溺愛看怎樣溺愛。

過分的疼愛的溺愛沒什麼。

只有不講原則，讓孩子是非不分的溺愛才是害了孩子

真正的愛孩子，是放手讓孩子做他自已會做甚至還不會做的事情，而不是去替他做他自己已經會做的事情。別讓愛變成礙，別再礙孩子了，別再用這種愛孩子的方式來愛自己裡面的那個內在小孩了。給孩子他想要的，而不是家長自己想給的。無條件的愛，對孩子來說，跟毒藥沒什麼兩樣。

♥文章的觀點深以為然，對孩子溺愛弊病很多，會讓孩子養成很多不良的習氣:無規矩、不懂禮貌、缺乏敬畏之心等等。不好的習慣一旦養成，要想改正過來就很難了，所以一切當慎於始。

我們為人父母的要樹立正確的育兒觀，絕對不要過分溺愛孩子，否則後患無窮，當孩子出現問題時悔之晚矣。

慎之，慎之！♥

我雙手贊成提問者的觀點，過分的溺愛孩子，其實就是在坑孩子。

我在這裡就不再豎觀點表理論了，就講一下發生在我身邊的事情吧。

希望可以給各位家長以警示，真正發生在自己孩子身上才能痛徹心扉，

所以，早重視，早預防，早規劃，早成才，不要讓孩子懂事的時候埋怨你，用自己的“愛”害了孩子。

我鄰居家的事（本來不想張揚的）

我鄰居家，家庭條件不錯，父親開大貨車的，母親家庭主婦，爺爺奶奶全部退休在家，每天的工作，就是圍繞著孩子，孩子的吃喝拉撒安排的妥妥當當，這個家庭以他為中心，這個孩子和我是同班同學，小時候，我羨慕過這個孩子，什麼都不缺，家長對這個孩子好到了極點，從上小學開始，每天家長都是接送，課間還時不時來送點零食，但是在學校可不是在家裡，他總是自以為是，以自我為中心，有時候還會和同學鬧摩擦，他的母親就像護犢子一樣，護著自己的孩子，不管自己孩子做的對不對，反正就是不能說，誰說給誰急，記得有一次，鬧得很是厲害，老師出面批評鬧事的兩個同學，他家長知道了，不管三七二十一，竟然和老師鬧起來，我們老師委屈的哭了，說這個孩子不敢教，老師在家沒有來上課，修整了半個月，在學校的調節下，這個孩子家長讓孩子轉學了，至於現在這個孩子怎麼樣，你們也能想到吧，我聽說初中勉強上完後，就一直在家裡待著玩耍，現在10年時間轉眼即逝，他的父親也開不了大貨車了，一家人現在的重擔突然壓到了他身上，可是呢？沒有文化，沒有技術，做人方面呢也不盡如意，聽說最後也開了大貨車，但是在一次事故中，，，哎，人間悲劇吧，不說了，現在父母兩整天以淚洗面，說自己害了孩子，可是現在已經晚了。

大家當成故事聽就好了，溺愛孩子的這幾點表現，家長一定要注意了

第一，特殊待遇：

什麼事都要特殊照顧孩子，好吃的好喝的顯擺到孩子面前享用；

孩子的生日大張旗鼓，下飯店、生日蛋糕、親友到場祝賀、紅包禮物統統拿來；

上個幼兒園接送都怕孩子風吹日曬，買專車接送孩子上下學；

簡直就是家裡的“小皇上”，這樣長大的孩子自私自利、沒有同情心、漠視他人，不懂得分享，只懂得索取；

第二，寸步不離：

家長擔心孩子受傷、受欺負，總是形影不離守護孩子，就算是孩子上學後，也沒有獨立的空間，跟小朋友玩耍都有父母在身邊看護，漸漸地孩子就是去了自己的圈子，變得缺乏自信，交流，在家裡對父母橫行霸道，除了家門就這能躲在家長後面膽小如鼠；

第三，不休止的滿足和過分袒護

無休止的滿足孩子的各種需求，這樣的孩子太物質，不懂得珍惜，也不懂的金錢的來之不易；將來對物質的需求也是無底洞；

過分的袒護，這樣的孩子分不清對錯，自我意識強，總覺得做什麼都是對的；

好了，我最後總結一下

孩子從小被溺愛，總有一種人性自私、唯我獨尊的感覺，什麼事情都是自己高高在上，總是無休止的苛刻父母，不理解父母工作的艱辛不易，對家長的辛勤賺錢不理不問，花錢大手大腳，愛顯擺炫耀。這樣的孩子長大後不願意自己的勞動賺錢，感覺辛苦毫無意義，反而給父母要錢花的順手。

這樣的後果就是過分溺愛造成的，希望各位家長引以為戒，最後也希望孩子看到這篇問答，可以主觀的拒絕父母的溺愛，加油，fiting。

兒子就是要溺愛的。這是國情。坑了兒子，坑了父母，坑了國家，華人樂意！樂意養兒成懶漢，成為楊鎖。我們就是為兒子活著。

說的太對了那些溺愛孩子的家長鬧挍鬧師的好好想吧我不為老師抱不平我不是老師我是老百姓今年74歲我為我們國家的花朵:著想我振臂高呼不要溺愛孩子了要讓他成材要望子成龍不要讓孩子白來世上走一遭

兒童被溺愛，多表現為滿足兒童的現實需求，忽視這樣對未來的傷害。在這一方面，古人給我們做出很好榜樣。

先秦.劉向在《觸龍說趙太后》中提出一句名言“父母之愛子，則為之計深遠。”趙太后愛女出嫁，她扶女兒腳後跟哭泣，哀傷女兒夫家道路遙遠，以後難得相見。趙太后明明思念女兒，卻在祭祀時祈求“千萬別讓女兒回孃家啊！”母女不想見，就是為了女兒的子嗣能長久平安為君為王。

古人尚且明白忍耐眼下的痛苦，是為了兒女一生的幸福安康。反觀今人卻在物質條件、精神文化俱佳的現代社會，忽視了“教育是為了兒童一生幸福奠基”的目的。

一位大學老師這樣養育自己的女兒，不涉及未來的事情，放手讓孩子去做；但是撒謊等影響未來的行為，是絕對要嚴厲批評和禁止。她的孩子吃穿玩的條件一般，卻在九歲時開始萌發出比同齡人更吃苦、勤勞、努力學習的品質，也深深感謝母親與眾不同的養育方式。她說：“我媽媽養我多費心啊！”

總的說來，愛孩子要以孩子長遠幸福為總目標，物質慾望適度滿足，精神陪伴更為重要。這才是真正的“愛子”。

我不同意慣子如殺子這句話。因為什麼呢 我覺得孩子是可以慣的，不過要記住，慣孩子可以，同時也要懂道理。但是如果慣子的程度達到了溺愛孩子了的話 那麼我就不同意了。

什麼意思呢，比如說兩個小朋友在外邊打架了，我第一時間絕對是先保護自己的孩子，無論孩子對錯。因為這是第一時間我必須做的事情。接下來第二時間我就要去了解打架的原因是什麼。道理在我家孩子身上，那麼我會告訴孩子，你沒有錯，被欺負了那就要還手打回去，該打就打，我們不去欺負別人，但是絕對不能被欺負時不敢還手。如果道理在別人家的孩子身上，那麼我會先代替孩子跟對方說對不起。給孩子看到做錯事就要道歉。然後讓孩子也要跟著道歉。事後還要跟孩子溝通並且瞭解一下為什麼在沒有道理的情況下還要動手打人。

所以說 我們可以慣著自己的孩子 但是絕對不能不講道理。

有些長輩的溺愛他是沒有道理可將的 在這點上 我是非常不支援的。好比上圖所示。我們可以慣著孩子說 你今天想吃什麼就吃什麼 只要在經濟條件允許的情況下。但是絕對不能孩子既想吃鮑魚，又要我來喂他吃。那絕對不行。

這就是我說的道理。

慣子如殺子，教出熊孩子；社會又不知，只當在作死。

一些家長將自己的孩子當作“寶”，穩穩地捧在手上，要啥買啥，能怎麼慣就怎麼寵，孩子是不是“寶”我們不知道，但這樣的孩子很容易成為一顆“不穩定化合物”，稍滿意就直接爆炸。

太過溺愛孩子真的就是在坑孩子。

所有任性要求都被家長滿足很容易讓孩子變得自私自利，以自我為中心，認為別人對自己的好都是理所當然的，自己更是不需要對別人付出。

因為過分的寵愛，孩子的生活方方面面都被長輩們包攬了，就很難讓孩子未來自己獨立。容易養成各種不良的生活習慣，各種生活技能低下。

由於性格脾氣的不好加上待人處事的極端自我，會讓孩子很難適應現在競爭激烈的社會，更容易被困難和挫折擊倒。

我非常認同這個觀點，慣著孩子最終就是害了孩子還有自己，我自己就感同身受，那時候人還年輕，兒子由奶奶撫養，奶奶是很溺愛孩子的，什麼都依著順著，四歲多了還在餵飯，一哭就給糖，不到三歲，一口牙齒都壞了，跑了各地醫院，後來還到兒童醫院做的全麻手術，花了兩萬多，花了好久的時間把一身臭毛病改過來，後來自己帶，自己會吃飯了，脾氣也一點一點改過來了，還會做一點家務，小的女兒就一直帶在身邊，從小就沒溺愛過，自己能做的事情都是自己做，刷牙，洗臉，換衣服，四歲多還能幫媽媽做一些家務。已經算個獨立的小姑娘了。所以慣著孩子等於害了孩子也是害了自己。

當今社會，孩子的教育問題已經不單單是個家庭問題，它影響到了將來社會的發展與穩定。未來的世界，也絕不僅僅是知識與技能的競爭，更多的是意志和毅力的較量。“中國式的”嬌寵溺愛，百依百順；捧在手裡怕摔著，含在嘴裡怕化了的慣養模式一定不能再延續了，改變教育方式，勢在必行！

關於孩子的教育訓練問題，不知道大家還是否記得有這樣一件事。2015年,中國派出五個少年學生赴美參加“走入深秋，挑戰自我，野外生存訓練活動。”他們和美國當地的五個少年學生一起參加野外訓練。一行十人被“拋棄”在芝加哥市郊外的一處森林荒野中。晚上，面對極其寒冷的天氣，中國參訓的幾個孩子被凍的瑟瑟發抖，抱團聚在一起，任憑惡劣氣候的摧殘，而不知所措。再看看那幾個美國學生，他們手拉著手，嘴裡唱著勵志的歌曲，在不停的跑動。寒冷實在難捱了，幾個人分頭去拔雜草，尋找乾柴，一會兒功夫，一堆冓火便慢慢燃起，並且越燒越旺。幾個美國學生的臉上，看不出絲毫絕望和無奈。圍坐在篝火旁，燒烤著他們剛抓來的野山雞，他們吃著、玩著、跳著、唱著，根本不像是在進行著殘酷的野外生存訓練。他們危難中求生存的聰明智慧，他們樂觀向上的飽滿情緒，跟同去的幾個中國孩子形成了鮮明的對比，我們欠缺的實在是太多，我們需要學習和鍛鍊的地方太多、太多。

不光是美國，世界上許多國家，都是從小培養孩子在未來社會生存的能力。在德國，法律規定，孩子到14歲就要在家裡承擔一些義務，比如，每天必須保證為家人做一頓飯，每天早早起來，為全家人擦皮鞋等等；在加拿大，家長採用“飢餓誘惑法”強迫孩子產生自立能力。孩子剛學會走步，還不會自己動手吃飯，家長可以狠心的幾頓不給孩子飯吃，然後再把做好的飯菜放到離孩子很遠的地方，當孩子看見了飯菜，飢餓難捱的孩子，會不顧一切的一溜小跑地奔向飯桌，然後不擇手段的或是手抓、我是用勺子、叉子，快速往嘴裡填飯。不用言傳身教，孩子自然而然的學會了使用餐具吃飯；在英國，有一個記者，也是為了培養孩子獨立做事的能力，特意為兩個上小學的孩子找了幾個報紙使用者，並且囑咐報紙使用者，每次接到孩子送來的報紙，都要故意表揚一番。就這樣，倆個上小學的孩子，每天都早早起床，出去分發報紙，由於每次都能受到客戶的誇獎稱讚，孩子回來總是表現的興致勃勃，異常高興。無論颳風下雨，無論風雪交加，兩個孩子都能照常不誤的把報紙送到客戶手中。慢慢的，傳送報紙這件事，竟然變成了她（他）們的一種快樂享受。

由此即彼，看看我們是怎樣教育引導孩子的？就拿接送孩子吧，有幾個人是讓孩子自己背書包的？又有多少人讓孩子自行徒步回家的？書包是沉，走路是累，試想一個孩子連自己學習用的書包都不能自己背、放學回家的路都不能自己走回去，那麼以後如何面對更困難的事情？吃苦耐勞是從小培養的，鍛鍊孩子自食其力的行為，自己能做的事堅決讓他自己做，適當的給孩子設定一些生活難事，生活小障礙，鍛鍊孩子的生存應對應變能力，該放手時必須放手！

孩子的教育應該是三位一體：家庭，學校，社會。三者應互相聯絡，緊密溝通，相互監督制約。適當給孩子的一些責罰是必要的，切不可聽之任之。孩子要月亮，你還能爬上月球嗎？過分溺愛只能是毀了孩子一生！這就是我的觀點。