首先老師讓孩子在教室門口罰站的行為是不對的。《華人民共和國青少年保護法》第十五條明文規定:學校、幼兒園的教職人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。也就是說，不管什麼情況下的罰站都是嚴格禁止的。

照片中的孩子還揹著書包，有很大的可能性是遲到了。看孩子的穿著打扮很可能家庭條件不是很好，父母可能因為有事忙不開或者上下班沒來的及等原因沒有能及時接送孩子上學導致孩子遲到了。其實不管是什麼原因，就算是孩子不愛學習故意遲到，作為老師也應該是想辦法勸慰學生，讓他們往好的方向去發展，而不是一味的去體罰。更何況這個孩子在被罰站的情況下還緊貼教室門，認真聽教室裡的老師在講課的內容，給人的感覺應該是一個乖巧的認真學習的孩子。

我認為既然選擇了老師這個神聖的職業，就要多些耐心，多些愛。因為你們所面對的都是祖國未來的花朵，他們沒有什麼心機，跟一張白紙一樣無暇。你們在他們這張白紙上留下什麼圖案，他們以後就會變成這個圖案的樣子。我們都希望自己的孩子能無憂無慮，快樂的成長，學生其實也都是老師的孩子，都渴望老師對他們的愛。老師越愛學生，學生就越尊敬老師，這不就是很好的因果迴圈嘛。

最後希望所有的老師對待學生都像對待自己的孩子一樣充滿溫暖，所有的學生對待老師都像都待父母一樣充滿尊敬，愛戴。

具體事情具體分析，最怕斷章取義！

從圖片看不出什麼來，根據您描述的我覺得不妥，其實把學生趕出教師不是好辦法，但是讓他冷靜一下是有必要的，還要看老師事後的溝通！

老師管孩子是對的，但是方法上欠妥。也許是這個孩子經常性的遲到，老師才會不讓她進去。假如經常遲到，老師正在講課，這時候聽到喊報告，一是打斷老師的講課思路，二是影響全班孩子的聽課。所以老師這樣做也可以理解。但是遇到經常性遲到的學生就得想辦法做工作，制止遲到現象，而不是拒之門外來處理。我以前的學生也有經常遲到的，大多是留守兒童，奶奶爺爺不重視，孩子又沒有時間觀念。我是這樣處理的：有個學生爸爸媽媽在新疆工作，孩子跟爺爺奶奶在家，那個孩子聰明伶俐，反應敏捷。開始學習成績也不錯。也正是因為這一點，奶奶感覺自己孫子什麼都會，也就不把按時到校當回事兒，所以這個孩子幾乎是每天遲到，長則半小時，短則十幾分，有時不來上學也不請假，每次都是我給他奶奶爺爺打電話。有時電話打不通我就騎車去他家叫他。這樣過了很長一段時間，不僅影響了全班同學的正常上課，這個孩子的學習成績也逐漸下降。後來在一次考試後，這個孩子數學成績非常不理想，我就抓住這個機會找他爺爺長談了一次，我就把孩子按時上課的重要性從頭到尾的講了講。他爺爺挺通情達理的，也意識到了遲到給孩子帶來的危害。他當場表示今後按時讓孩子上學。從那以後那個孩子再也沒有遲到過，學習成績也上來了。

所以說，遇到問題要想辦法解決，而不是一味地處罰。

朋友們，大家同意我的觀點嗎？

個人的觀點是，這張圖片我們只是看到一個表象，女孩站在教室門口，教室內在上課。至於發生了什麼事，我們只是推測。與其推測不確定的發生了什麼事，不如當我們真正看到某件事的表象時探究一下原因，而不是先入為主給某件事某個人下定義，我覺得這是教師的一個基礎教育理念。給對方一個解釋的機會，在交流中瞭解學生性格、習慣，從言語中發現他們內心柔弱的方面，透過言談、學習、活動等因人而異的方式完善他們的人格，我始終認為，育人比成才更重要，甚至可以說能“成人”的孩子自然會成才。因為擁有完善人格、強大內心的人才是最有力量的人。教書育人，教書只是基礎只能影響學生的某個階段，育人才是對孩子一輩子的影響。

對上課不聽話的學生，課一定要上，不然成績跟不上，要罰要等到下課或放學再罰，例如罰學生打掃衛生或者罰做作業等等為上策

罰站可不可以成為一種侮辱人格的行為？可以，比如讓到講桌上站著著，或是胸前掛著寫著“我遲到了”的牌子。可是罰站也可以成為不侮辱人格的行為——只是一種懲戒。

什麼情況下呢？就是它是班規的一部分。如果孩子早就知道，遲到將會受到怎樣的處罰，那麼孩子因為遲到而受到處罰時，他就不會有什麼心理陰影。因為規則是對班裡每一位同學的，不是針對他個人的。

孩子還是可以聽到課的，只是聽課的質量不如坐著！看著她認真聽課的樣子，我在想以後她會珍惜在座位上聽課的機會的，不過如果孩子能站在教室的後面，也能起到懲戒的作用。

這個案例不能不讓我們思考，家校如果聯合？就以此事為例，當她受到處罰後，第二天她還會在遲到嗎？她只會抱怨媽媽，為什麼路上不快點？為什麼不早點叫我？如果媽媽用好了這個機會，並告訴孩子，你自己的事自己做主，我以後早上不會再喊你。如果早上再不起來，自己去面對老師的懲罰吧！家長抽身而退。

孩子會不會因此而主動起床呢？如果達到了這種效果，是不是叫做家校相互配合的好案例呢？

我更相信這個照片是下午拍的，其中的女孩是在等還沒有下課放學的媽媽。作為老師，我經常看到，有老師的孩子在教室外等媽媽。

（1）小女孩上學遲到了，老師上課沒有注意到她。

（2）小女孩揹著書包，可能經常性遲到，作為一種懲罰，老師讓她站在教室門外聽課。

（3）小女孩請假歸來，不好意思打擾課堂。

看到小女孩站在門外聽課，絕大多數人可能會心生憐憫，覺得老師不近人情，對孩子過於苛責。

如果孩子偶爾遲到一次，事出有因，老師大可對孩子寬容一點，給孩子一次改過的機會。

如果孩子經常性遲到，老師讓她站在教室門外聽課，以示懲戒。無規律不成方圓。家有家法，班有班規，經常性遲到，老師給予適當地懲罰也是可以理解的。

任何一件事情都有它產生的原因，我們也不要因為學校發生任何一件事情，都把矛頭指向老師。

我有與眾不同的回答。

從題主提供圖片來看，這個學生不可能是被罰站。因為被老師罰站的學生不會揹著書包，他們往往是兩手空空，或者是隻拿一本書。

我認為，這個學生是因為某種原因從家剛剛到教室門口不久，還沒有推門喊“報告”進教室，老師還不知道她在門口。

這可能是一個好學生，她在聽老師講什麼，這會兒是不是適合進教室，她不願意因為自己的遲到而打斷老師的教學思路，影響老師和同學。從這個角度考慮，這是一個品質很優秀的學生，她既尊重老師又尊重同學。

為什麼這麼說呢？因為我經歷過幾次這種事了。有一次，教室門也是關著，我講完課一個學生才推門喊“報告”。有學生說他在門口很大一會兒了。我問這個學生，你遲到了，為什麼不馬上推門喊“報告”進教室，他說：為不願意打擾你，你講的我都記著了。這是一個品學兼優的學生對老師和同學的態度。

所以，我認為：不要一看到教室外面有學生站著，就以為是老師罰學生站著，這是片面的，在教室外站著是有例外的。

就在上學期，後面有一個學生在我剛剛上課就說：老師，我想到外面去站著。我感到一頭霧水。他竟然說：我不想聽課，悶得慌，只想到外面站著。真是不可思議啊！我能讓你到外面去站著嗎？你來學校就是為了在教室外站著嗎？

希望看到一點事兒就責怪老師，對老師橫挑鼻子豎挑眼朋友也多想想。

這兩天，教育部正在就《中小學教師實施教育懲戒規則》廣泛徵求社會意見，正好題主提出的問題涉及到教師對學生教育懲戒的內容。下面我來談一談自已的看法。

從題主提供的這張圖片來看，小女孩揹著書包站在教室門口，顯然是上學遲到了。針對上學遲到這事，如果偶爾一次，老師一般是不會為難學生的，學生喊報告後會允許其進入教室上課。但是如果經常遲到，老師不加以懲罰教育，讓其在班級門口聽課，遲到的學生絕對不會長記性，因此，僅從懲罰的效果來看，老師並沒有做錯，這絕對是對學生負責的做法。

孩子在義務教育階段上學，家長必須要安排好接送時間，如果孩子能獨立上學，也應管理好孩子離家去學校的時間。但是從現在有些家長在監督與管理孩子上學這件事上來看，並沒有盡到應有的責任，家長沒有時間概念，也不會培養孩子時間管理意識。結果導致孩子從早晨起床就開始磨蹭拖拉，消極的生活態度，遲到也就成了必然。因此，孩子上學遲到，責任在家長，不應把矛盾指向學校老師。

真正負責的好老師，都會掌握班上每個學生的具體情況，瞭解每個學生家庭情況，以及家長是否重視對孩子的教育和培養。就拿圖片中這個小女孩遲到現象，如果只是一次，老師可以寬容對待，只是讓孩子在教室外罰站一會兒，然後讓其進入教室坐下聽課。但如果一個學生經常遲到，老師就必須要找家長好好談談了，身為家長必須要保障孩子能正常到校上學，如果靠孩子自己管理不了，家長必須要親自送孩子上學。

結束語：透過一個小學生遲到現象，能看出家長對孩子上學這件事的重視程度。如果我們只是把目光定位在老師身上，看到學生在班級門口站著，就認為老師這樣的懲罰有問題，而不深入分析原因，恐怕就會對老師產生誤解，同時還縱容了家長對孩子上學管理不負責的行為。凡事有因必有果，只要大家都能擔負起屬於自己的責任，矛盾自然就少了，或者沒有了。

從圖片上看，這個女學生雖然不被允許進入課室上課，但仍然緊貼著門盡力在聽老師講課，說明她還是一個愛學習的學生，當天遲到也許是屬於偶然事件。如果是那種遲到是家常便飯的熊學生，大概不會有這樣的舉動，老師不讓進課室的話恐怕早就跑沒影了。如此，老師的做法就有點簡單粗暴了，直接剝奪了該學生聽課的權利，會對學生的心理造成不良影響。如果老師真正關心愛護學生，應該讓學生進入課堂正常聽課，課後再同他個別談話，瞭解遲到原因並批評教育，使之能夠養成按時到校的好習慣，這才是一個好老師應該做的。我上小學時的老師就從來沒有罰過遲到的學生站在學校門口的。可惜很多評論都站在老師一邊，令人感到遺憾。