孩子一年級回到家就先玩，不想寫作業，然後作業還要寫到11點，這不是孩子的問題，這是家長的問題，這是嚴重的家庭教育缺失的問題。

家長對自己的事情無所謂，以為孩子做作業是孩子的事情，其實那根本不是孩子的事情，那是家長的事，這叫做“子不教，父之過”。引導孩子安排好自己的時間，做好自己的事情，父母不管教誰管教，難道等孩子自己來管教，那就將來等著孩子吃虧的時候後悔吧。

從某種角度來說，這就是很多家長以為的“快樂教育”，讓孩子先快樂地玩，然後再讓孩子快樂地做作業，這根本就不可能的事情。做作業，沒有達到一定的境界，想從中找到快樂，簡直就是痴人說夢。

第一，嚴格管理孩子的學習。不想寫作業，也得寫，必須寫，而且明確只有寫完了才能玩。只要堅持這樣去訓練孩子，一週兩週孩子就能很快調整過來。而且有一點，一定要讓孩子在晚上8點以前完成作業，爭取在9點左右讓孩子睡覺，不要讓孩子繼續搞到11點才睡覺。孩子晚上睡覺太晚，會嚴重抑制到孩子的生長問題，以後孩子身體出些問題都是非常可能的。

第二，父母家人一定要嚴肅起來，不能再以孩子心情為主導。家庭裡，父母才是孩子的主心骨，父母才是孩子的方向盤，讓孩子尊重父母的選擇先，然後再尊重孩子的選擇。孩子是沒有正確的、長遠的認識的，因此在學習上要聽從父母的引導。否則就提前放棄孩子的學習吧，也不用監督孩子做作業，而且一年級的作業不會太多，孩子只要用心就一定能快速完成。

只要家長、父母嚴肅起來，嚴格起來，管理好孩子的學習時間，讓孩子養成良好的學習習慣，孩子的學習情況得到改善是非常快的事情。如果孩子不聽，可以採取必要的強制性措施，不要手軟。否則，將來這個孩子就是被父母家人給害了！

除了課堂上寫，每天放學後也要寫。突然增加的學習量，會讓孩子在心理上有一定的壓力。

所以孩子從學校回來後先玩，第一是因為由幼兒園的狀態還沒有轉變回來。那麼孩子回家後，家長就要有意識的培養孩子學習的習慣。

孩子到家想先玩，那就滿足孩子的要求，但也要明確告訴孩子，只能玩五分鐘。因為我們現在進入小學階段，就成為一名小學生。小學生要幼兒園是不同的，每天都要認真完成作業，而不是想寫就寫，不想寫就不寫。

五分鐘時間到，就讓孩子開始寫字。可能孩子會耍賴，哭鬧以此拒絕寫作業。那麼家長這時，一定不能妥協，也不能發火。

而是要同情孩子的心情。可以和孩子說，看著你的抗拒，是不是覺得寫作業很難呢？沒關係，我們一起想辦法，把作業有趣起來。

拿出計時器，或者手機計時。說，咱們先做個遊戲。和時間比賽，看看五分鐘能不能把這個字寫完。咱們來挑戰吧。等這樣鼓勵性的語言，激發孩子的興趣。

還有一點就是孩子先玩抗拒寫作業，是不是存在書寫困難，也就是握筆姿勢不對，或者手勁弱，寫一會兒就累。那麼就把作業拆解開。分時間段完成。

總之，對於一年級孩子重要的是習慣的養成。家長一定要做到的是遵守規則，不能以任何原因向孩子妥協。孩子有情緒，家長要有耐心，要學會共情，積極尋找辦法激發孩子的樂趣。

這個年齡段得的孩子其實專注力不夠，玩是孩子的天性，在這種作業多的時候，我們作為家長就應該做到寓教於樂，可以讓孩子玩，但是這個要玩之前你需要告訴他必須完成作業，或者說你給他規定的任務時長，只有完成了才能去玩，這個時候就要樹立規則，邊教邊做，否則一點作業慢慢寫，一年級拖延症上來了，等到了一定年齡段就不好改，好的習慣要從小培養，當然也不能光嘴上說，孩子，你不要玩，趕緊去寫作業，這樣的說教對孩子是沒有用的，言傳身教很重要，告訴孩子提前完成作業的結果和晚點的後果，也可以設立小紅花獎勵制度，讓孩子自覺獨立去寫作業，希望對你有幫助

一年級是一個過渡階段，孩子要從原來保姆式照料的幼兒園環境轉向事事獨立靠自己的小學環境，要從以玩為主的生活逐漸向以學習為中心的生活。環境的變化需要有一段時間的適應期，成年人如此孩子更是如此。

對於這個階段的孩子來說，環境變了，但心依“舊”，需要老師和家長有一個引導過程，如果一下子上緊發條，火力全開，孩子肯定接受不了。家長切記莫要急燥，充分利用好孩子的業務愛好——看動畫片、玩遊戲、騎車等等，用“引誘”的方式促使他們完成作業，比如完成作業可以看一集動畫片，有動力了自然做作業就會痛快多了。家長也不要一味施壓，完成任務後一定要把時間還給孩子，去做他們自己喜歡的事情。畢竟玩才是孩子的天性。

首先孩子的做法這反饋了三個問題：

1.對學習/作業不是很上心

上了小學了其實可以開始給孩子灌輸學業很重要的思想了，不能再像幼兒園那樣想怎麼玩就怎麼玩，開始有大孩子的樣子了，能給別的幼兒園的小朋友做榜樣了。然後可以培養孩子的競爭心，雖然只是一年級的孩子，班裡肯定總有那麼幾個經常名列前茅，這跟孩子想要比別人優秀的心態是分不開的。一個可以鼓勵孩子你可以更加優秀的，像那些孩子一樣，一個就是獎勵機制。都可以讓孩子對學習上心。

2.沒有養成好的習慣

幼兒園的時候作業很少甚至經常沒有作業的，那麼孩子可能都是想玩就玩，隨意寫寫那樣。但是一年級後作業變多了，而且變難了。過去可能半個小時搞定的作業，現在要兩個小時了。所以十點可以寫好的作業變成了11點了。家長要給孩子立下時間規劃，比如幾點寫作業，幾點洗澡吃飯，幾點玩遊戲/看動畫片，幾點睡覺。

3.被別的好玩的吸引了

孩子回來總是到最後關頭才寫作業，他到底在幹什麼？看動畫片，玩遊戲，玩手機，玩玩具？不過是沉迷哪種，都要及時糾正過來。成就感是一個能讓人對一件事感興趣的東西。如果他玩遊戲總是輸不停，是不是就慢慢的不會玩了？同樣的，可以給孩子的學業制定一個“遊戲線路”，從簡單開始到難。慢慢鼓勵孩子去完成。可以透過獎勵他喜歡的卡通玩具等來激勵他，就像是獲得“重要裝備”一樣開心。

看到你的這些舉動,也體會到一個家長的焦急和無比用心.其實一年級的孩子是這樣的,你別急,孩子的培養是要慢慢來的,循序漸進的,不要要求太高,習慣是人生的指南和老師”，因此，一年級學生養成良好習慣更顯重要。具體做法：

1、從“強制”入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正。

2、要具體指導。一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發揮模仿優勢。孩子在做作業時家長到底要不要陪？對於一、二年級的孩子來說，家長要陪。但不是你看著他做作業，而是你在一旁做自己的事情，觀察、督促、糾正。

3、要因勢利導。發現孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣。

4、不斷提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求。也有一位媽媽為了培養孩子良好的學習習慣，給孩子在牆上掛了塊木板，看到孩子有不好學習習慣的現象就在木板上按一個圖畫釘，一開始圖畫釘上升的速度很快，慢慢地少起來了，到後來基本上就不再按了，這位媽媽就採用每天如不出現不良的學習習慣就拔掉一個圖畫釘的獎勵措施，這樣過了一段時間木板又恢復了原來的樣子。這個例子告訴我們要讓孩子看到自己的行為結果，讓孩子有努力的方向和動力。

5、要創造學習條件。要讓孩子在書桌上學習，要給孩子創造安靜的學習環境。為使孩子養成良好的學習習慣，除了引導孩子外，還要發揮榜樣的作用，特別是父母的榜樣力量，是十分重要的。父母勤奮學習，一絲不苟，專心致志地工作，是啟發與激勵孩子學習的一個重要條件。

良好的學習習慣內容很多，對於一個小學生來說，至少要養成下面五種學習習慣：

①養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以後，有條件的父母就得給孩子準備一張書桌，或者相當於書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閒扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間裡也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太髒、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程式來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。

培養孩子專心學習，還得培養他做什麼事情都緊張、敏捷、絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，並不能減少作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。只有儘快認真地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣遷移到學習上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。

②養成按時獨立完成作業的習慣。做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是學習責任感的具體表現．一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，由於孩子剛入學，自制力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。不管孩子提出什麼理由和藉口，當天的作業必須當天完成，決不允許拖到第二天。如果孩子做作業中遇到困難，父母只能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有透過獨立思考、獨立工作才能 做到。

③養成以正確的姿勢進行書寫的習慣。字是人的門面。小時候就練得一筆好字，會使人受益終生。如今，不少成人甚至文化水平很高的大學生字寫得不成樣子，讓人覺得跟他的身份很不相稱。主要是因為在小學剛學寫字時沒有受到嚴格的訓練，從握筆到書寫都不正確，還養成了胡亂塗抹的壞習慣，想改也難改了。因此，我們要汲取教訓，在孩子剛剛學寫字時，就要協助老師認真地手把手地教，並隨時提醒他：“握筆的姿勢對嗎 ? ”“頭擺正了嗎 ? ”“身體坐直了嗎 ? ”“眼和練習本的距離夠一尺了嗎 ? ”剛開始練習寫字時，不要讓孩子每次寫很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快寫，寫不完不能睡覺 ! ”練習寫字的初期主要應強調正確，讓孩子沉住氣，靜下心來寫，寧可寫得慢些、少些，一定要寫好。

④養成課後複習和課前預習的習慣。首先，複習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。其次，透過複習可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外透過系統複習可以使知識系統化，把先後學得的知識連貫起來，形成知識體系。指導孩子複習，就要把握住這三個方面，引導孩於掌握正確的複習方法，形成良好的複習習慣。

⑤養成廣泛閱讀的習慣。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什麼書也沒讀過，那麼他的學習會越來越槽，最後變成個落後生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要儘自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。

總之，培養良好的學習習慣，最重要的是有系統、不間斷地嚴格要求，決不允許任何一次例外。

孩子上一年級了，這時候的家長要意識到，幫助孩子養成好的學習習慣是非常重要的。孩子剛開始上小學，可能還沒有這個學習意識，家長要多幫助孩子，給他營造一個好的學習氛圍，當孩子把寫作業當做是一件重要的事情，那他肯定會主動學習。

剛開始的時候，家長可以和孩子商量好每天的學習時間和娛樂時間，讓他覺得學習和玩，都是一樣重要的。

無論是老師也好、家長也好，首先要讓孩子喜歡學習，要保護孩子的好奇心，培養孩子濃厚的學習興趣和學習意識。同時，家長的言傳身教對孩子的影響是非常大的，家長應該以身作則陪孩子做作業或者一起學習。

我家大寶是個男孩子，剛上小學，屬於非常好動淘氣的孩子，每次都想出去玩，坐不住。為了監督孩子做作業，我也嘗試過很多方法，但是效果都不怎麼樣。

後來我發現，孩子經常會模仿大人的語言和行為，學習能力和好奇心非常的強，於是我放下手機，每天晚飯後看書一個小時，慢慢的，孩子在那個時間段靜下來了，怕打擾到我，而且經常會詢問我一些關於書中的內容，後來我跟孩子約定，每天飯後一小時是我們的學習時間，可以寫作業也可以看書，我們一起進步，孩子對於這個約定非常的開心，慢慢的也養成了自動學習的好習慣。

我覺得，在孩子有自主意識後，我們在做決定時需要與孩子進行溝通，而不是強制性的要求孩子去做，孩子也是有思想，需要被尊重的，而且在孩子學習的時候，家長千萬不要在旁邊玩手機或者看電視，這樣會非常影響孩子的學習。

有這種情況也是正常的。

畢竟從幼兒園到小學的跨度對孩子來說確實有些大，很多孩子從原來的幼兒園邊遊戲邊學習的狀態過渡到現在的小學以靜態學習知識性內容是有困難的，特別是男孩子。

這個時候家長千萬不能替孩子著急，不要怕孩子寫不完作業就會被老師批評，另眼相看。如果讓孩子養成每天催著他學習寫作業的習慣，甚至是陪寫的不良習慣，那麼後果不堪設想。

建議家長和學校老師加強溝通，一起解決這個問題。提醒過孩子一次後，如果他還是不寫，那麼就隨他，但是要記得跟他說清楚事情的後果會是怎麼樣，讓他自己承擔。然後跟老師通個氣，明天讓老師特意檢查他的作業，這個時候孩子的自尊心羞恥感就會發揮作用，讓他覺得很沒面子，知道原來不寫作業的後果很難受。這樣不僅讓孩子學會承受自己的選擇帶來的結果，而且也激發了孩子學習的動機。

總之家長的看待處理問題的眼光和教育方法很重要，對孩子有巨大影響。所以家長一定不要被世俗眼光所束縛，怕孩子丟面子，自己也丟面子，客觀的去看待解決孩子的學習問題，幫助孩子養成良好的學習習慣。

貪玩是孩子的天性，不想寫作業也很正常，其實不僅僅是孩子，大人又何嘗不貪玩兒？所以我們需要先接受孩子的狀態再來思考解決方案。

我們要知道，優秀的人和不優秀的人，區別就在於在不能玩兒的時候，是否能管得住自己；在需要認真學習的時候，是否能端正態度，而不是一味的貪玩兒。

所以，孩子需要我們幫助他養成良好的學習習慣，這樣，在今後的學習中，才能不需要父母時刻督促自覺寫作業，而父母又哪能一輩子陪伴呢？

第一階段，孩子放學回家，父母在身邊陪伴，督促，告訴孩子放學第一件事就要寫作業，可以在放學路上或者完成作業後，講講道理，循循善誘，讓孩子接受這一不容更改的原則。

第二階段，在孩子接受後，不需要時刻陪伴，只需督促即可，可以適當給一些獎勵，但獎勵不宜太貴重，因為這件事本身就是孩子應該做到的，獎勵的原因不是他做了應該做的事，而是他的自我管理能力得到提升。

第三階段，不督促，只在飯後或睡前檢查孩子的作業是否全都完成。

最後，每個孩子的性格和特點都不一樣，我個人認為，在所有的辦法都試過，並沒有效果的前提下，嚴厲的批評未嘗不可。如果孩子不懂得這個道理，就先強制孩子先做到，做到是必須的，錯過了小學低年級這個習慣養成的黃金時段，可能就錯過了一生，而道理卻可以慢慢理解。

家家有本難唸的經，並不是每個孩子都能有家長時刻督促和陪伴，畢竟家長們的生活壓力也很大，工作也很忙；而且，讓我們回過頭看看，現在許多優秀的家長們小時候都是怎麼度過的？有家長經常陪著寫作業嗎？

作業是對所學知識的一種鞏固和練習，是學習過程中必不可少的環節，是最基本的學習方法，所以每個孩子都無條件必須做到放學後及時認真地完成作業，養成良好的學習習慣。