這個事，因人而異

不得不承認，在這個社會上是存在這樣的老師的，但是也同樣有很多好的老師根本不在乎這些東西，他們一心一意只想對孩子好

但是無論是什麼樣的老師？他都是一個人，有七情六慾，也會有貪戀錢財的慾望，因為這其實是人類的本能，我們不應該去否認它。作為家長，一方面擔心如果不給老師送禮的話，會對孩子有害，一方面又覺得憤憤不平，怎麼會有這樣的社會現狀？但是我們換個角度講，如何能處理好和孩子老師之間的關係，這其實是有很多技巧在裡面，那麼，什麼樣的方式是既不需要送禮又可以，獲得老師的好感，降低孩子在學校受到不公平待遇的風險？

你首先，要明白老師的工作現狀是什麼樣？

現在的老師，無論是哪一種都面臨著非常大的工作壓力和工作任務，原本，大家非常羨慕的雙休寒暑假，這些並不是沒有，但是在實際情況中，他們會被各種各樣的教研活動，校園活動以及各類的出差，調研等相關活動所佔用，甚至每天加班到很晚是常態，當我們瞭解老師的真實生活狀況之後，我們是否可以有地放屎了去和老師搞好關係？

首先，我們至少不應該再給老師添麻煩，要在孩子面前樹立老師的權威，蔣迪老師的管理難度

班級組織的各項活動，家長應該全力支援，並且積極參與幫老師出謀劃策，在關鍵的時候能伸手幫忙，其實就會讓老師感覺到很感激，其實這樣的結果比給錢好用的多

如果一定想送給老師一些什麼東西，那麼首先應該嘗試各種方法去了解到老師喜歡什麼東西，這樣說並不是教家長去按照老師的喜好去買一些貴重禮品，而是嘗試的花一點心思投入一點精力在裡面，甚至可以和孩子一起製作某種手工藝品，或者製作一個影片短片之類的，在教師節或者老師過生日的時候送上這種溫暖，其實老師會感覺到更有幸福感，如果總是送錢的話，其實拉遠了家長和老師之間的距離

總之就是老師也是人，有七情六慾，用心去交往吧！

家長不送禮，區別對待學生？不管送沒送，我都區別對待。

我是一個小學老師，從教三年了，今年是第四年了，目前為止還沒有家長送過禮給我，唯一一次就是有個家長因為教師節，想要給我發紅包，我沒收，這個我還是可以憑良心說的。

說實話，我現在對學生有區別對待，但我不會用有色眼光去看待學生，現在孩子自尊心都比較強，傷害他一次他可能就會記憶深刻，對他影響會很久遠，我們班有個殘疾學生，我從來不會因為他是殘疾學生，去取笑他，或者拿他來做反面教材，如果我這樣做，就是對他的侮辱，我作為一個老師，我是不能這樣做的。

另外班上學生成績有好差之分，有的天天考優秀以上，有的天天都是不及格，那要說更喜歡哪一類，那肯定是成績好的呀，哪個老師都喜歡成績好的，不過還要聽過懂事，但如果只是成績好，人品不行，那我也不會喜歡，那我能做的就是改變他，讓他變得優秀，不僅學會學習，還要學會做人。

另外在鄉下，是很少見到送禮這個現象的，百分之九十以上都是留守兒童，爺爺奶奶輩帶著孩子讀書，老一輩的人沒有現在人這個觀念，這個現象可以說是時代的進步，也可以說是人性的退步，只有自己保持一顆純真的心，對得起自己，對得起學生，對得起這份職業，才能做到問心無愧。

不得不承認，現在確實有部分老師在師德方面存在問題，讓教師形象在社會上造成了不好的影響，但絕大多數老師還是能夠恪守教師職業道德，認真對待每一個孩子的學習和成長問題，讓每一個孩子都能感受到老師的愛和溫暖。

是什麼原因滋生了家長給老師送禮的風氣呢？原因大概有以下幾種：

一是有家長擔心不給老師送禮，老師會不管孩子，讓孩子得不到照顧。

二是有家長想透過送禮跟老師拉近關係，希望孩子得到重視，給孩子爭取鍛鍊和表現的機會。

三是有家長看到別人送禮了，覺得自己也得送禮，不送禮顯得對老師不尊重，怕老師對孩子另眼相看。

就這樣，要麼有所擔心，要麼有所企圖，要麼互相攀比造成了家長給老師送禮熱。

家長給老師送禮，其實有時讓老師也覺得很為難。收吧，違背職業初心，不收呢，家長又會覺得老師不給面子或閒禮少，更可氣的是，有的家長送了禮後在社會上詆譭老師形象。作為一名老教師，真心希望家長朋友們能正確處理好家長和老師的關係，能正確認識老師最需要的是什麼。

1、老師最需要的是家長的理解。理解老師的職業辛苦，更要理解在教育孩子，糾正孩子缺點和問題過程中表現出來的大愛情懷。表揚孩子是因為愛，批評孩子同樣也是因為愛，沒有任何一個老師願意放棄他的任何一個學生。

2、老師最需要的是家長的配合。完美的教育需要家校聯合。比如好的習慣需課堂上老師的培養，也需要家庭裡家長的引導；課上老師要讓孩子帶的學具可能需要家長幫助準備；孩子出現問題了，老師指出後家長要協助老師幫助孩子糾正問題等等。只有家長和老師在培養教育孩子的觀念保持一致了，才能達到最理想的教育效果。

少拿教師說事！

近年來，有一種非常不好的現象有事沒事拿教師來說事，吸人眼球、品頭論足，對教師開涮、貶低、指責，甚至辱罵攻擊成為一些人顯示才能的機會。殊不知對教師玷汙，就是對我們每一個人的侮辱，因為我們都是老師教育培養的，尊師重道才是明道之舉！教師職業決定了對孩子是公平公正的，不會因小恩小惠而對學生有所區別對待！

我不否認在教師隊伍裡存在害群之馬，但那是極少數中少數，試問哪個行業職業沒有敗類，只不過我們太過於關注教育了，教師也是人，也有七情六慾，也要吃飯生兒育女，生老病死規律所致，理解萬歲！

社會中只有兩個職業有德字，一是醫生，二是教師，醫德和師德，這兩種職業才是最偉大神聖的！！！

需要看老師是否已經被糖衣炮彈打敗了。

1、已經被慣壞了的老師。

蛀蟲就是蛀蟲，有色眼鏡戴上了就很難摘下來。不過也不建議送禮了，需要打壓歪風邪氣。

2、有職業保守的老師。

絕大部分的老師是不會老是想著讓家長送禮的，給老師送禮的一定是家長的錯，其目的是為了達到自己那點小心思。給老師送禮，有百害而無一利。首先有行賄的嫌疑，其次讓老師為難，老師收也不是，不收也不是，收，有受賄的嫌疑，不收，好像又剝了家長的面子，容易讓家長產生誤解，破壞了教育公平。如果讓孩子知道，對孩子的教育也不利，容易讓孩子滋生不正之風的思想。一般的老師也不會因為收禮而放棄原則，他們對待學生是一視同仁的。

我是一個初中老師，從我的角度來說，不管什麼原因，都不會區別對待學生。

站在老師的立場，我們希望每一個學生都能夠積極上進、認真學習，考上好的高中，考上好的大學。

從我個人來說，送禮的家長，更讓我為難。我就碰到過家長匿名給我支付寶轉賬，我轉回去又轉回來的事情，最後知道了是誰，就充到了他孩子的飯卡里。我經常看到有人說，可以不給家長電話號碼啊。在這裡我想說一下，家長以“要號碼方便了解孩子情況”的理由來要電話號碼，我們能拒絕嗎？不能的，所以也是不得不給。

那麼什麼情況下會區別對待呢？我想這個應該是加引號的——“區別對待”。

準確說來，應該是因材施教。

比如，去年我接了一個新生班，有一個男生偏科嚴重，喜歡數學，不喜歡語文。從來不交語文英語的作業。每次都要老師親自去催，催了就說作業落在家裡了，父母也沒空送。就補，補一個作業能給你補一週。心累的很。後來我找他談話，問他，為什麼不做作業。他說，他不喜歡。我問他，那你想考高分嗎？他說不做作業也可以考高分啊。我就和他約定，接下來一個月，作業隨他選，他想寫什麼就寫什麼，不想寫就什麼都不寫，但他要在月考中考到他和我約定的分數，他給自己定了95分的目標（滿分120，95一般是我們班級的平均分）。之後我就“區別對待”他，對他的作業不聞不問，上課也不叫他。直到月考，他沒有考到預定的目標，我才按照約定，重新管他，他也按照約定認真聽課認真完成作業。

再比如，有男生不看著就不學習，我會“區別對待”，對他很兇。有學生很自覺很認真，就會對他們和善一些。

有家長說“孩子還小，什麼都不懂，去了學校不得依靠老師嘛，還是送點的好”，送點禮的話老師可以多多關照孩子。

但也有反對的聲音“如果送禮，那每年不都得送嗎”。作為一名老師，他的主要任務就是教知識，群裡各種聲音都有，小兵的父母卻不知道怎麼辦了？

對於這個問題，我想大多數家長都會遇到，而我的態度是不應該送禮。

人人都說老師是靈魂的工程師，作為傳道授業者，老師的主要任務就是教書育人，在老師面前，每一個學生都是平等的。

作為父母，我相信大家養育孩子的初衷都是希望孩子可以努力學習，健康快樂地成長。有些父母擔心別人送了而自己沒送，怕老師這樣那樣地對待自己家孩子，其實這種擔心都是多餘的，這樣只會迷失自己。

優秀的學習成績不是能夠用金錢換來的，除了老師的努力，更需要的是孩子自身對學習的付出，當然也少不了孩子背後每一位辛苦的父母。

我們都理解老師的工作很辛苦，但是表達感謝並不只有送禮這一種方式，我們可以讓孩子送去一句暖心的話、做一個小手工、綠植······這些東西並不貴，但卻是最有心意的，換一個角度也是一種分享。

德國哲學家雅思貝爾曾經說過：教育的本質意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲一個靈魂喚醒著另一個靈魂。

總之，在教育面前，我們要相信每一位老師一定會一碗水端平，讓每一個孩子公平競爭，讓每一個孩子都能得到最大程度的發展。現在社會存在著一些不好的風氣，也請每一位家長還教育的清風正氣，還教育的藍天白雲。讓孩子們自由的靈魂行走在自己的人生道路上。

對一個正直的老師而言，家長的禮物無疑就是“燙手的山芋”，甚或潛在的“定時炸彈”。所以是怕家長送禮的。輕微禮品，人之常情，卻之不恭；貴重禮品與師德不容，增加心理負擔。就家長而言，一般送禮意在微表謝意，活胳感情，與教師交流比較熟稔，有利於掌握孩子情況，這無可厚非。也有的家長，冀以送禮為“籌碼”，要老師對孩子另眼相待，特殊照顧，這就是強人所難了。

所以，正直的老師是不願收受家長禮物的，也不會因家長送沒送禮就區別對待孩子。

一是收受禮物有違職業道德。教師收受家長禮物如同醫生收“紅包”一樣，都是行業應予糾正的不正之風。一旦收受禮物事情傳開，遭至議論，豈不自毀形象，影響前程。

二是收受禮物不利管教學生。常言道：吃人嘴短，拿人手軟。收了家長禮物，就給管教這孩子帶來牽了牽掣，也給孩子以口實，這個孩子心理層面上多了一些較其他孩子的優越感，給老師的管教增加了難度。

三是收受禮物增加無形壓力。收了家長的禮，也不一定就能提高這個學生的成績，或把“後進生”轉變為“優生”。如果與家長期望不符，豈不自找唾罵。

當然，在教師隊伍中，也難免出現一些見利忘義的“害群之馬”，一顆老鼠糞害了一鍋飯，敗壞了隊伍形象，招至社會上一些人對老師的偏見和風議。各地開展的教育行風建設活動，對此都是高度關注並在做積極整改。

從整體上看，教師是胸懷仁愛、無私奉獻的一群人，教好每個孩子是教師的初心，學生成才是教師的榮光。

“春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始幹。”曾被形容那些為教育事業默默工作，無私奉獻的老師，他們被冠以人類靈魂工程師，這是多麼高尚的職業，這是多麼崇高的榮譽。因此，許多囯家都設有教師節，中國於1985年開始建立教師節，其目的就是為了發揚尊師重教的優良傳統，提高教師的地位，表彰在職優秀教師，培養學生敬重老師，感恩老師的良好風尚。中國教師節由來本身就十分讓人感動和欣慰，當時，暨南大學一批學子騎著腳踏車北上，向教育部、團中央遞交了建議設立教師節的願望，一年後，國務院將每年的9月10日設定為教師節。在這個節日裡，學生以及社會各屆以各種途徑紛紛向老師表達敬意和感謝，他們有的獻花，有的遞名信片，也有的舉行活動，表演節目，一股濃濃的師生情意，如春桃盛開。

然而，隨著時間的推移，其中的內涵在悄悄地衍變，甚至逐漸走上臺面。如某學院，班幹部讓學生交50到100元作班費，用來給30多位老師買教師節禮物。又如，一高中女老師，因為別的班級班幹部組織給老師送禮，而她的班幹部沒有組織送禮而在班裡大發雷霆，並讓學生改選班幹部，讓學生當場收錢補買禮物。這是發生在校園的事情，校外就更不用說了。除了教師節，有些家長為了能讓老師更多地關注自己的孩子，贈送實物、卡券，宴請、喝茶、也有利用職務之便為其辦事，甚至也有提供勞務。有的老師甚至誘導學生及家長請客送禮。

人們常說，吃人家的嘴短，拿人家的手軟。那麼有些老師會在什麼方面回饋學生呢？大家知道學生在校可不是一天兩天，這其中老師的作用可想而知。老師偏心方式多了，如，老師一般會多表揚，多鼓勵，多關注，會多與家長反映情況。這似乎是舉手之勞，但一個班級四十多個人，要雨露均霑，也不容易。老師會優先抽改作業、作文（如5－10本），須知，現在學生作業多，老師並不是每個學生的作業都親自批改，這是不爭的事實。老師會在選拔班幹部時，施加自己的影響，給予更多的機會。另外，如排位置，班級劃分，課外活動稀缺名額等方面，提供優待。老師的偏心，確實能促進學生學業的進步，獲得更多的資源，除非是各方面表現都很差的學生，那麼你即使送給老師月亮，老師也無可奈何，避之唯恐不及。有些學生因不喜歡任課老師，心裡有牴觸，成績一落千丈，這種例子常有耳聞。

那麼沒有向老師送禮，老師究竟會不會另眼相看甚至打擊報復呢？我想，大多數老師不會這樣小雞肚腸，但個別老師確實存在，媒體都有曝光披露，也不需要筆者一一舉例了吧！

編輯