同性戀自古以來就存在，分桃斷袖的故事在歷史上真不少見。

基督教教義好像是同性戀定義為罪，別的型別的宗教不清楚，但在中國古代，純同性戀的不多，絕大多數人不耽擱結婚生子，也不耽擱找同性戀人。傳宗接代的任務完成了，別的家長基本不管，老婆孩子沒權利管。

如今的時代，人們的觀念在改變，同性婚姻也在一些地區被允許，算不算人們對婚姻戀愛多樣性的接受程度變高？

學生同性戀這件事也算不得什麼大事吧。需要注意的大概是這同性戀的學生存不存在諸如騙婚、私生活混亂之類的問題。不過非同性戀學生卻可能存在類似問題，這就是有共性的品行問題了。

一、中學生“同性戀”現象的成因分析

目前有的學者專家將這一現象稱為“中學生情景式‘同性戀”，就是指：在校園這個特定的環境中，學生選擇同性作為彼此愛戀依託物件的傾向和行為。這一現象的原因要從學生主觀因素和客觀因素來分析。

1、主觀因素

青春期的學生，身心正處在發育階段，“性早熟”也越來越明顯，他們在懵懂和好奇中嘗試“戀愛”，這種“戀愛”一旦失敗，就很容易偏向對同性之間的愛戀。另一方面，他們的思想認識水平還不高，也不夠成熟，這些都使得中學生成為“免疫力”很低的人群。

2、客觀因素

中學生本身就很脆弱，“同性戀”的形成，更為重要的是客觀環境的影響。

（1）多元的社會誘導中學生髮生偏離。開啟電視、電腦、手機，娛樂充斥著生活的每一個角落，“洗禮”著每一個人。“超級女聲”、“快樂男生”風靡一時，李宇春一頭短髮，帥氣的動作，影響甚遠。一時間，校園少了長髮乖乖女，清一色的短髮。韓劇中的男主角，長相精緻，讓廣大女性都自嘆不如。於是，男生開始畫眼線，塗唇彩，小步扭捏，個個嫵媚。

開放的社會，多元的文化，孩子們浸泡在其中，他們開始模仿，開始試探，同時也迷失了方向，“偽男”、“偽娘”不斷出現，性別在這裡有些混亂，“同性戀”也就滋生了。

（2）家庭教育的“臭氧空洞”讓孩子們被“灼傷”。中學生“同性戀”的形成中家庭的因素是最重要的。

父母關係的好壞對孩子有著很大的影響。父母離異，或者一方有婚外情的家庭中，孩子較容易有兩性的認知錯誤，例如：父親有婚外情，孩子就會痛恨女人，久而久之就會泛化為對所有女性的痛恨。

父母錯誤的教育方式也會導致“同性戀”。現在的父母在各個媒體上看到或聽到的性傷害的事件太多了，看到孩子和異性在一起，就很容易聯想到一些可怕的事件，於是他們只允許孩子和同性交往，久而久之，孩子的圈子裡只剩下同性朋友，這在無形當中就促成“同性戀”的發生。

父母對孩子的忽視讓孩子極力尋找傾訴和慰藉的物件。現在作為“房奴”、“車奴”的父母每天都在奔波忙碌，無暇顧及孩子的身心發展。孩子在僅有的同性圈子中不斷尋找可宣洩情緒的物件，漸漸地就會依賴、依戀、愛戀。

感覺同性戀是對彼此的一種救贖吧 從小的環境人物 造就了人格不全的性取向 我佩服不在乎世俗眼光 一從而終的同性戀 卻對玩世不恭 玩玩而已的同性戀無感 同性戀因為人格不全 會有偏執 瘋狂 三觀不正等等性格原因 有很多不確定的因素 會有發生危險的可能 我不提倡同性戀但預設它的存在

我覺得重點還是開導，不要反對他們，也不要反斥他。這也不是一種病，是基因決定的。別人也不想，但是人家就是同性戀，要樂意的去接受他們，不要用歧視的眼光對待。你好，我也好大家好。這已經不是民國時期了。現在大家的思想都會比較開放，現在大部分人都慢慢去接受了。同性戀人群每年都在增長。重點不要被性迷霧的雙眼，帶眼識人，潔身自好，提高自我防範意識。注意安全哦！

你對不吃豬肉或者不吃榴蓮怎麼看？同性戀跟我說的那些，沒有本質的區別，你覺得不吃榴蓮很奇怪嗎？肯定沒有。那為什麼你會覺得同性戀奇怪呢？

無論男女！所有的求愛表現！皆源於自身孤獨、高壓、迷茫、無助時無適人傾訴！很多時候很多事情！家人的不理解！朋友的不理解！老婆的不理解！所以！大部分剛開始都是出於一個想找個人說說話釋放內心憂鬱的目的！當然並不是說所有的同性戀都必須要那個啥！假如有一天認識了一個人！你的快樂為你慶幸！痛楚給予關心！困難竭力幫助！瑣事不倦傾聽！有同樣的理想志向！永遠愉快的話題討論！理解贊同你的一切觀點！永遠鼓勵支援你的夢想！包容你的一切！沒有吵架！沒有生氣！人的一生中能有幸認識這麼一個人！無論男女！你確定不會為他（她）而淪陷嗎？

同性戀既不是生理疾病也不是心理疾病，基因使然！如果真的是同性戀就不要認為可以勸導或者治療！他和異性戀一樣正常！

學生同性戀現在不太安全，不太懂得自己，但是他們很放縱，他們很隨意，成了終身不可逆反的後果，很可憐，這是他們經過壓抑以後的性格的爆發，但是卻走上了不歸路！

一個孤獨的社會群體。一個被忽視的群體。一個被醜化的群體。一個被歧視的群體。一個性氾濫的群體。一個充斥著艾滋病的群體。一個不被社會家庭認可的群體。一個不是病卻硬是被當做病態的群體。一個不被大多數人理解的群體。一個男人眾多女性化的群體。一個備受非議的群體。一個從古至今都存在的群體。一個爭取社會包容的群體。一個需要立法承認現狀的群體。一個舉步維艱的群體。一個正常人類的群體。一個同性真愛的群體。一個為爭取自由的群體。理解萬歲！斷袖是跨越了自我挑戰，勇敢面對，你我他！

這種事應從法律法規與倫理道德及社會認知及教育和醫療衛生等方面進行分析研究。中國之法律法規並未規定同性戀合法化，社會公知也有分歧，學校則不會允許此種行為而從醫療衛生疾病防控治療方面也存在嚴重的問題！所以對於學生同性戀不僅要說服教育更應嚴格限制！