能啊，我們家就是一起學的，但是他們學的英語單詞偏多，口語短句也會穿插，好像這個學期還沒有學習字母…但是拼音這塊，還學的挺好

我家孩子也是幼兒園大班，現在是大班的第一學年，學校沒有安排拼音，安排了識字寫字。她現在同時也在學英語，學的還可以，能蹦一些單詞出來。

五歲是學習語言的最好年齡，相信寶媽也知道，這個年齡的小朋友學習能力很強，26個英文字母，老師教一教，看看動畫，聽聽兒歌就會了。所以英文可以堅持學，拼音的話我覺得倒是不著急，五歲更多的是認字，像四五快讀就挺好的，也可以在讀繪本的過程中教孩子識字，注意選擇適合年齡的繪本，會認字了後面學拼音回更好上手。希望對你有幫助。

很多時候大人都是從自己的理解去定義孩子的！這樣就有些許武斷和主觀了！對於孩子來說並沒有那麼難，關鍵是教法的問題！

口音不是學語言的最大障礙，不敢勇敢表達自己才是。小孩子在語言啟蒙期，很多家長希望孩子有一個好的起步，於是敦促孩子兩種語言都學，不落後於同齡人。家長們望子成龍心切，到底初學拼音的孩子能同時學英語嗎？兩種語言會不會互相干擾和混淆呢？

但是，混淆的結果一定不好嗎？這要從拼音和英語的區別說起。

— 漢語拼音 —

其實拼音並不是華人發明的，明朝末年西方傳教士來中國傳教，他們當時為了學習漢字，決定用拉丁字母來拼寫漢語，後來這26個拉丁字母漸漸演變成了我們現在使用的漢語拼音。

漢語拼音是我們認識漢字，輔助漢字讀音，學好普通話的重要工具。

— 英語 —

英語（English）是由26個字母組合而成，英文字母也同樣淵源於拉丁字母。英語是國際指定的官方語言，也是世界上最廣泛的第一語言。

26個字母的發音在英語中和拼音中有所不同，學習英文字母發音的學習有助於幫助我們拼讀單詞，而學習拼音則有助於我們說普通話。

兩者的邏輯是相同的，它們的教法和教學目標也是相近的。

而且，無論孩子是一、二年級，還是長大了學習；無論是先學拼音還是先學Phonics自然拼讀，都會混。

所以，混淆是正常的，因為混淆是學好兩種語言的必經之路。

這裡我們要了解一個事實：

孩子大腦本身具有一種language adquisition device（語言習得機制），能憑藉各種外部資源或認知技巧化解混淆。也就是說，孩子本來就是天生的語言專家。

新加坡的孩子從小就要學習四門語言，而在歐洲，幾乎每一個孩子都能掌握幾門語言，比如法國的孩子就會說法語、西班牙語、英語，甚至是義大利語。

龍應臺在《孩子你慢慢來》中描寫過兒子安安的語言能力：

其實，在語言習得的過程中，孩子有著極強的自我區分能力。在接觸兩者學習的過程中，家長無需過多擔心。

對於孩子來說，同時掌握拼音和自然拼讀本身是沒有難度的。最開始會混淆，只是說明這兩種語言知識孩子還沒有實現內化。

在進行正規學習後，加上一些適當的場景積累，孩子的語言運用能力就會豐富起來了。比如可以透過遊戲、動畫或者閱讀來強化，只要積累到位聯絡到位，就會記憶地非常清楚。

家長們不妨回憶下自己過去的經歷：

小時候學過的拼音和拼讀底子，過去了這麼多年依然清晰，用起來也得心應手，而且拼音似乎也並沒影響後續英語的學習，對不對？

最容易混淆的孩子恰恰是兩者都沒有基礎的孩子。這樣的孩子不知道什麼地方會使用英文，什麼地方會使用拼音，沒有場景的學習，只有孤立的內容，不混才是真的難。

這些孩子混，不是因為有了拼音混英語，也不是因為有了英語混拼音，而是自身學習沒有內化。兩者同時學習沒有錯，只要在學習前給孩子規定特定的語境即可。當和孩子學習拼音及漢字的時候，必須不能混雜著英語，孩子一旦說出，讓他重新切換成中文即可。這時候，我們前面說過的語言習得機制就發揮作用了。

當處於中文環境時，孩子大腦的語言習得機制會匹配出合適的語言。大概一個月左右，大部分孩子就能區分兩種語言了。這一過程中，家長的耐心很重要，絕不能急於求成，一定要做到靜待花開。

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我覺得有必要學，從我身邊的例子來看原因有這幾個：

1、因為上小學孩子並不是重頭開始學，要有一點基礎才能跟上課程的節奏。老師也不會為了個別學生跟不上就教這些內容，還是得孩子課餘時間自己努力補習跟上節奏。

2、如果孩子很長時間追不上老師所講的內容會很吃力，慢慢就會對學習失去興趣，產生自卑心裡，說不定會產生厭學的情緒。

3、我家剛上幼兒園，英語、識字、拼音都學一點，沒有額外的音標什麼，只是單純的單詞，聲母，韻母，孩子能記多少就是多少，也不會佈置作業。這樣孩子覺得還挺有意思的，不會有心裡負擔。

4、如果幼兒園能學一些基本的拼音和英語單詞，孩子上小學就比較容易接受課程內容，學起來相對輕鬆一點，學習是越學越輕鬆。

5、我覺得孩子不會學混的，只是簡單的詞語沒有涉及到語法，就是死記硬背吧，而且英語在教學中佔的比例很少的不必擔心的。

幼兒園啊，讓孩子這麼來幹嘛？學習是場馬拉松，一時跑快不代表一直跑快。當然學拼音和英語是不衝突的，過來人的經驗

作為母親，孩子正在經歷幼兒園大班，奇怪的時候本來在中班有英語課，但是今年大班了之後英語課就取消了，為此我給她選擇了一個網上教學的自然拼讀英語課程，是在遊戲的過程中學習英語的自然拼讀。在此之前孩子26個英文字母，50個以內的單詞，英文數字數到100已經都不成問題了。大班也同時開展了拼音的學習，這個時候自然拼讀跟上好處和壞處以下我做個簡單分析：

英語自然拼讀學的是什麼：自然拼讀學的是：字母、字母組合，英文發音的方法，而不是咱們傳統意義上的背單詞學語法。英語的自然拼讀法是英語母語話國家教孩子學習英語的時候的方法。

英語自然拼讀好處：自然拼讀是一種直接掌握英語這門語言的基礎，這種基礎在孩子3-8歲學習不會感到吃力，因為自然拼讀和很多咱們學習的拼音是類似的：比如“b”中文拼音讀“播”這個音，英文讀的也是這個音，只不過他是子音，讀的是輕聲“播”。所以在學拼音和英語自然拼讀是不會混淆的，孩子自己也能分清楚，你不用刻意的像背單詞一樣教他，讓他強硬記住，那孩子很快就會忘記，在學習翫樂的過程中學到，那才能真正的記住。同時孩子不會產生牴觸。

英語自然拼讀的壞處：自然拼讀也不是萬能的，只能教給孩子最基本的母音字母組合、子音字母組合、特殊字母組合的讀法，真正英語學會是要循序漸進，學以致用的。在日常生活中和孩子多進行英文交流會加強他的記憶，這一點我深有感觸，孩子學習多了，我想檢驗一下他今天學的怎麼樣，方法就是直接英語對話。在使用中糾正他的錯誤，他下次就記住了。

我認為，對於零基礎的孩子，兩者的確會容易混淆。但是這種混淆有兩個特點，一個是少數性，也就是較少比例的孩子會在學習過程中將兩者混淆；第二是階段性，因為漢語拼音和英語都是一個長期的過程。所以即使出現混淆，也是暫時性的，相信孩子的學習能力可以很快將兩者區分。

一、每一種語言都有獨立的語言體系，孩子們有能力區分它們

每種語言彼此之間是不會混淆的。例如，像同樣的阿拉伯數字，在數學中我們讀1、2、3（一、二、三）；而在音樂課上就要讀（do re mi）。英語課上又要讀（one、two、three）。但是你應該很少見過會將這些混淆的孩子們。其實，孩子們是有能力將它們區分的，人腦的潛力也是巨大的。

孩子們其實從小就在學習歸類整理。他們很快會學會把玩具和吃的分開；把貓愛吃的魚不會記成狗愛吃的骨頭；也很快會學習把父母和陌生人分開，把什麼是爺爺奶奶和外公外婆的概念記牢。同樣的，他們也很快會將英語的ABC和漢語拼音的啊波次區分開的。

而出現混淆的，是題主剛剛提到的：在大班，孩子同時進行英語啟蒙和漢語拼音的學習，同時開始學習兩個陌生的領域，對孩子來說挑戰確實會很大。如果孩子已經混淆了，老師和家長不要把這個問題看得特別嚴重，避免給孩子帶來很大的心理負擔。比如，對孩子說：“怎麼教了半天還是會說錯啊，你太笨了！”千萬不要去用語言打擊孩子的自信心，因為孩子一旦被家長的負面語言聽多了，容易出現心理陰影，久而久之覺得自己就是不會，自己太笨了。從而嚴重影響孩子自信心的建立。那麼，家長在面對這個問題時，該如何解決呢？

二、給孩子樹立信心，家長陪同孩子進行漢語拼音和英語的輔助練習

1.家長和孩子溝通時說普通話

首先告訴孩子：“這沒有什麼大不了的，很多人都會混淆，爸爸媽媽當年也混淆過，現在還不是掌握了嗎？別擔心，爸媽相信你很快就會好的。”先給孩子樹立自信，然後必要時給孩子進行漢語拼音和英語的輔助練習。首先是漢語拼音，家長要和孩子說普通話。良好的語言環境是孩子學好拼音的重要因素。很多家長在家裡習慣和孩子說方言，但是方言中有很多音和普通話中的音是不同的，這樣會導致孩子在學習普通話的時候混淆或者分不清。所以，為了孩子能夠學好拼音，委屈您儘量說普通話。包括陪孩子看電視，儘量看說普通話的電臺。

2.激發孩子學習的積極性

興趣是最好的老師。孩子有興趣了才會專心的學進去。家長如何培養孩子學習漢語拼音的積極性呢？首先，家長要耐下性子，不要因為孩子學習慢就著急，發火，這樣會給孩子造成自卑的心靈。當孩子取得一點點進步的時候要給予鼓勵與讚揚。其次，在陪孩子讀書的時候，遇到簡單的拼讀時，可以適當放手讓孩子自己讀一讀，當孩子能夠讀出來時，他就會很有成就感，學習的興趣也會更濃厚。

3.場景的積累和內化，在生活中學習

晚上，在和孩子聊天的時候，也是親子學習的好時機。生活隨處是道具，冰箱、彩電、電視機等等，如果是學習漢語拼音，就指著它們讓孩子拼讀出來；如果是學習英語，也可以問孩子們這是用英語怎麼讀？其實孩子很喜歡這樣的遊戲。既娛樂，也能學到知識。

4.多閱讀課外讀物，讓孩子達到條件反射式的輸出

多給孩子買些帶有拼音和英語方面的書籍。這種方法最有益於孩子學習了。很多拼音和英語都在書中反覆地出現，有的時候孩子們積累多了，看見拼音或者英文單詞就像是條件反射一樣能直接念出來。

三、假如孩子年齡在3歲，建議先學習英語，等學齡後再學拼音

如果孩子的英語啟蒙從三歲開始，當他在六歲開始學習拼音時，兩個系統一個是已知的，熟悉的，難度會小很多。實際中的案例就是，香港和新加坡的小朋友，從幼兒園就開始學習英語，到小學一年級才開始學習漢語拼音。這幾十年來出現混淆的機率很小，而且也是階段性而非永久性的混淆。

所以，如果家裡有3-6歲且兩方面都還是零基礎的孩子，爸爸媽媽可以先給孩子做好英語啟蒙，漢語拼音的學習可以放到學齡後再學習，由小學老師來進行系統教學。

最後，在經過不間斷的學習和運用之後，孩子通常會去思考、理解並自我糾正，所以即使出現混淆，那也只是孩子階段性的問題，不能因噎廢食。你要相信孩子的學習能力是非常強的，不用過於擔心。

可以一起學，但是隻是說漢語拼音和英語口語可以一起學，英文字母還是要等孩子把漢語拼音完全掌握之後再學比較好。

幼兒園大班的孩子，可以學習拼音，同時教一些簡單的英語日常用語和單詞，這是很好的。但是學拼音的同時，千萬不要學習英語字母。

如果拼音和字母同時學，一定會讓孩子混亂的。首先讀音混淆了，可是大問題 ，就如拼音bp（bo、po）和英語bp【bi：，pi：】同時教，孩子的小腦袋會被弄暈的。

其次是書寫不一樣。拼音和英語字母兩者的大寫是一樣的，但是小寫有很大的區別，英文字母的小寫很多都有小尾巴，而拼音沒有，混淆了就是書寫不規範。

所以，一邊學拼音，一邊學apple和thank you是可以的，但是26個字母還是到二年級以後學比較好。

我是@北屯劉琴 ，初中英語老師，希望幫到您。

以我的經驗拼音還是重點要學？因為上一年級老師講的拼音沒有那麼細，都是一掠而過。而且學生還要認很多字。一定要每天讓孩子閱讀。