相輔相成，同時有各自的責任。

一、要負起管教孩子的責任 有的家長認為自己的責任就是送孩子上學，一旦孩子進入學校，家長就如釋重負似地將教育的責任全部推到教師身上，認為教育孩子只是學校的事，這都是十分錯誤的。一個合格的家長應該對子女成長承擔教育責任。要記住：家長是孩子的第一任教師，家長還是孩子的終生教師。誠然學校是有領導、有計劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養人才方面起主導作用。但是學校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。其次，對於低年級的學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比；另一方面學校教育如果得不到家長的支援、配合、強化，是難以起到有效作用的；其三，由於家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯絡，家長的言行直接影響學校教育的效果。因此教育好小學低年級獨生子女，特別需要家長積極、主動、正確的配合 二．家教中的一些誤區 1、過分保護。一根獨苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴裡，樣樣事情包辦代替。要讓孩子知道，自己長大了，已經是一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，能自己做的事就自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、抹桌椅等，培養孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養孩子獨立生活的能力，此中要做好老人的工作。 2、過分寵愛。現在的孩子，是家裡的小皇帝、小公主，家長往往明知無理，但經不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導致了孩子以自我為中心，在不正常的環境中成長的現象。所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。可是進入學校以後，是有約束和壓力的，或許孩子會在成長的過程中遇到一些挫折和批評，作為家長，對於孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。” 3、過分期望。父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一名，心願是好的，但要提醒家長，次次測驗得100不可能，孩子努力了就行。三、要配合學校，教育孩子 1、要先了解學校、班級對學生的要求只有瞭解學校對學生的要求，才能更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果。 2、要配合學校，就要真正瞭解自己的孩子 （1）要多與孩子談話交流，瞭解孩子的思想脈絡。 （2）要向孩子的同學、老師瞭解孩子在學校的表現。 3、要配合學校，就要注意維護老師的威信 我們發現有的家長牴觸老師，在孩子面前議論老師。常言道：親其師，信其道。老師自身肯定也有不完美的一面，家長可以私下向老師建議，但切忌損毀老師的形象。我認為家長和老師最好是朋友關係。當孩子出現問題時，家長要先想想自己哪一點做的不到位，不要把責任都一股腦的推向老師，應該與老師一同商討解決問題的辦法，還應該與老師做個換位思考，應該想到班上還有其他的孩子，要理解老師工作的辛苦。更何況，老師面隊您的孩子只有幾年，而您的孩子一旦教育失敗，您也將面對孩子一生。 特別是一些低年級兒童的家長，很關心孩子，甚至一個孩子，就有很多人愛護，對孩子的老師關注的人就更多，議論老師也就成了一些家長聊天的話題，有時在自己孩子面前隨便評論老師。老師是低年級學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。這時小學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優點，把老師的優點放大再放大，缺點縮小再縮小。當然金無足赤，人無完人。老師的缺點還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。 4、要配合學校，培養孩子的集體榮譽感、不自私 家長應積極地支援學校的教育活動，教育學生，時時處處要為班集體著想，為學校著想。密切配合老師共同教育好孩子。不要認為孩子小，就無關緊要。這樣怎能培養孩子的集體榮譽感呢？正確的做法應該是正面引導，教育孩子不要氣餒，尋找原因，使孩子有信心在下次活動中，為班級爭取榮譽，否則孩子將會變得麻木不仁，不求上進，喪失集體榮譽感。影響良好班風的形成，不利於孩子的成長。 5、要配合學校，培養孩子良好的學習習慣 自覺性強的孩子，家長可以“遙控”督促；自覺性較差的孩子，家長就要親臨“現場”，邊扶邊放；好動，不自覺的孩子，家長要跟緊；有“多動症”的孩子，家長要陪讀、陪學，直到“多動症”有好轉為止。總之，對學生學習上的督促，要落在實處，不能只過問一下，認為完成的不好，老師會有辦法。久而久之，學生的學習不但搞不上去，反而養成好多壞習慣，在家中養成的壞習慣又會帶到學校。針對這種情況，家長就要在孩子的學習、勞動中有意識地鼓勵孩子從小養成善始善終、堅持到底的優良品格。家長還要給孩子創造良好的、安靜的學習環境，創設濃郁的學習氛圍，充分發揮父母榜樣的力量。整天忙於經營，忙於工作，忙於社交的家長，無暇顧及孩子的學習，更談不上和學校密切聯絡，積極配合。為了孩子的成長，家長要在小孩子身上舍得花一些時間。 6、要配合學校，就要架好溝通的橋樑 要做到正確配合，家長還要和老師密切聯絡，和老師討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，並在家庭中配合落實。平時，孩子在家裡發生的問題，也要及時和老師取得聯絡，交換意見，以便學校、家庭配合教育。另外，家長配合教育要有信心和耐心。家長還要不斷提高自身的修養，學習和掌握一些教育孩子的理論和方法。家長與家長之間，也要搞好團結，以班級體的利益為重。 7、要配合學校加強安全教育 學生的安全工作關係到社會的穩定和家庭的幸福，關係到學校正常的教育教學秩序，是關係到千家萬戶的頭等大事。我們學校安全教育是高度重視、高度落實的。為確保學校正常的教育教學秩序，確保學生的生命安全，家長有責任必須積極配合。孩子有什麼身體特殊情況，要及時告訴老師。對孩子加強交通、行走、飲食、用火用電、防壞人，校內的、校外的等各方面安全教育。 孩子是祖國的未來，是父母的希望。古人講“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”。要培養孩子成才，學校和家庭都負有重大責任，只有家長重視和做好與學校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養成對祖國有用的現代化人才。

在孩子的教育問題上，家庭教育和學校教育都是非常重要的，說不出孰重孰輕，因為角度不同，立場不同，階段不同。父母和老師在不同時期，不同情況下，各自發揮著重要的影響。就像一個人走路，總會有一條腿先邁，但後一條腿也得跟上才能更好前行。金雞獨立站不穩，單腳跳也走不遠。但更重要的是這個人自己得想走！所以，在孩子的教育上，家庭教育學校教育同等重要。

我認為，在孩子的教育中，家庭和學校是同等重要的。

首先，家庭教育是屬於個性化教育，不同的家庭的教育環境、教育背景、教育方式都是不一樣的，從而導致的教育結果也是不一樣的。我們經常說某某某的孩子哪方面那麼優秀，某某的孩子那麼懂事聽話，其實，背後就是不同的家庭教育所帶來的結果。

這裡我們要明白一點，家庭教育是領先於學校教育的，從孩子呱呱墜地的那一天起，其實家庭教育已經開始了。

大人的言傳身教，對孩子的成長有著不可忽視的影響，尤其是在孩子的性格、品格塑造方面，甚至起著決定性的作用。我們都說家長是孩子的一面鏡子，家長的一言一行，孩子都會進行某種程度上的一個復刻。由此看來家庭教育不可謂不重要。

接著我們來看學校教育。學校教育，是一種全面、基礎、系統的教育。從孩子的教育組成來說，學校教育跟家庭教育其實是互補的關係。學教育涵蓋了教育目標，教育內容，教育流程，教育反饋等科學化的教育方式。把不同個性的學生培養成符合社會發展需要，擁有一定的知識和技能的人。

因此，我們不能說家庭教育和學校教育哪個更重要。因為對於孩子的教育來說，二者缺一不可。

家庭教育和學校教育是相輔相成的關係，對一個孩子的成長來說，二者缺一不可。如果非要二選一的話，我更看重家庭教育，因為如果沒有好的家庭教育，孩子根本就進不了好的學校，也談不上得到好的學校教育。

家庭是孩子成長的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，孩子的大部分時間是在家裡，良好的生活、學習習慣能使孩子受益終生，而這些都是靠家庭來完成的。而堅強的意志品質，良好的自主性,自信心，良好的人際關係，社會適應能力，這些優秀品質要靠父母言傳身教和正確的指導。同樣的學生，有良好家庭教育的孩子往往更優秀。二者同等重要，只不過教育的方式不同而已。

在孩子成長的過程中，家庭教育更重孩子的素質品行，是孩子自出生起終其一生都要持久學習的一種氛圍。在這種氛圍中，父母各自充當不同的角色，在日常中不斷用自身行為影響孩子教育孩子。而學校教育更重孩子的知識和能力，進入了不同的學校，收穫到的內容不僅僅是質量上的不一樣，形式上也可能有所差異。而除了家庭教育和學校教育，其實當孩子成年後走上社會，還要接受社會教育，這時候的重點可能就偏向更加綜合性的方方面面的學習了。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細緻和複雜的任務。”

我的觀點是家庭教育比學校教育更重要！

好的教育在學校之外。 最近的新聞真是看得讓人驚心動魄，“母親打死兒子，只因孩子弄丟一部手機”，“華裔夫婦因女兒不聽話活活打死女兒”，“留學生騙光父親320萬字義揮霍還拉黑父親”，可以看到的是我們對孩子的教育走入了多少誤區

1.打罵不是教育

前段時間我們都被陪孩子寫作業刷屏了，然而笑過之後，我們更應該思考的是為什麼，我們越是吼叫打罵，孩子越是止步不前呢，有一點需要明確的是打罵絕不是教育手段，這充其量只是父母情緒的發洩而已，經常打罵孩子的父母大多控制不住自己的情緒，他們憑藉自己父母的身份孩子表現一旦不如他們意了，立馬一巴掌打下去，還美其名曰：都是為了你好。經常受父母打罵的孩子，在外人面前常常畏手畏腳，不敢表達自己的想法，也不敢拒絕別人，長大後工作也很難突破自己。可能有的父母覺得孩子不聽話，打一頓就聽話了，效果立竿見影，多好多省心，真的是這樣嗎？

2.如何撫養孩子

多少父母被男孩子要窮養，女孩子要富養這句話毀了後半生，2018年12 1月12日，一個名為一個失業父親等待女兒歸的微博賬號釋出了一條資訊，稱自己含辛茹苦積攢了320萬，被女兒偷偷轉走拿去揮霍，還拉黑了全家人，這位父親對女兒頗為疼愛，什麼都給她最好的，在錢和物質上從未讓女兒受任何的委屈，他甚至只因女兒一句話說要去加拿大留學，就拿出辛苦積攢的300萬作為女兒的留學基金，然而這位父親的悲劇也正是因為片面理解了女兒要富養，以為富養就是在物質上無限滿足孩子，而忽略了孩子的精神成長。那麼如何撫養孩子，自信Sunny，精神富足了。

3.孩子的一生奠定在學校之外

孩子的人生軌跡不在於父母買了多昂貴的學區房，也不在於上了多少補習班，而在於父母為孩子的人生髮展奠定了什麼樣的基礎，春節還有一個多月兩個月的時間就要到了，孩子們也陸續開始了各種各樣的生活，一個月的寒假時間應該是父母和孩子最好的交流機會了，寒假期間父母與孩子可以朝夕相處，幫助孩子養成良好的習慣。 所以我的觀點是家庭教育比學校教育更加重要，但是兩者缺一不可，父母是孩子的影印件，原生家庭對孩子的影響，這些就很好的證明了，家庭教育比學校教育更加的重要。

我是半間教室，每天分享有趣的學科知識以及育兒知識。

我個人覺得當然是家庭教育了，父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。平時一言一行都深深影響小孩一輩子。家庭教育是一個未成年人的教育基礎，具有先天性的影響力，而學校教育是這個基礎教育的延伸和擴充套件，只具有後天性的作用，就像工程隊蓋樓房一樣，家庭教育是打地基，而學校教育便是在地基上蓋樓層。地基打得越深越厚實，樓層蓋得就越穩越固。

如果孩子的家庭教育很糟糕，那麼就算是最好的學校，最優秀的教師，也不一定能夠把孩子教育成才。不是說所有這樣情況的孩子都不可能教育好，成功的也有，但大部分都會失敗。家庭教育和學校教育都很重要，只是當孩子們開始上小學一年級之時他們的性格雛形已經形成。進入學校學習，老師們的言傳身教固然也能對他們起到部分作用，可父母依然對孩子們有著決定性影響。有時，老師在課堂上教育學生有關道德方面的內容，例如是非觀念，做人的道理等等。課上45分鐘的教育，或許學生放學回家，其父母幾個不文明言行，老師教的道德理念便被掃蕩的乾乾淨淨。老話不是說:父母是孩子的第一位老師嗎？尤其是在道德品質，個人素養上，父母對子女的教育是最關鍵。在中國的應試教育體制下，家庭和學校重智育輕德育，學習都抓得很緊良好道德品質的薰陶和培養卻經常流於形式，簡單和刻板是家庭和學校對孩子道德教育的兩個致命弱點。其實，有關未成年人的德育問題，家庭教育的作用理應更大些。畢竟，孩子跟父母生活在一起的時間較長，對子女自身品行和素質的教育，要比學校老師更具有針對性和實效性。平時家長言行的點點滴滴，孩子們都看在的眼裡，學在心裡。父母說什麼話，做什麼事，孩子們也都會一五一十的牢記著，模仿著。父母的言談舉止不論好的、壞的還是善的、惡的，他們全會當做資訊儲存在腦海裡，看一樣，學一樣。老師想要費力糾正學生的不良品行，卻由於父母的不良教育在學生思想觀念裡紮根而缺乏有效的作用。一旦學生受其父母的不良影響而形成不良性格，哪怕老師再努力，再施教，在大多數情況下都沒有用處。由此可見，父母的教育威力要遠大於老師。

按照孩子的成長規律，他們接受教育的順序應該先是家庭的、再是學校的、再後是社會的。

孩子進入學校後，家庭、學校教育兩者之間的關係就十分緊密起來。事實證明：家庭教育是一切教育的基礎。所以，要做好家庭教育，就應該正確處理家庭教育與學校教育之間的關係。

一、 家庭教育。

人們有一個共識：“家長是孩子的第一任老師”。為此，要明確家庭教育是學校教育的基礎。所以，做好家庭教育，意味著為孩子接受學校教育和社會教育在夯實基礎。家庭教育要處理好與學校和社會教育之間的關係，方法是要根據家庭教育的特點，首先打好家庭教育的基礎，就是家長要高度重視家庭教育；其次要透過家庭教育把孩子學到的知識融化在實踐中，把做祖國建設合格人才的願望作為孩子人生的總目標；第三要打好家庭教育的“持久戰”，改變“依賴”學校和社會教育的被動狀態。家庭教育有常計劃和短安排，要結合各個家庭的實際，積極主動地、經常地配合學校教育和社會教育。要不斷總結經驗，從而指導家庭教育的實踐。

二、學校教育。學校教育要密切配合家庭教育，應該解決好以下問題：一是學校教育和家庭教育的“配合”在很多情況下只是流於形式的問題。我們知道：家長會是學校配合家庭教育的好方法。但，當前的很多家長會不是“總結會”，就是“批評會”。而這些“總結”和“批評”，在很大程度上是班主任和任課教師的主觀看法，甚至在很大程度上與客觀相脫離。還有，不能總是利用家長會請心理專家作報告。因為這類專家的報告側重於心理學專業，對於家長來說可操作性較差。我們應該清楚：心理學畢竟是一門專業。它在龐大的家庭教育內容中只佔較小的比例。

肯定是家庭教育更重要。

學校教育更多的是知識教育，而知識在孩子成長和未來生存方面起到的作用是有限的。

父母是孩子從出生到成人言傳身教的影響最大的老師，大多數孩子性格的形成和主要價值觀的形成都來自於家庭。

既然孩子的價值觀、性格、身體健康都主要受家庭影響，自然是家庭比學校重要了。

學校和家庭，相輔相成吧，沒有學校，我們家庭也教育不了自己的孩子，沒有家庭，學校何以維持下去，所以兩者缺一不可，都很重要，只是重要的階段性不同而已。

小學階段對於家庭相比較來說更重要一點，尤其是小學低年級的學生，他們的心智各方面沒完全成長起來，學校的教育和家庭的引導得很好的結合起來，不然學校知識交給孩子了，孩子沒有家庭的監管也是絕對不行的，所以現在小學提倡家校聯合，更加突出家庭在教育中的重要作用。

現在有好多孩子在學校學習特別好，可是回到家後就是小霸王，這種熊孩子只單單靠學校可以教育嗎？絕對是不行的，我有個朋友的孩子，也是一個小學生，女孩子真正的家裡小霸王，爸爸不敢說，媽媽一說，她就頂嘴，她自己整天在她們家裡的口頭禪是“我是咱們家最厲害的，誰要是惹我，我就用刀砍他”，她的媽媽經常把她女兒這句話當做笑話說給我聽，我經常感覺毛骨悚然，一個七歲的女孩子，家裡得是把這個七歲女孩子寵愛成什麼樣了，會是這種結果，她們媽媽沒有絲毫後悔，出門動不動就罵人，一罵人她媽媽就說，你們不要和她說，她霸王的行，就讓她那樣吧！我無語！這個女孩子學校學習真的不錯，班級前三，可是家庭沒教育好，要是這樣的家庭教育方式連續下去的話，這個孩子還不是就毀了嗎？

而隨著孩子慢慢的長大，家庭教育慢慢的會變小點，但是，家庭教育將伴隨著我們每個人的一生！只是每個階段的重要性不一樣而已。

在家庭中，父母是孩子第一任老師，父母的舉動，將影響孩子的一生，是孩子的良師益友，一個良好生活環境，取決孩子的一生！