家庭教育服務應貼近每一個實實在在的家庭。現在網路已然成為“大眾創業，萬眾創新”便捷的平臺，網店、資訊類網站、線上教育......應有盡有。然而，線上創業唯一的缺憾就是如何生根，特別是教育服務機構，如何提供使用者滿意的售後服務？
家庭教育，是生活中家長對自家子女實施的教導活動。即家長有意識、無意識地透過自己的言傳身教和生活實踐，對子女成長起到的教導活動，包括對孩子生活習慣、行為習慣、處事習慣等的導向和影響。家庭教育是生活中綜合性、隨機性極強的教導活動，是一切教學活動的基礎，是學校教育與社會教育的源頭。家庭教育是終身教育，它啟始於孩子降生之日【甚至是胎兒期】，家庭教育是“人之初”的教育，起到為人生成長奠基的作用，家庭教育是一切教育活動的起點、基點和終點。
家庭成長引導
1、家庭教育的特定
1】家庭教育是教育人的起點和基點。家庭是社會中最小的組成單元，是社會協作的根基，每個人都成長於一個特定的家庭之中。家庭教育指特定家庭中，父母及其成年家長對未成年孩子、家庭成員之間相互影響成長所進行的教育互助活動。其目標在於為人生的成長自理能力、生活行為習慣打基礎，是為孩子接受學校系統性教育打基礎的活動。家庭教育具有：早期性，家庭是個體生命的搖籃，是人出生後第一個接受教育的場所，人生在家庭中開啟學習成長的第一課；家長【父母或監護人】是孩子的第一任教師【即啟蒙老師】。所以，家長對兒童所施的教育具有早期性，幾乎從夫妻雙方決定共同養育一個孩子的那一刻就開始了。
2】家庭教育最具連續性、及時性。俗話說：“金窩銀窩，不如自家狗窩”。家庭是孩子出生的地方，也是每個人生活的最終歸宿。從出生之日起，幾乎2/3時間在家庭中度過，一切的活動均已家庭為中心。家庭教育存在於有意與無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中，無論其以何種方式、在什麼時間進行，其都與家庭的日常生活密切相關。家庭教育是最具場境特色與實踐性的教學活動，家庭中的每個成員都是其他人的“導師”，無時不刻影響其他家庭成員的成長活動。同時，個人生活習慣、道德品行、談吐舉止等又都在不停地給予他人【特別是孩子】示範，其效用是潛移默化的。家庭教育的過程，存在於日常生活中，是最及時、貼近生活的教學活動，比學校教育及時。常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”家長與孩子朝夕相處，對孩子的成長情況最瞭解。所以，善教導孩子成長的家長能連續性、及時性對孩子的成長做好引導。
幸福家庭漫步
2、家庭教育的主要內容
聯合國教科文組織《學會生存》一書中對教育提出的四大支柱--學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想。家庭教育的核心是教導孩子的品德，教導孩子學會做人。試想，一個不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習志向嗎？一個沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？一個沒有良好習慣的孩子，能按時認真學習嗎？一個沒有愛心的孩子，能自理自強，與人和諧共處嗎？
家庭教育的主要科目包括：愛國主義，愛國主義情感是孩子走人生正路的重要精神力量；責任心、義務感，這是家庭德育的內容，也是社會公德的內容。教導孩子具有成長責任心、義務感，無論做家事、公務，都能認真負責，儘自己所能應；勤勞節儉，勤勞節儉是人生成長的立身之本，幸福生活是奮鬥出來的；生活自理能力，生活自理是一項複雜的綜合性能力，其包括判斷、解決問題的能力，獨立思考、探索、發現、篩選、規劃成長目標的能力，自我管理、交友、學習等能力。
3、需要統一模式的家庭教育服務嗎
俗話說：“國有國法、家有家規，清官難斷家務事”，家庭是社會最小、最基本的組成單元。國家根據國情制定法律，每兩個國家間的法律都不盡相同。沒個家族或家庭都會根據家庭的實際遵照一部分共同約定的家規，沒兩個家庭的家規都有其特殊代表性，也就是說每個家庭會因為生活條件的諸多不同而形成完全不同的家規，家規不同自然對於家庭教育的理解、安排也就不相同。所以，用一個統一的模具去套家庭教育，顯然是難以奏效的，網路平臺虛擬的交付方式就更難保障家庭教育的實效性啦。因此，家庭教育服務必須下沉、接近家庭，是一項“笨重”的服務專案。
家庭教育服務應貼近每一個實實在在的家庭。現在網路已然成為“大眾創業，萬眾創新”便捷的平臺，網店、資訊類網站、線上教育......應有盡有。然而，線上創業唯一的缺憾就是如何生根，特別是教育服務機構，如何提供使用者滿意的售後服務？
家庭教育，是生活中家長對自家子女實施的教導活動。即家長有意識、無意識地透過自己的言傳身教和生活實踐，對子女成長起到的教導活動，包括對孩子生活習慣、行為習慣、處事習慣等的導向和影響。家庭教育是生活中綜合性、隨機性極強的教導活動，是一切教學活動的基礎，是學校教育與社會教育的源頭。家庭教育是終身教育，它啟始於孩子降生之日【甚至是胎兒期】，家庭教育是“人之初”的教育，起到為人生成長奠基的作用，家庭教育是一切教育活動的起點、基點和終點。
家庭成長引導
1、家庭教育的特定
1】家庭教育是教育人的起點和基點。家庭是社會中最小的組成單元，是社會協作的根基，每個人都成長於一個特定的家庭之中。家庭教育指特定家庭中，父母及其成年家長對未成年孩子、家庭成員之間相互影響成長所進行的教育互助活動。其目標在於為人生的成長自理能力、生活行為習慣打基礎，是為孩子接受學校系統性教育打基礎的活動。家庭教育具有：早期性，家庭是個體生命的搖籃，是人出生後第一個接受教育的場所，人生在家庭中開啟學習成長的第一課；家長【父母或監護人】是孩子的第一任教師【即啟蒙老師】。所以，家長對兒童所施的教育具有早期性，幾乎從夫妻雙方決定共同養育一個孩子的那一刻就開始了。
2】家庭教育最具連續性、及時性。俗話說：“金窩銀窩，不如自家狗窩”。家庭是孩子出生的地方，也是每個人生活的最終歸宿。從出生之日起，幾乎2/3時間在家庭中度過，一切的活動均已家庭為中心。家庭教育存在於有意與無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中，無論其以何種方式、在什麼時間進行，其都與家庭的日常生活密切相關。家庭教育是最具場境特色與實踐性的教學活動，家庭中的每個成員都是其他人的“導師”，無時不刻影響其他家庭成員的成長活動。同時，個人生活習慣、道德品行、談吐舉止等又都在不停地給予他人【特別是孩子】示範，其效用是潛移默化的。家庭教育的過程，存在於日常生活中，是最及時、貼近生活的教學活動，比學校教育及時。常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”家長與孩子朝夕相處，對孩子的成長情況最瞭解。所以，善教導孩子成長的家長能連續性、及時性對孩子的成長做好引導。
幸福家庭漫步
2、家庭教育的主要內容
聯合國教科文組織《學會生存》一書中對教育提出的四大支柱--學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想。家庭教育的核心是教導孩子的品德，教導孩子學會做人。試想，一個不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習志向嗎？一個沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？一個沒有良好習慣的孩子，能按時認真學習嗎？一個沒有愛心的孩子，能自理自強，與人和諧共處嗎？
家庭教育的主要科目包括：愛國主義，愛國主義情感是孩子走人生正路的重要精神力量；責任心、義務感，這是家庭德育的內容，也是社會公德的內容。教導孩子具有成長責任心、義務感，無論做家事、公務，都能認真負責，儘自己所能應；勤勞節儉，勤勞節儉是人生成長的立身之本，幸福生活是奮鬥出來的；生活自理能力，生活自理是一項複雜的綜合性能力，其包括判斷、解決問題的能力，獨立思考、探索、發現、篩選、規劃成長目標的能力，自我管理、交友、學習等能力。
3、需要統一模式的家庭教育服務嗎
俗話說：“國有國法、家有家規，清官難斷家務事”，家庭是社會最小、最基本的組成單元。國家根據國情制定法律，每兩個國家間的法律都不盡相同。沒個家族或家庭都會根據家庭的實際遵照一部分共同約定的家規，沒兩個家庭的家規都有其特殊代表性，也就是說每個家庭會因為生活條件的諸多不同而形成完全不同的家規，家規不同自然對於家庭教育的理解、安排也就不相同。所以，用一個統一的模具去套家庭教育，顯然是難以奏效的，網路平臺虛擬的交付方式就更難保障家庭教育的實效性啦。因此，家庭教育服務必須下沉、接近家庭，是一項“笨重”的服務專案。