩子輔導功課，不屬於補課。不過學校在面對家長的時候就沒有這麼硬氣了，多數還是小心翼翼的。
結束語那麼我們吃瓜群眾能做什麼呢？我想就是在網路上狂踩這種行為，形成強大的輿論，讓這類無理取鬧的家長，無地自容，讓他們無理取鬧的行為，失去存在的土壤。
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9 # 綠衣黃裳99
一個人，要讓所有人都對他滿意，這是絕對不可能做到的！一個老師，要讓所有家長都對他滿意，這也是絕對不可能做到的！
與其做一位討好型的老師，面對不同的家長對自己提各式要求，為了滿足他們而不知所措，還不如做好自己！
保持自己的特色，保留自己的所長。尺有所長，寸有所短。不要妄自菲薄。
有的老師性格活潑，適合吹拉彈唱的風格。有的老師性格嚴謹，適合知識型的課堂。有的老師性子詼諧，適合幽默風趣的課堂…不要勉強自己，讓獅子去耍小白兔的可愛，完全是邯鄲學步！
我們怎麼做就不怕家長投訴？
1、做好自己的教學工作！
2、做好學生的輔導工作！
3、做好家長的解釋工作！
其實，有的人，無論你怎麼做，他都不會滿意。對待這種人，我們的做法是，不卑不亢，有理有據，走自己的路，讓他去逼叨逼叨吧！
我有一位同事小智，就是一位典型的討好型老師。他是新老師，對校長、教學組長、備課組長特別言聽計從。
校長過來聽課，覺得他怎麼英語課，還夾雜著中文！於是他改，把英語課改成全英文授課。
教導過來聽課，覺得一堂課的容量太少。於是他改，大量的增加教學步驟和教學內容。
組長過來聽課，覺得他的課堂氣氛不夠活躍。於是他改，絞盡腦汁，設計教學活動，讓學生們都動起來。
校長第二次過來聽課，你全英文授課，內容這麼多，節奏又那麼快，學習這堂課的教學效果如何？學生學到了多少？
於是他…
回辦公室大發雷霆！“給我提的建議我都改了，怎麼還不滿意！？”
我勸他，領導、前輩給我們提意見是好事。可是自己的精華部分要保留。領導提的意見增加進去，給本節課增色的那就加進去。不適合這節課的就不要加。覺得好，可以以後放在合適的課堂上使用。
什麼都想要，什麼都考慮到了，這堂課反而是不成功的。到最後自己幾乎崩潰，還是沒能使各方滿足。
家長亦然！你永遠也不可能使所有人都滿意！甲之砒霜，乙之蜜糖，就是這個道理。
爾東西南北風，我自巋然不動！
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剛剛看到這個問題的時候，瞧見一個街面的鋪面要轉行，剛好原來是賣帽子的，大多數都是體育運動帽子，現在改賣放大鏡，放大鏡不是實驗用品嗎？一些特殊行業才能用的嘛？我都不知道店主是怎麼想的，突然領悟是否跟這個有關，難道我們有個別家長需要買放大鏡，放大學校放大老師……弱勢群體不能被這樣欺負吧？
現在有錢的家庭就玩兒旅遊，玩名牌，玩各種稀奇古怪的東西，沒想到我們現在有個別家長專門玩放大鏡，而且還有一個固定地方，就在學校來玩，專玩我們個別老師，因為他們知道我玩你，你能咋滴？我們教育的口號是讓人人滿意，但怎麼可能，所以有些人就抓住這個漏洞。
說穿了還是我們有些領導以及教育部門在給這部分無理取鬧的家長撐腰。沒有他們不調查似的，把家長和學生當祖宗的態度和宗旨，這樣的家長也找不到這樣的生存土壤。埋了種子都會發黴的！
這個校長明明知道老師身體的原因，還對老師提出批評意見，後一步估計這個校長可能給保安打招呼，有老師帶帽子的一律禁止進入校園，從源頭堵住，因為校長要得是0投訴！
最後建議所有體育老師留長頭髮，遇到身體不適可以把頭髮盤成帽子狀，再有家長投訴，讓他進來看看，我是一頭秀髮，你能咋的？