如單側聽力損失，而有一側耳為正常聽力，則不需要行人工耳蝸植入或佩戴助聽器。 如雙耳聽力損失需結合聽損程度進行干預。

透過新生兒聽力篩查，單側聽力損失（UHL）兒童在從小就能夠被診斷。從傳統的觀點看，這些兒童在聽力和語言發展過程中會存在障礙風險。但有很多單側聽損兒童家長認為風險不大，因為很多耳蝸兒童也只是單側。那麼單側聽損兒童有必要聽力干預嗎？

最近，有研究人員在一個早期鑑定的患有單側聽損的兒童臨時性群體中調查了聽力和語言學習結果，並且與他們的同齡的學齡前輕度雙側聽力損失和中重度聽力損失兒童進行了比較。

研究人員在4年時間內蒐集了患有單側、雙側聽力損失和具有正常聽力兒童的相關資料。他們的研究是48個月大兒童的代表性研究。研究在2010年到2015年總共有120名兒童（38名單側聽力損失、31名輕度雙側聽力損失和51名正常聽力兒童）參與。研究發現，在大多數測試中，患有UHL的兒童的表現要比輕度雙側聽力損失組和正常聽力組更差。也就是說，單側未乾預聽損兒童（沒有佩戴助聽裝置）的表現比同齡已干預輕度雙側聽損兒童（佩戴助聽裝置）還要差，儘管單側聽損兒童有一隻耳朵是正常的。

當一耳存在聽力損失時，也意味著兒童失去了雙耳聆聽的優勢，將導致在複雜環境中言語感知能力下降，無法準確判斷聲源位置等。有研究表明，單側聽損可導致兒童學習成績下降、需要額外課堂輔導、復讀率提高、語言表達能力下降、學習困難、溝通能力發展減慢、社會情感發展受挫等問題的出現。

當一耳存在聽力損失時，也意味著兒童失去了雙耳聆聽的優勢，將導致在複雜環境中言語感知能力下降，無法準確判斷聲源位置等。有研究表明，單側聽損可導致兒童學習成績下降、需要額外課堂輔導、復讀率提高、語言表達能力下降、學習困難、溝通能力發展減慢、社會情感發展受挫等問題的出現。

當然有必要的，如果不及時干預只是一側的耳朵在聽聲音的話，經常用的耳朵也會累的，這樣會導致聽力下降的比平時要快一些，而且聽到的聲音的完整的也是不一樣的，這樣對孩子的言語解析度就有影響的。而且耳朵聽聲音傳到大腦是需要交叉互傳的，所以有聽損的一側傳不到對方的大腦，這樣大腦長時間的不工作是很不好的現象。

當然有必要的，如果不及時干預只是一側的耳朵在聽聲音的話，經常用的耳朵也會累的，這樣會導致聽力下降的比平時要快一些，而且聽到的聲音的完整的也是不一樣的，這樣對孩子的言語解析度就有影響的

單側聽損兒童是有必要儘早干預聽力，兩個耳朵聽聲音會有立體感，有方向感，聽聲音更加清楚，有助於幫助孩子學習語言。再有就是長時間單側耳朵聽聲音會很累，時間長了會聽力疲勞，好耳朵也會下降。

美國聽力協會建議對單側聽力損失或輕度聽力損失的兒童進行干預。儘管在許多場合下，單側或輕度聽力損失的兒童不表現出交流的困難，但在噪聲環境，以及多人交流的教室環境中還是存在著交流障礙。

如果不及時干預只是一側的耳朵在聽聲音的話，經常用的耳朵也會累的，這樣會導致聽力下降的比平時要快一些，而且聽到的聲音的完整的也是不一樣的，這樣對孩子的言語解析度就有影響的。而且耳朵聽聲音傳到大腦是需要交叉互傳的，所以有聽損的一側傳不到對方的大腦，這樣大腦長時間的不工作是很不好的現象。

當然有必要的，如果不及時干預只是一側的耳朵在聽聲音的話，經常用的耳朵也會累的，這樣會導致聽力下降的比平時要快一些，而且聽到的聲音的完整的也是不一樣的，這樣對孩子的言語解析度就有影響的。而且耳朵聽聲音傳到大腦是需要交叉互傳的，所以有聽損的一側傳不到對方的大腦，這樣大腦長時間的不工作是很不好的現象。

單側聽損兒童在聽力和語言表達技巧方面比健聽兒童略差，在詞彙量積累和語言組織能力上差異不大。單側聽損兒童與健聽同齡人相比，在功能性聽力和認識和表達語言發展方面仍舊錶現出了滯後的趨勢。也就是說，如果想讓單側聽損兒童與其他健聽兒童有同樣的接收資源去學習，或有同樣健全發展的左右腦，就需要對聽損側耳朵進行聽力干預。