“中層領導和班主任有沒有人願意去當？”對這個問題不能一概而論，不同時期、不同地方情況是不一樣的，而且班主任和中層領導情況也不盡相同。

在我們剛剛參加工作起初，我工資只有141塊，當“班主任”有10元班主任津貼，那時候物價比較低，“10元”在人們眼中也是個錢，可以買好多東西。而且那時候初中畢業可以考中專，中專畢業也國家統一安排工作，考上中專就可以吃上“公家飯”，端上“鐵飯碗”，可以“跳出農門”，那時候家長、學生對學習是相當重視，家長、學生都寄希望於老師、班主任，都非常器重尊敬班主任，所以那個時候當班主任覺得特別有成就感，雖然津貼不高，大家都爭當班主任尤其是畢業班班主任。至於那時候的中層領導那更是搶手貨，在大家眼裡，中層領導大小是一個“官”，手中有一定權力，以後前途無量，所以大家努力工作，積極爭當中層領導。

再到後來，教師工資在逐年不斷提高，漲到了我剛參加工作工資的三四十倍，但班主任津貼一直沒有調整，仍然執行原來標準，根據班額大小，拿8塊、10塊和12塊，這時候班主任津貼已經沒有了吸引力，而且採用績效考核發津貼，班主任覺得就跟沒有拿錢一樣。學校對班主任要求也越來越高、越來越嚴，出不了成績，首先追責扣錢的就是班主任，班級安全出了問題也要追責班主任，賠錢的還是班主任，再加上這時候中專已經不包工作了，家長、學生對老師、班主任已經沒有以前那麼看重、沒有以前那麼尊敬了，學生一當出事家長就就找班主任麻煩，家長辱罵、毆打老師的現象也時有發生，這時候班主任工作在教師眼中是一個“燙手的山芋”，人人都不想接受。不過那時候中層領導在教師眼中還是有發展前途的，對教師還有一定吸引力，教師還是比教願意幹的。

到現在，班主任津貼已經調整到了三到五百元了，對教師來說也是一筆不小的收入，教師也願意當班主任，安排教師當班主任也不是很困難，只要安排基本可以接受。但現在反而是在以前教師眼中的“搶手貨”中層領導沒人願意幹了，一方面當中層領導沒有任何津貼，另一方面現在工作要求越來越高、越來越細、越來越嚴，中層領導工作比以前難幹。第三，現在教師難管理，管理就意味要得罪人管理鬆散了，沒有成績了，上級部門及校長要追中層領導責，弄不好背個處分或撤職處理，覺得沒有面子，經濟上也受損失。管理緊了就是得罪人，為公家是得罪人覺得得不償失。第四方面，由於中層領導晉升高一級通道狹窄，晉升機率較低，導致中層領導崗位吸引力不大。以上等原因導致現在學校沒人喜歡幹中層，覺得還不如當一個班主任划算，還有一些原來中層領導也都紛紛辭職不幹，只想安心去教書。

這種“怪”現象需要我們教育工作者深入研究，切實破解學校這個“難題”，為教育發展鋪平道路。

說實在的班主任是沒人愛當的，太辛苦了！

至於無所事事的中層那是挖空心思的挖弄！

得罪人又受氣的工作是輔導主任！

學校的中層領導還有人樂意當，班主任主動去幹的比較少。

一個學校，除了校長和書記以外，其他領導層比如副校長，教導主任，政教主任，總務主任，會計，年級組長，教研組長等等，根據學校規模的大小，歸入中層領導的人員有多有少，但主要是以上這些人。

現在的學校，由於教育改革和其他制度的改革，學校參與的工作也非常多，所以，學校的中層領導一般比較忙，要參加各種各樣的會議，和準備各種各樣的資料。

但是，相比於一線教師，中層領導的優勢在於，無論是評職稱還是評先進，積分的起點要高一些。還有一些學校，會適當照顧一些中層領導，考評的壓力會小一些。

所以，根據自己的實際情況和學校的具體情況，不少人還是選擇當中層領導的。少數例外。

現在的班主任，幾乎是學校所有具體工作的參與者。尤其是最近幾年，很多工作都走進了校園，班主任就是這些工作的具體實施者。工作的繁雜是班主任工作的特點。因此，但凡有機會，一般老師是不會主動去幹班主任的。

綜上所述，中層領導還有人願意幹，班主任主動乾的少。

蘿蔔青菜各有所愛。有的人喜歡，肯定也有些人不喜歡。班主任、中層行政與年齡、性格等都有關係。我在一省重點中學（高中，縣中）工作了25週年，數學老師。做過備課組長、教研組副組長、教研組長、教務處副主任、教務處主任；黨小組長、支委、支書；做過普通班、特長班、實驗班、特尖班（0班）的班主任；每個崗位都有每個崗位的酸甜苦辣。我感覺高中老師還是當班主任更有成就感，也可以按照自己的思路去帶班，可以實踐自己的理念。