就是老師、同學和家長都認為他或她整天不學習，好像上課看小說或心不在焉或天天貪玩做一些與學習無關的事情或書本跟新的似的，可是每次考試基本都第一，有她或他別人只能爭第二了。

真正的學霸:

都是解決問題的高手。他們的高分不僅僅是勤奮換來的，更是因為擁有自主獨立、獨特的思考方式和高效執行力而獲得的。

考死記硬背得到的高分是表象，真正的學霸是解決問題的高手，是會獨立思考的人。

單純的學習好並不等於真正的學霸，真正的學霸是走在別人前面，懂得人生規劃，他們能認清自己，知道自己該爭取什麼。當遇到挫折的時候，能及時調整心態，尋找問題並解決問題。

學霸不是養成的，是天賦。

以學為樂的

高度專注的

效率極高的

智力極好的

目標極明的

一、努力

拋開智商因素，勤奮、努力、專注，這些詞彙是大家討論得最多的。有一個同學準備了一個星期的生物競賽，就拿下了國家二等獎。大多數同學只關注她的成就，卻忽視了那一個星期她是如何專注於一本書上，以超強的毅力把它啃完的。普通人根本沒有這樣的行為驅動力去做成這件事！

並且，學神之所以現在能夠做到邊學邊玩，離不開他們過去十幾年的努力。透過老師們的觀察，學霸或者學神的思維能力會比普通的學生強一些。如今強調深入思維，多角度、多層次思維，這其實是長期閱讀、思考的結果，真的不是靠短期刷題就可以簡單達到的。

學霸們也都是高度自律的人。他們能夠控制自己的注意力。即使旁邊的同學都打三國殺，玩手機遊戲，他們也能夠讓自己專注於作業當中。他們能夠控制自己的執行力。學霸往往有一份為自己量身定做的時間表，並且能夠嚴格執行下去。

自律的意義不僅在於能夠充分利用時間，還在於能在高三的環境當中給自己穩定的心理狀態，不會因為任務太多而手忙腳亂，也不會因為荒廢時間而後悔不已。

二、科學

學習很多時候是很枯燥的，而且六科學習任務也很多，很容易讓我們覺得手忙腳亂，不知道先做什麼後做什麼，進而陷入焦躁和低效率的惡性迴圈。

學霸們往往懂得如何科學地規劃自己的時間。某一位學霸就在高三那年進行了固定時間、固定任務的學習。比如，每天中午刷文綜套卷，下午五點到六點刷語文高考題……堅持一段時間後，這種學習方法成了一種模式甚至是一種習慣，學習進度視覺化，在心態上也會覺得自己每天都很充實、很有效率，避免了過度焦慮以及由焦慮引發的一系列副作用。

但是科學管理並不意味著要把自己的時間排得滿滿當當，而是要勞逸結合，給自己喘息的時間。例如，有一位同學就說道：

“首先要明確的是我們的主要矛盾是學習。以前，我固執地以為生活只有學習。其實現在想來，學習相當於是未來生活裡的事業、工作，幾乎沒有人把工作當生活，學習也是一樣。在我精神極度緊張，認為自己進入複習階段就應該每天除了吃飯睡覺就是學習的時候，一位學霸學長告訴我：最重要的是不要慌張，該運動運動，做什麼就做好。

其實我也意識到，哪怕從前自己認為生活只有學習，我也總是會被電視劇、手機等各種新奇的事物吸引，把寶貴的時間浪費在幾乎無意義的資訊攝入中。可是，明確了“生活不只有學習”之後，我開始把運動、閱讀甚至和父母同學老師適當溝通交流作為自己學習之外的其他內容。尤其是運動，每天堅持鍛鍊不僅讓我更有活力、精神更好，而且很大程度上替代了我在八卦新聞、泡沫劇上發洩壓力的方式。

可能是因為明白了生活除了學習之外還有更多有意義的事情值得自己去做，自然便能把一些無意義的娛樂忽視。我覺得這從某種層面上可以說是擺脫低階趣味、提升思想境界。而在現實生活中，這種無意義的娛樂在很大程度上是阻礙學生進取和不斷提高自我精神境界的阻礙。”

網上流傳著一份獲得清華研究生特等獎獎學金的十位同學的作息時間表，從中可以總結出幾點規律：

能夠根據自己的實際情況來安排時間。每一個人的高效時間是不一樣的，要儘量保持自己這一段時間的完整性，讓自己在不受任何干擾的情況之下攻堅。

生活除了學習之外還有許多重要的事，要給自己的興趣愛好、陪伴家人、鍛鍊身體留出時間。例如有的同學每天早上堅持晨讀，有的傍晚堅持打羽毛球，晚上睡前休閒娛樂一小時等等。

三、理性

理性控制感性。其實我認為這是情緒管理的一個非常重要的方面，也可以放到“自律”當中去，但是因為它十分重要，所以專門列出來單講。

高三需要很強的抗壓能力，學霸或者學神都有失手的時候，但是他們內心強大，雖然會悲傷一會兒，但是絕對不會讓自己沉浸在悲傷之中。他們會積極地疏導自己的情緒，理性地去尋找困境出現的原因，然後努力地去解決問題。

他們對自己有信念，從來都不懷疑自己。普通人面對難題，也許嘗試幾遍就放棄了，覺得是自己的能力問題；學霸不會否定自己，他們會覺得暫時解答不出只是方法問題。解決問題是每個人都想做的事，但是如果帶著自我懷疑的情緒，驅動性就不會那麼強，可能會導向一個失敗的結果。

最後我想說的是，這裡的學霸或者學神，可能都是分數意義上的。但實際上，如今的評價體系已經比之前要多元得多。這是教育的健康化，畢竟教育的首要目的是為了育人，而不是把他們變成一個考試機器。我們首先要讓自己成為一個健康、樂觀、快樂、善良的人，然後再去提高自己的分數。如果成績很好，但是心態不健康，對於以後的發展過程會是一個很大的隱患。

真正的學霸是很少的，人們口中的學霸，大部分只是看起來學習比較好。

1，有點小聰明和小機靈、可還沒到聰明絕頂的投機偽學霸。

這些同學往往在小學或者中學成績都還不錯，但一到大學或者到科研的時候，腦子就不夠用了。這是因為學習低年級的學科根本不需要太聰明的腦袋，只需要掌握基本的公式、知識點，再背一點解題套路，就可以在考試時依樣畫葫蘆了。

很多偽學霸就混跡於其中，但是他們的聰明僅能應付低年級的學科知識，一旦到了高數、大學物理這樣的學科，肯定歇菜。

2，勤能補拙的老實人偽學霸。

老實人們知道自己不夠聰明，從小就對老師和家長言聽計從，深諳“知識改變命運、勤奮彌補愚笨”的道理，對自己夠狠，所以每日加班加點、用最老實的方法去學習，這些人也能在學業途中表現得很好，只不過他們的成績都是建立在超過常人的努力之上的，一旦出現某個契機讓他們決定不再努力，老實人偽學霸們很快就會顯出原形了。這些契機包括但不限於：戀愛、遊戲、小說、動漫......

當然了，在我對周圍的老實人偽學霸的分析看來，顯出原形不一定就是壞事。

3，知識儲備先人一步、利用資訊不對稱成就的透支型學霸。

這些偽學霸往往依靠補課或自學的力量，在四年級就掌握了五年級的數學公式，在高一就學完了高三的物理實驗，於是在一次次考試中對周圍人實現“降維打擊”。可是一旦到了高考這個deadline時，所有人進度都已齊平，他們也就逐漸失去了知識領先的比較優勢。

這些偽學霸如果心態調整得不好，往往會在最後一刻懷疑自己、甚至徹底失去自信。

“我這是怎麼了？以前都是年紀前十，為什麼現在落到中流了”

他們如果早一點就能認清自己，知道自己的優勢都是透支來的，那心態就會好多。

其實，大部分人眼中所謂的學霸，10個裡面有8個都是上述幾種偽學霸。

偽學霸們也不容易，被帶上了“學霸”的帽子，往往就主動或被動地接收了“學霸”的人設。

帶著人設生活是很痛苦的，尤其是某個時間當你不符合人設之時，往往會受到別人的懷疑，甚至自己質疑自己。

一些人走了出來，他們不再被“學霸”頭銜所限制，而是真實地表現自己，知道自己該爭取什麼、配得上什麼，然後為自己努力；

還有一些人走不出來，於是開始麻痺自己，沉浸在過去的輝煌之中，不敢面對未來。

願世上再無偽學霸。

所謂學霸，很簡單就是持續度、專注度和精度兼而有之的人。

除了極少的學神，學霸一般我們都認為是智商正常的，而非那種極高天賦的人。而且這樣的人才有普世性。

本人只是一個市級的小狀元，和省級的沒法比。我就簡單說說我自己。

我目前是文科綜合的老師，在線上線下都在帶課，忙起來的話（一般每年都是春節後到高考前這段時間）平均每天要上11個小時的課，因為本身算是科班出身。因此在很多場合，我都力爭把學生的經歷和老師的授課有機的統一起來。

其實當學生相對於老師簡單，學生時代只需要管好自己懂不懂，瞭解與否，能不能掌握全面的技巧，當然最重要的就是分數和名次。但是當老師不行，除了要把學生時代的學習技巧總結出來，還要考慮到每個授課學生的特殊情況，讓他們最大程度的接受自己的套路和技巧。我個人很反感透過說教去讓學生認真學習，所以我上課風格就是隻帶高三，畢竟一個人到了高三，還不去認真那真是基本上破罐破摔了。在我15年的授課經歷中，高三階段不認真的學生目前還沒遇到過。

有點偏題，題主問的是學霸。

我說說我自己。篇幅時間有限，我只說歷史吧。

我的歷史單科差不多是興趣驅動型的，本身我在六歲的時候偷偷的瞞著媽媽用壓歲錢去新華書店買了一本世界五千年。那套書一共49.7元，共六冊。為此我媽沒收了我全部的壓歲錢（包括後來若干年壓歲錢也全部上繳），但是我的歷史興趣就在此刻埋下了，從希臘羅馬到英國法國，從美國獨立戰爭到一戰二戰，各種偉人的故事，歷史事件的來龍去脈等等如同打開了的世界寶藏，讓我細細品味。

等到後來這套世界五千年我翻閱了幾十遍的時候，裡面的故事和頁碼都熟悉了。。。因為家裡經濟比較窘迫，小學初中的歷史都是作為副科，父母不支援，所以歷史方面的書就無法去購買了。（有時候我也在想要是沒有那一次的毅然決然，是不是我的軌跡會發生變化）之後的我沒書可看，又去翻看辭海，連帶辭海里面有限的關於歷史的很多詞條都看爛了。比如那時候紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍，就在想為啥沒紅三方面軍 。反覆找詞條找不到，只能悻悻作罷。

所以題主，現在你們可以無需糾結就可以查閱和接受知識是多麼幸運的事情啊。

至於高中的學習，歷史的話包括政治和地理，我差不多高一高二光筆記就得十萬多字，外加上千道錯題集和亞結論集，所謂亞結論就是不懂但是蒙對的題。高三基本上就是鞏固階段，刷題和訓練為主，總體來說技巧在我的帖子裡有說。

只要保持持續專注和精度，你也可以提升，所以看到這裡你還以為學霸或者狀元很重要嗎？

學霸聽起來就是很厲害的樣子，在現實生活中每一個階段能稱為學霸的人又是不同的。

在學生階段，我們認為那些擅長學習，成績優異的同學就是學霸，他們不管實在平時考試，還是期末考試都可以表現的很好。

步入社會這個大家庭了，每個人對於自己心目中的學霸標準也是不一樣的。你所在的職業範圍內總有一個人可以稱為學霸。但是他在某個範圍是很厲害的，在其他他沒有接觸到的職業領域他又不能稱之為學霸。

那真正的學霸肯定是讓人敬佩的，讓人羨慕的。

以上是我的理解，如有不足，請補充，聽取各方建議。

會學。更會玩，他們不是死學，會用時間，會用課本，會用教輔，會用老師，還會用同學。高效學習，你才能成為學霸！

這個話題正好是我想要表達的。我是老朱，老A訓練營創始人，訓練營的職能就是把學員訓練成生活中的牛人。之所以做這個訓練營，是因為我身邊有很多的學霸，看到他們的成長路徑，以及現在所達到的境界，覺得人人都可以實現學霸的夢想。

首先要分清楚，學習好和學霸是兩回事。學習的好壞有個評價的標準，大都是在學校，就某些課程而言，以得分而論，相對有侷限性。學習好是成為學霸的一個基本功。

我來描述一下，我認為的學霸，我身邊好幾個這樣的小夥伴：

他們以構建自己的知識結構為基本動力，以瞭解世界執行規則為出發點，採用的是人類知識體系結構圖來構建，我大概分享一下：結構圖分五層，有兩個基石。

一、人類知識體系的兩個基石：數學和語言；在這裡插一句，不懂英語，這個世界一半的窗你沒有開啟。

二、最頂層：具體的技能，如銷售，技術等，這是你個人謀生的手段；

三、第二層：人文學科：政治，經濟，歷史等；

四、第三層：自然科學：物理，化學，生物等等；

五、第四層：系統科學：周易，複雜科學等；

六、最底層；哲學文化，宗教等。

真正的學霸，一層一層搭建自己的知識體系。除過知識體系外，傳統武術，禪修，中醫等均為必學科目。

曾經和他們探討過，知無涯的困惑，得到的回答是：進一寸，得一寸的歡喜即可。

這就是我認為的，真正的學霸。

都是在重要的時間節點，能夠專注力很高的人，如果，從小學開始就各科都補課的人，可能是一出生就沒有被信任的孩子，或父母確實發現了孩子的自覺性比較差，即便一路順利到了頂部，也會發現原來開始向下挖了，所以終將脆弱。真實的學霸，就是真窮的沒錢補課，或從小家長就沒有為孩子的學習產生行動，但信任孩子自己全能搞定。。而且，孩子自己確實做的很好，不用父母操心的那種別人家的孩子。。。

為了體驗當全班第二名的感覺，有一門課不參加考試。

我的孩子只能算是一般成績的孩子，和真正的學霸有很大的距離。在我印象中，真正的學霸的特點：聰明，悟性很高，反應速度很快；很專注，有時候有些執著。很自律；有強烈的目標感；這些特點缺一不可。

其實我很討厭學霸這種稱呼，學霸好像給人感覺有了他就不會讓別人活下去這種感覺。

有些學校懸掛橫幅上也公然寫著“高考多一分，幹掉一萬人”這樣的口號，把同學之間原本應該有的同窗之情、朋友之誼喊的蕩然無存，同學之間好像變成了你死我活的敵我鬥爭。因此對這種稱呼感覺不舒服，“學神”“學尖”是不是更貼切一些。

回頭來說，這種學生是什麼樣子的？

我身邊同事的孩子，從小非常優秀自律，每天放學快速完成作業，每門功課考試第一。業餘時間打籃球、學樂器、看書。輔導班學習奧數、科學、英語。

上了初中奧數競賽全國拿大獎，被全省最好的高中招去，一邊讀書，一邊繼續參加數奧競賽，成績名列前茅。

高考清華北大都可以進去，最後選擇了清華。

這些學生並不像我們想象的是個書呆子，他們都是各方面均衡發展。

真正的學霸，我覺得會具有以下特點：

一是心懷好奇，勇於探索，興趣廣泛而濃厚。

二是心有目標，善於謀劃，做事專注而自律。

三是心有他人，善於合作，能分清主次，善於抓重點。

四是既善於深度思考，又能不鑽牛角尖，並善於總結概括。

五是具有被喜歡的能力。

真正的學霸：

1.專注。這種學生上課的時候精力集中，一般上課就能完成所有的學習任務，所以你看到的他都是在愉快地玩耍。

2.全面發展。真正的學霸必定不是偏科的。比如文科很好，理工科毫無所知。

學霸肯定是學習超級好的大神級人物了，但是我想從兩個方面去談一下學霸的由來，一個是自主學習出的學霸，一個是有良好學習環境好學霸。先說第一個，自主學習的學霸，這樣的人天生對學習有濃厚的興趣，並且有自己的學習方法和毅力。我身邊就有這樣的人，用四個字再恰當不過了，廢 寢 忘 食，學習學到後半夜忘了時間，等到肚子餓了才想起來，媽媽怎麼還沒叫我吃晚飯呢，一看時間已經是後半夜了，而媽媽酷愛打麻將也把孩子給忘了，哈哈。這個孩子，碩博連讀，也是因為整天專研學術，沒空搭理男朋友，而跟她分手了，但是後來她的成就就不用我說了吧！我們望塵莫及。還有第二類學霸就是有良好的環境，父母都很重視孩子的學習，全力以赴給孩子提供最好的學習資源，督促孩子學習進步，並且以身作則，讓家庭充滿學習氛圍，以學習為樂，而且給孩子更高的眼界，更遠大的理想，在這樣的環境下，只要孩子積極配合，成為學霸也是很容易的！

1、生活習慣好！

2、身體要健康！

3、成績屬前三！

學霸共同點：

1.天生的聰慧睿智，頭腦靈活，思維敏捷，記憶力強於一般人；

2.遇到好父母與好老師，可以幫其培養正確的三觀和良好的學習習慣

我覺得真正的學霸應該具備以下幾個特點：

1.首先，學習成績好！

2.自律能力好，能很好的管理自己的時間！

3.目標明確，有毅力能堅持！

4.善於分析總結，思維活躍！學習高效！

拿我身邊以及知道的那些學霸來說，真正學習好的同學都有自己的一套學習方法，也有很好的自律，能嚴格控制自己的作息時間，不管哪一行哪一科，總能找到快速有效的方法，然後讓人看上去輕輕鬆鬆的就能考高分，給人感覺你費九牛二虎做無數練習對人家學霸來說很輕鬆很easy……然後各種羨慕嫉妒恨！