謝邀！同等重要！相比之下，先天因素家庭教育重要！後天因素學校教育重要！因為先有家庭的教育，然後才有學校的教育！最終結果是社會教育引領貫穿每個人的一生！一個人在一生的成長中很多的問題最終是社會把你教育了！誠然！家庭，學校，社會三者間的教育融為一體，將更使人們受教的心得體會更深刻！更有說服力和表現力及接收力！

謝邀！家長是孩子的啟蒙老師。孩子的個性品德受家長影響很大。我想孩子在校時間畢竟有限，學校堅持正面教育，只對大多數人有效，有少數人需個別針對性的教育，顯然在學校就難以做到。家庭和社會對孩子的影響是潛移默化的，所以必須家、校結合，對孩子進行教育，二者不可偏廢。我認為文化教育、法制教育主要靠學校進行。而道德教育家長就要多下氣力，因為很多道德問題都與家庭有關，家長的言傳身教對孩子的三觀形成影響極大。

學校是孩子走上社會的第一步臺階，而家庭是幼兒學步的扶手，我認為兩者都很重要，只是家庭教育要偏重一些，理由如下:

(一)父母是孩子的第一任老師

父母是孩子的第一任老師，那麼家庭就是孩子的第一所學校，並且是終身學校。有句話叫“兵馬未動，糧草先行”，家庭教育就是孩子教育過程中的糧草。沒有家庭教育形成的良好的學習習慣(學習習慣主要在家庭養成)，再好的學校教育也未必起什麼作用。

(二)學校教育傳播知識理論

如今的學校教育，為了應付考試，更多的是以教學知識為主，比較片面，而家庭教育則是全面的，從做人的道理到科學文化知識，都包括，一個良好的家庭教育可以提供孩子全方位的知識與能力的培養，反之，在一個不好的家庭教育環境下成長的孩子很可能就被錯誤的引導，或者相應的能力得不到培養。

總之，做為家長，要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家 長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。

謝邀。從接觸時間上看，似乎學生與老師相處的時間，要比與家長相處的時間多；從感情方面講，學生與家長的感情，似乎比老師與學生之間的感情要近；要論說服、號召力，老師比學生家長強。也即是說：在學校裡，學生的學習和行為，是在老師教授、督導下進行的；在家裡，學生的學習和行為，則是由家長來規範、督導完成的。因此，在對待學生的教育方面，二者之間應該是相輔相成、不可偏廢的。作為家長再苦再累，也要擠出點時間去關注孩子；這不只是關係到孩子的未來，也關係到自己的後半生，是不是能過的舒心爽氣。

同等重要！

學校教育與家庭教育是國民教育的兩支柱，學校教育透過知識教育，為孩子未來的工作能力打基礎。家庭教育對於孩子未來世界觀、人生觀、價值觀的形成，自信、性格與情商的發展，起著決定性的作用。當前的現實是，家長缺乏這方面的教育理念與方法。

家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。

學校校教育永遠沒辦法代替家庭教育,家庭教育才是整個教育鏈條中，需要夯實的基礎，需要重視的關鍵。

1、家庭教育缺失了，學校能如何

日前，郟縣西街小學一名8歲的學生慶慶（化名）由於上課時和同學交頭接耳，被教數學的張建峰老師罰站牆角，慶慶出口罵了老師一句。張老師盛怒之下，拿著棍掐著慶慶的脖子，將慶慶摁倒在地，左右扇耳光，之後拉著慶慶的腳，掂著孩子頭朝下往教室前面走……

事發後，打孩子的張老師被派出所拘留了12天，教育部門的具體處罰決定還沒有下來。而孩子一直不肯去上學，這也成了全家人的心病。

這位張老師體罰打罵學生的行為令人髮指，但他作為一名教齡近30年的老教師，能夠被年僅8歲的學生激怒到理智盡失，由此也可以看出辱罵師長的學生在尊師重道的素養上，也是有缺失的。

近年來，師生矛盾頻發，學生辱罵師長的事時有發生，這正是家庭教育出現問題的體現。出現問題時，大多數老師會選擇口頭教育，見效甚微，如何為孩子營造好的文明環境，遠離語言暴力，學會尊敬師長，才是問題解決的根本辦法。

如今好多家長拼勁全力買學區房、讀重點班、找名師，以為把孩子送到好學校、好老師的手中就萬事大吉。殊不知對於學校和教師而言，最重要的目標莫過於完成教學任務，取得好成績，而且在偌大一個學校裡，面對一個班級裡幾十名學生，老師的時間和精力都是有限的，根本做不到面面俱到，更談不上素質、心理的長期培養形成。

所以，離開了正確的家庭教育，再優質的學校教育也會無力。能夠影響孩子一生素質的家庭培養教育，是具有個性化和獨特性的，需要家長和孩子共同完成，而不能拋給學校和老師來完成。

2、家長是孩子終生的老師

在同一所學校，同一個班級，面對同樣的學校教育環境，為什麼孩子的表現良莠不齊、各不相同？

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。家庭，是一個人出生以後的第一個生活環境，孩子在家庭中生活的時間是最長的，對孩子影響最深的人往往也是在家庭之中，因此，孩子身心成長的狀態都是由家庭所引導的，孩子性格的塑造，很大程度上都是父母薰陶的結果。

《論語》有言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。家庭教育是個體社會化的搖籃，培養孩子的人生觀、價值觀，家長作為孩子的模仿物件、參照榜樣，其素質與教養將會自然而直接地對映到孩子身上。這也就是俗話說的“龍生龍鳳生鳳，耗子生兒會打洞”。

西方心理學曾有趣的發現，一個孩子的詞彙量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的詞彙直接相關。當父母和孩子在家裡吃飯、說話、玩耍時，教育無時不刻不在進行。

父母的修養決定孩子的教養，父母喜歡閱讀，那麼孩子也會受到一定的閱讀影響；父母常常吵架抱怨，那麼孩子的情緒也會被無形融入；父母喜歡接觸新鮮事物善於嘗新，那麼孩子挑戰的方面也會有所表現……父母在孩子面前所說的每句話，所作出的每個舉動，都對孩子有著或深或淺的影響。

家庭中，應該建立一種孩子自出生起終其一生都要持久學習的氛圍，父母要各自充當不同的角色，言傳身教，當好孩子的終生教師。如果想讓孩子勤勉刻苦，那麼父母就應該上進多思，希望孩子擁有良好的性格和心理，那麼就要讓家庭氛圍溫馨和睦，在日常中不斷用自身行為影響孩子、教育孩子。

家庭教育在家務勞動，青春期的教育，個性意志的形成，生活習慣，道德行為的養成等方面都有特別重要的作用，這些貫穿一生的能力素養，都不是靠學校教育短期培養而成的，而是家長在日常生活中潛移默化，一點一滴培養而成。

3、讓教育迴歸家庭

全國政協委員、新東方教育集團董事長俞敏洪，作為教育界的“資深元老”，他直言道“從事教育這麼多年，我感覺現在中國教育最大的問題是家庭教育。”

“一個人在18歲之前的成長過程中，家庭教育的影響佔比超過60%，學校教育佔30%，還有10%的影響來自社會教育。而現實中，很多家長完全不知道該怎麼教育孩子。”

積極的家庭教育會帶給孩子Sunny、樂觀、開朗的性格，讓其一生受益，而消極的家庭教育帶給孩子更多的是陰暗的一面，讓其窮其一生也生活在混沌之中。

現在的家長普遍更關心“成才”，即成績好壞，而忽視子女“成人”，即素質高低。其實好的家庭親子關係，溫情的陪伴，是父母給孩子獨一無二的愛，任何人都代替不了。第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員，中國民主促進會中央委員會副主席朱永新在兩會上多次呼籲家庭教育問題，談起了家庭教育的三個關鍵詞，那就是“陪伴、閱讀、習慣”。

一千個家庭，就有一千種不同的教育方式，父母要做的，不是照搬什麼成功模式，而是給自己的孩子提供個性化的、適合自己孩子的教育。家庭教育應該看重孩子的素質品行塑造，在家庭之中可以考察到孩子，思維方式的定位和獨立思考的能力，有針對性地進行輔導；還能針對孩子的獨特個性，進行相應的性格塑造；還有良好的衛生、健康、和生活習慣，例如科學的體育鍛煉習慣、正確的刷牙方法、有規律的作息、均衡營養、時間觀念、做事的專注力、對他人的尊重、管理自己日常事務的能力、量入為出的經濟意識等等。

現代教育的發展趨勢越來越細緻化、多元化，教育只依靠學校的傳統觀念早已被顛覆。家庭教育能夠關注孩子的人際交往、自理能力、性格養成、興趣愛好、情緒情感，建立親密親子關係、營造良好家庭文化氛圍，這是學校教育所替代不了的。

這個問題應該一分為二來看，課堂重在“教”，家庭重在“育”。

1、我們國家的課堂教學採用的是班級授課制。班級授課制起源於西方，工業大革命時期，工廠初建，需要大量有基礎知識和基本技能的工人，於是，班級授課制應運而生，這種形式可以大規模培養合格的工人，所以，受到社會和家庭的熱烈響應。

班級授課制重在知識的灌輸和技能的培訓。一個班級那麼多學生（標準班45個人），要想做到因材施教，只是我們的一廂情願而已。

做不到因材施教和細緻的人文關懷，“育”就很難做到。

所以，我們做父母的，不要想著“我把孩子交給學校了，學校就得負責”。老師們不是不想“育人”，真的只是力不從心，不能完全負擔起“育人”這個重任！

2、家庭擔負著主要“育人”的重任。中國自古以來就強調家庭在教育孩子方面的重要性: 養不教，父之過。家庭是孩子的第一任老師，也是最重要、並且貫穿一生的老師。

古代有好多流傳下來的關於教子的故事給了我們啟示，岳母教子，孟母三遷，蘆荻教子，斷機教子等等，數不勝數。正是有這樣良好的家庭教育，這些孩子才正直優秀，做出了不凡的成就。

近些年，我們在新聞上看到的令人扼腕嘆息的事太多了，大都是因為家庭教育欠缺: 機場捅死母親的留日學生，留美博士拉黑父母十幾年，海龜學子十幾年啃老，等等這些無不是因為家庭教育欠缺造成的後果。

電影《被人嫌棄的松子的一生》中，松子得不到父親的關愛和家庭的溫暖，最終一步步萬劫不復，讓人痛感家庭教育的缺失帶來的悲劇。

最後，回到我們的問題，課堂重在“教”知識文化，家庭重在“育”人品人格。

謝邀。我認為這兩種教育都為重要，這兩種教育有著密切關係，是缺一不可的。家庭教育和學校教育還是家庭教育最主要，孩子沒有好的家庭教育，到了學校也不是好學生，大多沒有好的道德品質，那也就沒有好的學習目的。學校教育以學知為主，課堂教學是孩子教於學的重要一環。所以說兩者都為重要。

一是品行做人的教育。

學校專門開設了品德課，從政治思想方面展開系統教育，宣傳正確的人生觀，價值觀，怎樣做人，怎樣做事，都是正能量的教育，起到積極進步的作用。教師以身示範，一言一行給學生做出榜樣。學生一旦犯錯，採取批評教育的模式。問題嚴重要與家長溝通，共同管理教育學生。

家長除了要配合學校的教育，本身要給孩子做出表率，不能表面一套背後一套，對於自己孩子犯錯，不能包庇寵惡，要嚴厲批評，讓他接受教訓。

二是文化知識的教育。要以學校為主體，因為學生大部分時間都在學校，老師是教育學生的主導，知識靠老師來傳授，古之有訓，“師者，傳道授業解惑也”，傳承幾千年，就說明一道理。家庭為輔，特別是小學一二年級時期 識字較少，題目意思不明白，家長輔導格外重要，要讀題講解，手把手地教，親力親為。

教育學生，人們往往喜歡說同等重要。其實，我認為學校應該要重要，時間上學校佔主要，知識道理靠老師來傳授，不然怎麼會有“啟蒙老師”，怎麼會有“引路人”一說，再次說明學校老師的重要性，但與家庭教育又是相互相成的關係 ，互為補充，缺一不可。

自然是家庭教育啦！

家庭教育是一對一，或者多對一的。父母兩人共同教育一個孩子，而且時間精力都非常充沛，如果說，把家庭教育這一課真正上好了，那麼，孩子必須會擁有良好的習慣。習慣，對於學習來說太重要了。

只要孩子有良好的習慣，小學基本上錯不了。

但是，如果說，父母兩人在教育子女問題上有分歧，或者說爺爺奶奶和父母教育子女問題上的分歧，那麼，就會出現一些微妙的變化，讓孩子陷入艱難抉擇中。

為什麼要說家庭教育更重要一些呢。那是因為，家庭教育是根，如果根出現了問題，再想糾正過來，是很難很難的。

而且，你不想想，你們兩個人都教不好一個人，卻希望一個老師把班裡五六十人都教好，現實不？

家庭教育這一關不合格的話，就會給學校教育帶來很多問題，而這些問題，最終影響的不是旁，正是自己的孩子。

再者，退一萬講，等孩子上學了，你能做什麼呢？跑到學校插手教學嗎？

不現實！

替孩子寫作業嗎？

那是害孩子！

唯一能夠的，透過自己的行動，讓孩子感受到滿滿的愛。這是家庭教育中最重要的，只有一個有愛的家庭，才能培育優秀的自信者！

你說呢？

謝邀。學校教育很重要，老師不但傳授知識，而且教育學生樹立正確的人生觀世界觀。而家庭教育就是身教重於言教，父母用自己的一言一行影響著孩子。父母成天沉溺於打牌賭博享受之中，而要求孩子認真讀書，那就有些不靠譜了。我們應該儘自己的孩子長大後成為善良誠實，有能力對國家有貢獻的人。