你說的老師太嚴厲會不會是因為有時候跟老師說話的家長太多老師就一張嘴不可能回答的過來，在加上孩子情緒又不好就覺得老師太嚴厲，剛入園孩子幾乎都會哭，老師都會留手機號碼和聯絡方式給家長，你可以聯絡老師問下孩子在園情況，你說的換班要是覺得班主任不好又該怎麼辦繼續換嗎？所以我覺得孩子繼續上班主任那邊在溝通，你沒問也不知道孩子在幼兒園的情況，剛入園的孩子有時候會因為不會脫褲子尿尿，不會自己吃飯等等看到別人都會，自己不會又不好開口自己都著急看見媽媽來了，就覺得可以放鬆下來放聲哭。所以建議先聯絡老師問下情況。

根據題主的詳細描述，我們可以看得出來，孩子非常有主見，而且適應能力也是很強的。對於這個問題可以從幾個方面來考量：

透過題主的描述，可以看出孩子還是有一定的適應能力的，剛開始的幾天是已經完全能夠適應幼兒園了，但是是因為最近幾天的情況，所以才有所改變。

孩子年紀較小，剛上小班可能沒有辦法清楚的表述自己的需求和一些事情的經過，我們可以直接尋求老師的幫助，比如接孩子的時候和老師反映一下孩子在家裡的情況，然後尋求一些解決的方法，或是再多觀察幾天。

畢竟老師在幼兒園裡肯定見過多種多樣的學生，和多種焦慮的情況，比我們更有經驗去解決幼兒園孩子的焦慮問題。

既然我們作為家長已經猜測到了孩子因為不好好吃飯和鞋子不會穿的情況，我們可以有針對性的提升孩子的獨立自主能力，以方便孩子到幼兒園裡更加有自信。

在日常生活中，家長有意識的培養一下孩子獨立的能力，最好讓孩子能夠獨立吃飯，家長千萬不要跟著孩子後面喂。如果老是這樣的情況，孩子到幼兒園裡就會有依賴老師餵飯的情況，孩子多，老師少，一個個讓老師餵飯也不太現實。所以最好還是能夠有針對性的培養一下孩子獨立吃飯的能力。

關於穿鞋的部分，家長朋友們可以給孩子買一些一腳蹬的球鞋，這樣孩子中午午睡起來穿脫會比較方便，穿得快了自然會開心一些，更會比較有自信。

現在是幼兒園剛開學的階段，很多家長對於孩子在幼兒園裡的情況都是非常關注，但是因為目前並沒有很好的能夠看到孩子在幼兒園裡的全部情況。所以我們作為家長，最好相信孩子的適應能力，孩子在剛上幼兒園的初期都會有一些焦慮和反覆，都是正常的一個過程。只不過大人可能會比較煎熬，我們多樂觀積極地看待孩子上幼兒園的情況，這樣才會縮短孩子焦慮的時間。

【4】要相信嚴師出高徒

既然我們遇到了一位嚴厲的老師，那我們更應該慶幸。所謂“嚴師出高徒”，只有老師的嚴要求、高標準，我們的孩子才能夠進步得更快。而且嚴厲的老師對於孩子來說並不是壞事，讓孩子從幼兒園階段就養成一個良好的習慣，讓孩子學到更多實用性的東西。

【5】家長的焦慮不要影響到孩子

根據您的詳細描述不難看出，孩子並沒有明確的說是因為老師太嚴厲，而造成孩子不上幼兒園的情況。其實孩子不上幼兒園還有很多種原因，比如在幼兒園裡有小朋友欺負他了，或是在幼兒園裡孩子有不愉快的經歷等等。

如果有問題，作為家長要儘快找幼兒園老師進行及時的溝通了解，老師在幼兒園裡和孩子呆得時間較長，肯定知道孩子的情況，如果有問題可以尋求老師的幫助。

家長千萬別和孩子一樣焦慮，容易讓孩子也感覺到家長的情緒，影響到孩子，造成孩子繼續焦慮的情況。

我建議你可以先和園長溝通一下，看究竟是怎麼回事，問問有沒有愛笑性格開朗些的的班主任老師，然後再考慮晚半年上幼兒園或者果斷轉班。

小班的孩子之間隔幾個月大，他們的自理能力也是相差很大的，區別大的還有語言表達能力和心理適應力。我不知道你寶寶是老人帶大的還是你親自帶大的，因為如果滿了三歲還不會自己吃飯，那有可能他被喂慣了。你讓一個在家經常被喂的孩子突然間到幼兒園自己吃飯，確實也為難他了。

舉個例項說給你聽，我大寶班上曾經有個男孩子，就是一學期大部分時間都在請假，請假原因都是拼命抗拒上幼兒園，家裡人哄得都沒有耐心了。

後來他保留學籍晚半年上的幼兒園，現在跟我大寶一起很順利地幼升小，他還非常優秀地從幼兒園畢業了。所以我覺得你可以根據自家情況評估一下，看能不能等孩子自理能力強些時再入園。比起學習，心理健康要重要得多。

成人和孩子對同樣1件事情的體驗，並不一定是完全一致的。在詢問孩子在幼兒園發生了什麼的時候，不要抽象的問孩子，為什麼不想去幼兒園。對於小班的兒童來說，有時候很難表述清楚。

1.觀察孩子離園時的表現。

透過現有的表述來看，你已經能夠輕鬆的掌握了。你是個非常有心的家長，能夠透過接孩子時，孩子不同的表現，關注到孩子在幼兒園是否有不愉快的經歷。非常棒！

2.瞭解其他孩子在幼兒園的情況。

沒有什麼特殊原因的基礎上，老師不會專門針對某1個孩子，進行帶有“惡意”的批評。所以，如果老師對你的孩子嚴厲，必然對別的孩子也嚴厲。你的孩子在自理能力上存在薄弱的地方，其他的小朋友也會有類似的問題。

因為，大多數剛入園的小朋友都會或多或少地存在適應性問題。因此，透過觀察其他孩子，或者和其他孩子的家長溝通，來了解其他孩子在幼兒園的情況，從而大致瞭解孩子在幼兒園可能遇見的遭遇。

3.用“角色扮演”再現孩子在幼兒園的情況。

比如說，跟孩子玩，你是學生，孩子是老師的遊戲。透過孩子的表現，你可以大致推斷出老師平時在班級是如何教育小朋友的。

如果孩子對這個遊戲比較抗拒，也可以選擇小動物上幼兒園的遊戲進行代替。比如說，小花貓上幼兒園了，在幼兒園中，山羊老師會說什麼？做什麼？班級中的小黃狗、小白兔會跟小花貓說什麼？做什麼？

4.心平氣和地跟老師進行溝通。

一般來說，幼兒園會配備親和力比較高、耐心比較好的老師承擔小班班主任，目的是能夠讓孩子儘快適應幼兒園的生活節奏。並且，老師對孩子的態度，也與家長是否主動溝通，和溝通的態度、頻次有較大的相關性。

如果你能夠以一種平和的態度，秉承著解決孩子問題，而不是譴責教師的工作方式、方法的觀念與教師溝通，大多數的教師都會願意跟你交流孩子可能存在的問題，並且在日常教學中，無意識地對你家孩子進行重點關注。因為，她也擔心你問她的時候，她無話可說。

我給你準備瞭如下方法：

1.安慰孩子的情緒，並幫助孩子提升相應的自理能力。

你需要安慰孩子的情緒，讓孩子可以從不良情緒中走出來。比如說，“媽媽知道老師因為你吃飯慢、不會穿鞋，批評你了，你心裡挺難過的，是吧？”（接納孩子的情緒）“老師主要是太希望你能快點兒吃飯，快點兒長大了。如果，你能夠快點兒吃飯、學會穿鞋子，老師就不會批評你了，是這樣的吧？”（分析問題）“媽媽幫助你練習這2個技能，咱們快點兒練好，讓老師不批評你，好嗎？”（提供解決方案）

2.跟班主任進行心平氣和的友好溝通。

你一定要心平氣和（重點！！！）、以問題為中心（重點！！！）地跟班主任進行溝通。跟她講孩子的特點，比如說，比較膽小、比較敏感等等，希望老師能夠幫助孩子儘快使用幼兒園生活。

你也要跟老師表態，會加大力度培養孩子吃飯、穿鞋的自理能力，請老師給孩子更多的時間和更多的包容。

3.必要時找園長換1個班級，或者乾脆換1個幼兒園。

如果以上方法都不管用。在條件允許，且必要的時候，找園長換1個班級，或者乾脆換一個幼兒園吧。

雖然，人生需要直面挑戰。但是，這個挑戰對年幼的孩子來說，實在是過於巨大了。沒有必要為了“直面挑戰”，而硬逼迫孩子去適應，導致孩子心理受到創傷。

心裡的想法，你的情況和我小的上幼兒園時是一樣的，我們當時剛開始上幼兒園時，早上送時和接回來時都哭。放學後飯也不敢吃，晚上都不敢睡覺的，他說：晚上睡覺起來又要上幼兒園的。到學校老師說我兒子哭的嗓門太大，把她吵得耳朵都聾了，連園長都是我兒子愛哭，都成學校的名人了，我和我老公都不好意思去幼兒園了，大人千萬不可以心軟的。

後來哭了一個月就不哭了，在學校很乖的，老師給多少吃多少，獨立性又好，吃飯做事都用老師擔心的，老師天天有表揚他，阿姨、老師、園長都很喜歡他。

最主要是你要了解你小孩他喜歡什麼，你家小孩在家哭鬧時你們是怎樣哄他的，你和老師商量下，看看怎樣安撫小孩

給你們加油哦，希望你家寶貝能很快適應幼兒園，家長也好放鬆下。

看了你寫的情況，既然想換班就去找園長說一下，我贊同你的做法。為什麼呢？因為首先，你對目前的班主任已經有意見了（嚴厲、高高在上），這會給你們以後的溝通造成阻礙。孩子在她班裡，你們不可能不溝通一些事情，比如孩子和小朋友打架、爭東西等，老師和家長交流這些事情都是很正常的，而一旦產生了成見，就會很難消除，會影響你們之間溝通的效果。所以，還不如趁早換班。第二，就是孩子的問題。小孩已經不想去上幼兒園了，也不排除老師太嚴厲，換個環境和老師，也許就會有不一樣的結果，不試試怎麼知道呢？

至於是不是孩子想透過這種方式不去上幼兒園，我覺得你可以多觀察孩子，自己的小孩自己最清楚他的性格，他到底想要幹嘛？瞞不過你的眼睛。但如果確實是老師的問題，那就快點換班吧。

幼兒園班主任老師太嚴厲，孩子死活不願上幼兒園咋辦？

孩子入園也算是家裡的一件大事。剛入幼兒園時難免會有種種不太適應，也是正常的。

孩子死活不願上幼兒園，其實就是孩子對幼兒園生活的不適應表現，而這往往受環境和成人態度的影響。

建議家長接孩子回家後，儘量保持家中平靜的一個氛圍，千萬不要過分關注孩子入園後遇到的問題，以免加劇孩子本來就有的緊張情緒。

家長平和的態度，是孩子快速適應幼兒園生活的一個很好的外部環境。

孩子來到一個陌生的環境，會有些心理壓力，加上班主任太嚴厲，更是給孩子減輕壓力最好的辦法。

因此，孩子回到家後，家長要有意識地去引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。

此外，對於嚴厲的班主任，家長可以去幼兒園當面和班主任多溝通，瞭解幼兒園的生活，瞭解孩子在幼兒園的表現，瞭解清楚後，再有針對性地採取措施，幫助孩子減輕壓力。

同時，為了幫助孩子儘快適應新環境，家長也要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講一講故事，陪孩子玩玩的遊戲等，都是十分必要的。

家長要儘早給孩子灌輸這樣的想法：你已經長大了，你要暫時離開家了，進入幼兒園就是步入小社會了，離開爸爸媽媽，到幼兒園與老師、小朋友一起生活，因為小朋友長到這個年齡，都要上幼兒園。

家長送孩子入園，因為不適應引起的哭鬧是在所難免的，但不管孩子怎麼哭，家長一定要走的乾脆，“一步三回頭”只會讓孩子哭得更厲害。

家長還是要相信：幼兒園老師有能力照顧好每一個孩子，短暫的嚴厲，也許只是剛開學為了營造教育的一個氛圍，方便管教孩子，畢竟一個班有小几十個孩子呢。

孩子不想去上幼兒園，老師又太嚴厲，這種情況說明孩子的心理受到一定的創傷了，需要及時疏導。

孩子年齡小，表達能力不強，但是孩子的情緒和精神狀態不會騙人，孩子顯示出來的肯定是真實的狀況，不會像成人那樣隱忍。如果孩子遇到問題了家長不及時解決，會造成心理問題，甚至影響性格養成。

建議家長要慎重對待，瞭解孩子的真實想法，及時疏導。先解決心理問題再考慮要不要上幼兒園。

家長請給予絕對的信任老師。開學第一，二週小班老師是最辛苦的。老師要在這兩週內安撫好孩子的分離焦慮情緒，並將日常規重複一次又一次的告訴孩子，語言與動作的重複教導。每位老師都想保育好每個孩子的，一個老師要帶20左右的孩子，有時在某個小細節的疏鬆無可必免，在保教的過程中，需要家園共育，給予彼此三方（老師，家長，孩子）足夠的信任。

家長應堅持送孩子去幼兒園，以後孩子會感謝現在堅持的您！

孩子剛入園，哭鬧是正常的入園過程，家長堅持放手，讓孩子獨立，那孩子的分離焦慮症一週左右就會上正軌。家長拖拉不捨心軟，苦的是孩子，因分離焦慮症的過渡期延長了。

1.明確告訴孩子，哭不哭都必須去幼兒園。

2.送孩子去幼兒園，交給老師轉身離開，別拖拉。

3.孩子回家告訴孩子，老師今天表揚他了，比昨天進步了，鼓勵孩子每天進步一點點。

4.相信孩子的第一次自己前行，相信他行的。

5.相信老師會照顧好孩子

6.調節好自己的心態，孩子長大了，該放手了。

這個問題可以分成幾個具體的方面：老師太嚴厲---老師是個嚴厲的老師，或者老師就是不喜歡孩子。孩子不願意上課--孩子是因為老師對他個人太嚴厲，所以不願意上課。或者老師對每個孩子都這樣嚴厲。或者孩子就是不想上課，跟老師嚴厲不嚴厲沒關係。如果老師是個正直負責的老師，因為要求高而嚴厲，可以跟老師談談，確認一下孩子在班裡的水平，建立起老師對孩子的正確期望，制定一個目標，然後幫助孩子達到這個目標。如果老師只是單獨針對這個孩子嚴厲，要詢問在學校發生了什麼事情。