20年教學經驗的老師能做到

讓全班的學生都趴在桌子上睡覺不聽課的，

那真是奇蹟呀。

這種奇蹟估計天下沒有。

責任心與虛榮心集於一身的老師會有此想法。我認為，一個教師盡心盡責地從事教育工作是無愧於社會的，但教育效果不佳，如你上課學生不聽，其因是多樣的，是自己思想教育不到位，還是教學方法沒考濾到學生年齡的個性特徵，還是家庭、社會因素造成，應具體分折，客觀看待，大可不必自廢武功，因此離職。

嘿嘿，老師你好，我不知道你是教什麼科目的，現在是小學初中還是高中？開個玩笑話，我挺羨慕你的學生的，可以在你的課堂上睡覺，還睡的很香，我現在面臨著一個問題，就是睡眠不好，特別不好，所以有機會我寧願到你的課堂上來，一定會睡一個好覺的。好了，這是開玩笑話。

不知道你有沒有分析什麼原因，睡覺的孩子是不是基礎特別差，基本聽不懂，他可能就沒有興趣聽，反而趴著睡覺，我覺得這可以理解。像我現在任教的班級有那麼一兩個孩子，真的什麼也聽不懂，因為他根本就不聽你講，也不寫作業，家長也基本上沒有管，那麼這種孩子他有可能要就睡覺，一般的情況下我只提醒第1次，後面你再睡我一般不提醒，不會為了他們兩個，而耽誤大家的時間。

因為你的問題不具體，所以我們也不好去具體去分析，可能每個老師有各自的特點。我們也不能說每一個老師都能做到什麼，你適當可以瞭解一下那些睡覺的孩子為什麼會睡覺，然後從中發現一些問題，自我改進。

教學20年的資深教師上課，學生們都趴在桌上睡覺，沒有成就感，想辭職了，你怎麼看？

劃重點！教學20年，說明經驗豐富，多年的課堂實踐，應該使這位教師擁有了豐富的教學管理經驗和掌控課堂的能力。如果作為資深教師，教師領域的大前輩都還沒有掌握這些能力。那麼這二十多年，要麼他教學能力差，毫無責任心，每天混日子，那也太有違教師這個神聖的職業了。作為教師的道德和良知也應該不允許他這麼做！

或者，他僅僅恪守著以前那套教育教學方法，不思進取，沒有隨著時代的進步和變化不斷更新自己的教學技能庫，向優秀同門取經。這樣的老師會被時代淘汰的。長此以往，只會誤人子弟！也貽誤自己的人生。

當然，還有很多其他原因。

比如：入錯了行，在這份職業中找不到樂趣和成就感；

比如：受到外界花花世界的誘惑，想出去看看；

比如：一眼望穿一生，工作沒有了奔頭，缺乏上進心；

比如：隨著時代變化，和個人成長，發現了除教育教學之外的興趣和愛好；

……情況多種多樣，不過我想對這位或者這類教師提幾點建議：

第一：見賢思齊焉，多向優秀教師，特別是能夠調動課堂氣氛的老師取取經，與時俱進提升自己的教學能力，更新自己的教學方法；

第二：靜下心來，仔細思考自己過往的職業生涯，明確自己的人生目標，找準自己的職業定位。如果對教育教學還感興趣，那麼便想辦法解決目前的困境，如果實在不感興趣，趁早找到自己的興趣愛好，40多歲，人生還有無限可能！

第三：多和自己的學生溝通，弄清楚，自己的問題究竟在哪裡？不管是學生的問題還是自己的問題，早發現早解決，早定位早治療！這樣下去說不定能找回昔日教學的樂趣，重新獲得成就感，這樣下去，應該對他比較好，畢竟在教室崗位20年了！

在回答問題之前，我想先請教您一個問題：在扮演了教師這個角色20年後的今天，您是否還一如既往的熱愛這份工作，熱愛這個職業？

如果您的回答是否定的，那這個問題就沒有回答的意義了，但如果…

我們先來分析一下，教師這個角色的發展，古時我們把教師成為“夫子”，之後近代的“先生”，而現代社會我們才稱之為“老師”。再來看授課的方式，過去是一片地方，一戒尺，一老師再加一群學生，完全式的說與教的方式，近代出現了黑板，粉筆之類的，說，看，教等方式，而隨著現代科技的提升尤物是網際網路技術的出現，視覺性的藝術和聲音結合的方式，使得課堂發生很大的變化，這說明什麼——時代在進步，萬事你不變，則社會將你進行淘汰！

結合您現在課堂的現象來說，對於學生而言，可能一成不變的授課方式已起不到刺激學生的敏感神經了，他們可能認為您的課是他們最好的催眠曲，久而久之便成為一種條件反射式的惡性迴圈！

能在教育工作中20年如一日的堅持，本人是內心完全欽佩您的，更是覺得很值得尊敬的，從某種程度上來說，您在所教授的科目中應是起到中堅力量的所在，自身的知識體系和教授水平是不值得懷疑的，而您卻是值得反思的是：為何學生提不起興趣？難道自己真的落伍了？還是自己教授水平次的沒法說？

我覺得，原因不完全在您，是時代造就瞭如今的學生對知識接受的方式轉變，而您的授課方式可能沒有跟上時代的步伐，故而乏味枯燥的知識是學生在課堂上的催眠曲。我喜歡一句話：“學習本是一件特別枯燥的事，只有能夠忍受這種枯燥，方能進入知識的海洋”。所以，我們試著改變自己，使自己的課堂變的不再枯燥，投其所好的勾起學生的興趣，使課堂的氛圍不在乏味，我想，睡覺不再是您課堂的專利。

改變～加油！

教學20年的資深教師上課，學生都趴在桌子上睡覺，沒有成就感，想辭職。其實，已經有人走在你的前頭了，而且是大學副教授，辭職去做快遞了！

我說的這位大學副教授就是江賢俊，教齡達到25年，年近半百，每每在大學講臺上，看到學生呼呼大睡，心中便被悲哀充滿，覺得毫無成就感，然後就毅然辭職了。

我不知道現在有多少教師，上課時總是面對呼呼大睡的學生，也不知道老師這時候各自的想法。不過有一點是確定的，就是沒有一個老師喜歡自己的學生在自己講課時睡得那麼香。

對於一個老師，自己站在講臺上傳道授業解惑，學生卻沉睡不知今夕是何年，無論怎麼說，都是一種恥辱。只是，有些人有勇氣，辭職了，大多數人沒有辭職的勇氣，慢慢也就習慣了，你睡你的，我講我的，表面上好像互不相干，實際上心中的痛是無法消解的！

遭遇這種狀況，我們應該從兩方面來思考，從中尋找問題的答案，儘量不走辭職這條路，因為資深了，年齡也就不小了，重新起步，在當今競爭激烈的社會里，並不是一件容易的事。

第一方面，教師首先從自身找找原因，看看是不是因為“資深”了，教學方法陳舊了，不能激發學生學習興趣了。“資深”說明經驗豐富，在20年的教學工作中，積累了豐富的教學經驗。

但是，經驗再豐富，那是過去的東西，教師面對的，是新的學生，要對這些經驗進行升級，才能讓現任學生有興趣，也就不會呼呼大睡了。

第二方面，分析學生大睡的具體原因，辯證施策。現在的學生普遍缺乏上進心，小小年紀，想的就是玩，玩遊戲就是深夜也不會睡著。對於這樣的學生，基本沒有多少辦法，在上課時，適當加點遊戲的餌料，也許是個辦法。對於特殊情況偶爾大睡的，給予特殊對待就是了。

作為老師，多想辦法，多喚醒一些沉睡的學生，對於那些實在喚不醒的，睡就睡吧。酒逢知己飲，詩向會人吟，這樣默默在心裡安慰自己，也許就會安然了，心裡的痛苦也會減輕不少。

我也是剛好從教20年的老師，但“資深”二字遠遠談不上。學生都趴桌上睡覺的情況也遇見過，用心去探討+思考+行動+改變，一定會有收穫。

2018年秋季，因學校人事變動，讓我臨時接初三某班歷史，一開始和題主描述非常相似。

後來仔細在學生處打聽了解了一下：他們己經適應了原老師的教法，我的課相對比較死板，聽著聽著就開始昏昏欲睡；前任老師經常活動，我卻很少；前任老師多以多媒體教學，我是傳統授法講授加板書；我比前任老師名氣差一點學生有點不信服等等。

瞭解了大致情況，我決定抽一堂課時間和他們聊聊，增進了解，彼此勾通。首先講了自己的很多不足，希望同學們能幫幫我，可能是誠意打動了孩子們，孩子們逐漸打開了話匣子，陸續有什發言，談到了學科特點，也談到了我和以前那任老師的優缺點，更談到了很多建議等等。最後趁熱打鐵，以商量的口氣要求孩子們寫一份關於歷史學科的認識和建議，事後也收到了每人一篇，我透過認真閱讀，整理了若干條，並在班上公佈探討，首先感謝他們的信任（這很重要），再對孩子們提了一些要求，最後提出自己的改進意見，希望孩子們配合幫助等等。和孩子們共同努力下，一個學期過去了，和孩子們相處非常融洽，開始那種上課睡一大片的沒有了，在上期期末取得了年級第二（八個班）的好成績，現在初三最後一期，絕大多數人狀態非常好。

這是前段時間一位大學的教授作出的一件事情，其實我蠻佩服他的。失去了教師的自尊和榮譽感，他寧願去做一個快遞員。

但我們現在學校很多情況下都是這個樣子，小學不存在這個現象，初中有可能已經存在，高中應當更明顯，大學應當是明顯加明顯。

這種現象和我們的社會性中有著很大的關係，一些孩子在學習的過程中已經感覺到自己學不會，甚至感覺到自己也不是讀書的那塊料，在某些情況，也進行了一定程度的默許，於是就出現了這種情形，但是對於大學生來講我覺得，這非常不科學。

初中生高中生出現這種問題，我們可以理解他是青春期，但是對於大學生來講，既然已經考上大學，竟然已經知道自己的工作將來非常難以對付，不多學知識呢。

一些人過多的相信了自己的能力，根本就沒有客觀的看待自己，所以說把時間在大學裡面浪費的人也大把的人在。

因此這種現象出現之後，一些有骨氣或者寫信的教授，極有可能會做出只只做自己喜歡的工作。

總之我很佩服。

既然是從事教師這一職業，已經有20多年的一個資深老師。我想教學經驗和教學智慧，是已經具備了。我們知道現在的學生都是比較難教的。所以對於老師的要求，就更加的高了。學生在上課的時候，不願意聽課，趴在桌子上面。我想，這當中可能會有多方面的因素。比如說，天氣的原因。像春天就容易發生這樣一個春困，或者說，學生他的睡眠不好也會影響聽課這樣一個效率。再比如說，上課內容的原因。上課內容比較枯燥，難度有點大，也容易會讓一些學生產生一些懈怠的心理，還可能是老師的原因，比如說老師講話的這個語調，如果一直是四平八穩的話。學生聽久了，他就會產生那一種懨懨欲睡的感覺。如果老師沒有很好的調動學生的學習的積極性，沒有激發學生學習的慾望，所以他上課的精神狀態，是會受到一些影響的。

所以從這幾個方面來說。學生上課的精神狀態不好，喜歡趴在桌子上無心聽課，不管是學生，還是老師，都應該要去反思。

所以我覺得，老師在這個時候，應該要去關心學生詢問一下學生趴在桌上的原因是什麼？學生也應該能夠告訴你，他不想聽課，無心聽課的原因是什麼？

任何一個人，當他從事一項工作，時間長了之後，都會有一個倦怠期，也就是說他已經沒有了當初的那樣的激情。這是可以理解的。但是不能夠因為說看到學生，上課無心聽講，覺得沒有成就感，就想辭職。成就感是個人透過自己的主觀努力而獲得的。只有直面，我們生活當中所遇到的這些困難，然後，想辦法去解決這些困難，我們才能夠從職業當中獲得快樂，獲得成就感。

我想當老師去解決了，這些問題，讓學生變得喜歡上你的課，熱愛你的課堂的話。那麼你一定能夠從中感受到快樂，你也會有一種成就感。

個人覺得辭職只是一時之念，冷靜思考後就不會這麼想了。

首先教資20年，想必是很優秀的資深老師，所以你的課程是不存在問題的，那麼問題可能出現在學生身上，個人猜測是高中或者大學的老師吧。

大學或者高中的學生的話都是比較特殊的，高中的學生已經兩級分化嚴重，要麼很努力努力的學習想要上一個很好的大學，要麼已經放棄或者混日子了，可能你遇到的是第二種情況，我建議你多關心一下班級裡那幾個特別努力的同學，如果他們考上好的大學的話，你也是很有成就感的。大學的話，大學本來就是一個開放的平臺，老師授課方式也很開放，幾乎全靠學生自身，你也不用有太大挫敗感，個人建議你在授課之餘可以繼續自己的科研方面，畢竟大學老師科研是很重要的部分，