打人不說什麼，但這樣解決的方式肯定不對，發影片造成的影響是極其惡劣的，不是他所把控的，對社會衝擊力太大，他必須承擔責任，打人事小，割裂社會，製造仇恨，公然向社會良知宣戰，造成惡劣影響就是他的責任，而且後果危害非常大。

據悉，該老師被打後，由於影片被公佈，精神不堪壓力，精神已經失常，被打後，吃睡都出現問題，身體已經垮掉，家裡喪失了頂樑柱，家屬已經申請民事賠償，並向法院提請訴求，堅決嚴懲不法分子，目前檢察院已經準備公訴材料，以危害公共安全罪，人身攻擊罪，擾亂社會治安罪，打擊報復罪，散步不良資訊罪等提請公訴，鑑於事情影響巨大，給社會造成危害巨大，給教育界以及國家層面造成不可估量都負面影響。給受害者造成的身心損害，打人男子將面臨三到五年刑期，並處以三十萬損害賠償金。

這就是報復行兇案，替誰行道就是對自己的虛榮心行道，想想為什麼當年老師打你把掌，看來是你上學不用功太過完皮，過去不用功的學生，就會挨老師板打掌心的教罰，為誰還是為了你，俗話說的好，嬌生貫養出不了才，捧打才出孝郎，隨然說現在讓人接受不了，但是對你今後的人生路還是好處多，就向十二歲的孩子親手把他媽用刀砍死，事後還理直氣壯的說，我又不是殺的別人，這就是貫養造成的惡果，你二十年後成人了，就報復老師，把老師打頓，這叫道德敗壞不通人情知道嗎，這是在迷霧的犯錯，直說就是範邪病，遠了說是在犯罪，不是替誰說活的問題，而是真心的實在的話，你這樣做法是贊天行道嗎，是自作自受吧

教師也是人，也分好壞賴惡奸，莫一個教師就神聖每個就業人了。

小朋友有法律不得侵犯外，家長送學校是學習的，不用讓教者打著玩的。

小孩子不專心，好動，不好約束，除天性外，更多的是所教方法不得門，吸引不住孩子注意力，變魔術試試，個個全神貫注，站其前檔其視線，他會繞開擋者，仍努力觀看。

當然長大後報復用嘴汙衊一下可以，打是錯的。

70年代的老師善誘導，其學生至今聚會都請老師到場。

是違法犯罪。故人講尊師重道，一日為師終身為父。做父母的說錯，做錯的事情很多，如果要計較，誰人還敢做父母？誰人願做老師？20年前的老師不管心裡怎麼想，都應該有起因的。有因就好評判錯對，除非老師心智有問題。我看老師素質挺高，是一個文明人。當別人用耳刮孑猛抽你的臉時，還在說對不起！除非是稻草人，那一個男人沒火性，脾氣燥的人一點就炸。當時與他拼命，誰生誰死？天知道？這個年輕人當時就想欺負人，沒有什麼想法？所謂的理由是捏造出來的。如果要報仇，這一輩子何須老師一人。從他的父母算起，弟兄姊妹，親戚，鄰居，同學，朋友又沒有打過他，罵過他?肚量之小，全無容人之量。我小時也有一個姓趙的同學欺負我，他們家就在去學校的路邊。我很慫，打不他。幾年後，兩家衝突，我父親打了我這同學。當時他家天天都處告狀，讓人無法專心學習，一走到他們家門口就害怕。他有好幾個堂兄弟，個個會武術。沒辦法我也找人學功夫，就是為了對付他。前年回老家，同學說坐了三回牢，這一次是拿了一把假手槍當街搶人被抓的，判了十四年。我想說有一部分壞人在孃胎裡就一定變壞，後天教育改變不了他。當年他打了我是否回去找他算賬？壞人不受到懲罰，社會風氣怎能變好，正義怎樣發揚？

河南打老師的男子，有組織性地侮辱毆打老師！拍影片的就是那幾個要作證的學生！都是有目的性，黑社會性質嚴重，影響極壞，對中國的教育是一種毀滅性侵犯，教育部應該出面干涉，嚴懲打老師的兇徒！

現在中國不是打黑除惡嗎？在大街上公然侮辱毆打老師，還叫人拍影片上網炫耀，那個兇狠，囂張跋扈的樣子絕對是個黑社會流氓！這種打老師的行為示範的惡劣性極其嚴重！對廣大教師的人身安全危害性極大，社會影響極其惡劣！為了中國的教育，為了廣大老師的人身安全，必須嚴懲！

有因必有果，是誰先挑戰良知與道德的底線？又是誰先發起粗暴與暴虐？教書育人者你們不該反思嗎？悶心自問你們思想與靈魂真如標榜的蠟燭一樣高尚嗎？戲那些暴虐與向錢權看的所謂高尚老師們，夜深人靜時好好想想，良心安否！正視問題面對現象，有則改之無則加冕，不要一味講（當下事件）學生不是，你真對了嗎？

個人認為這是有組織、有預謀的惡意毆打老師行為:

觀點如下:

幾個人分工合作:有動手打人、罵人的，有攝像、釋出影片網上炫耀侮辱的，有人事後統一口徑的！20號被抓，21號竟然就組織全村人擔保這種打老師行為。如果是一般的臨時性發怒打人的話，不可能還會錄下影片，肯定預謀已久。

就是不知道以後他們這個村的學生還有老師敢教嗎？還有誰？以後這個村的小孩子有了榜樣，打老師，打父母將成為常態（試問那個父母沒罵過不懂事的兒女，沒打過調皮的兒女:)，那個時候村民們不知道咋想呢。

老師打你的初衷肯定是以教育為目的，哪個老師平白無故打學生？看看現在能打老師就能想像到常某當初是何等的劣性！聽他罵老師罵的多難聽啊！

如此心胸狹隘丶目無尊長丶目無法紀、睚眥必報的常某，不但教到他孩子的老師丶學校需提高警惕，他的生意夥伴、親友甚至生活在他周邊的人都得提高警惕! 哪天他若對社會不滿了，也同樣會報復社會滴!他當街歐打已經五十多歲的老師，並錄下影片羞辱，這是對法律法規和道德底線的挑釁。

一切為了學生成才！

我們都從學生時代走來，老師是從來不會無緣無故打一個好學生的，相反來說，能挨老師打的有幾個是好學生。總之捱打與否老師都是為了我們成，有恨鐵不成鋼之態。我也曾被打師打過奚落過，但我從不記仇，長大後更不該記恨，老師用心良苦。從小不吃苦中苦，長大難熬人上人，那時候老師和父母都是這樣教育我們。上學時一個經常挨老師打的學生後來真的有出息了，另一個學生雖然也常捱打，長大後進入了監獄。

把兒時的記恨帶到成人年代報復老師，充分證明他心智不熟，還是一個沒被教育過來的人。千萬不要助長這種歪風邪氣，這是社會的毒瘤，必須剷除。打人者也已身為人父，此舉將給他的後代會樹立什麼樣的榜，產生什麼樣的深遠影響，給社會造成什麼樣的嚴重後果，這是大家所應該思考的問題。而不是要考慮這個老師有沒有真的打過學生。沒有無緣無故的打和被打！！！

此案中這個學生是有預謀的，事先安排好的，打人後並將影片發到網上，這遠遠超過了洩私憤的範疇。這是對社會道德良知的挑戰，是對中國法律的踐踏，是對人文倫理的挑戰！！！這其中不乏有起鬨的，挑唆的。作為每一個有法律意識的公民，應該認識到問題的嚴重性。同意觀點的就頂起來！！！

首先這個是否違法是由公檢法說的算。

不過我有個小姨問那學生當年當年捱打，肯定班上也有其他人被打了，這個公檢法怎麼不解決呢？

如果這個公檢法真能把老師當年打人的事情解決了，也其實就不會有現在這出事兒。

必定法律如果沒有公平性，每個人內心都有一杆稱，這和當年有個人扶起老人，結果法官問，如果不是你撞的，你為什麼扶人的道理是一樣的。

如果現階段我們被人欺負了，法律不保護我們，而我們去教訓別人，法律又把我們處罰了，那我唯一想說的是隻要讓法律不知道是不是就可以解決了。

那社會的公平正義又在哪裡？所以法律肯定有不嚴謹的地方，需要立法機關和執法機關找出漏洞，如果真的法律要處罰這個學生，我覺得當年那個打人兇手也絕對不可以放過，至少在法律這個基線上大家是平等的。

有很多老師說現在人變了，父母不好處。

其實不是人心變了，而是現在的父母都是早一批，大多都被老師傷害過的，80年代，尤其農村，老師的素質真的參差不齊，瞭解下，以前那一批老師打孩子，本身老師自己有壓力無處釋放，孩子一犯錯，他有意無意就發洩在孩子身上了，下手有意無意也就重了，但是小學初中的孩子沒有反抗能力，所以也成了捱打的重災區，孩子本身可能確實有犯錯的，有點理虧，所以壓根不敢跟家長講，講了老師一說孩子問題，然後回家打的更狠，就不敢講了。因為自己深有體會，他們就不免多關注自己的孩子，害怕孩子受到自己當年的傷害。希望老師們也能理解。

我自己有孩子，我的孩子也被打過手心，孩子自己跟我說是什麼原因，雖然他才一年級，他也分的清什麼是教育，什麼是侮辱，所以，請你將教育和虐待及侮辱分開來看，不要打著為你好的名義來傷害別人

我相信只要是老師都希望學生成績好，這點毋庸置疑，但也不乏能力差脾氣大的老師，尤其在80年代農村，教師的水平參差不齊，有的甚至水平很差走關係的，所以對孩子簡單粗暴。不過隨著教室隊伍，老師的水平提高，現在應該少很多。

有的人又說，現在孩子心理素質差，過去怎麼樣怎麼樣，那你知道不知道，過去多少孩子因為老師的暴力要麼退學，要麼直接厭學淪為學渣。

再想想，你們可以多看看網友們的回覆，他們大多都表示大部分老師很好，只是個別老師對他們確實影響很大，說明網友們也很理智，並沒有一棍子打死所有的好老師。

所以大家說出過去的痛苦並非一味攻擊教師這個群體，而是說出過去，發洩自己的怨氣，畢竟不是所有人都會去打老師，大多數也是老死不相往來而已。

也希望教師群體透過這件事情，瞭解大家到底在氣憤什麼，有則改之無則加勉。