好的學習方法一定是學習者主動參與的，而非被動接受的。

我們來看一張圖：

我們可看到，主動學習的知識留存率達70%至90%，被動學習知識留存率在50%以下。

其實這就像我們到一個陌生的地方去，如果是和別人一起去的，下次再去對路線還是不清楚，如果是自己去自己查詢路線，下次還能清楚記得。

怎樣讓學生主動學習呢？老師和家長應採取多種方法提高孩子學習的參與度。

從教師這方面來說，教師的講解要精要少，儘可能的地讓學生動起來，讓學生寫，讓學生講給其他同學。像我們學校，就提倡合作探究的教學方法。先學生自學，然後小組探究疑難問題，小組派代表講解自己的收穫，老師點撥疑難問題，這是非常符合學生的心理特點的，實踐證明效果很好。

從家長來說，可以裝作不懂，經常讓孩子給自己講解。孩子要講解，肯定要主動學才能講出來。看到過一個例子，一個文化水平較低的農民把自己的孩子培養成了博士，他在介紹自己的經驗時說，自己啥都不懂，從小讓孩子給自己講學到的知識。這位農民無意中就運用了最有效的學習方式主動學習法。家長們也不妨試一試這個方法。

謝悟空邀請。題目有點過於寬泛，不好把握。怎樣學習才是好的學習方法？按順序說吧。第一、做好預習。能自已會的搞通搞懂，搞紮實。不會的，帶著問題上課堂。第二、把握課堂的關健環節。一堂課，都有固定的知識點。抓住了知識點，一切問題，觸類旁通；抓不住，又不消滅，為今後學習設障。越陷越深，有的不可自拔。第三、抓好課堂練習階段。課堂練習，是對當堂知識的鞏固和深化。既有溫故知新，又有知識拓展，還有教師的巡廻指導，不可忽視。第四、課後作業。既是學生對己學知識的鞏固、檢驗，又是檢查教師教學效果的手段。必須認真對待。教師要全批全改學生作業，不可由家長、學生代替。不然，教學效果沒數。

上課聽講

這不能說是最重要的環節，但卻是你學習方法實用的基礎。沒有基礎知識，談何去深入學習。那些不聽課並且只是憑藉自己學習而獲取好成績的畢竟是少數。

所以，上課一定要專心，不要隨意的分散注意力。對待老師所講的知識要重點把握，重點理解老師所講的難點知識。基礎最重要，一定要了解老師所講述的基礎知識。

課後複習

上課聽懂的知識也要注意，不要因為你懂了就不去理會它。都是基礎知識，理解掌握最重要。不時的去複習所學知識，當你真正瞭解掌握後，自然可以繼續深入學習。

複習也要有一個合理的安排，時間上要充足。不要利用下課時間去複習，這些事留在放學後。在你有充足的複習時間時，再去複習理解。

單元練習

如數學、英語、文綜、理綜等，每次上完課都要有相應的習題練習，這是幫助你鞏固所學知識。

每次上完課你都可以進行相應的習題練習，這樣可以讓你瞭解自己哪些知識還沒有掌握理解，方便你去繼續學習理解。

總結歸納

這是比較難完成的，需要你耐心的去查詢歸納。怎麼做？找出你認為難的知識點，並且還有做錯過的題目（特別是考試試卷），把它們記在你的筆記本上，方便你去翻閱，隨時觀看，重點理解。看我說的很輕巧，其實實現這些需要很大的毅力。如數學，一開始我是懷著很大的信心去做的，記錄難的知識點和做錯的題目，但是到最後實在堅持不下去，就放棄了。所以，堅持做到是很重要的。

在此提醒你，別人的學習方法終究只能讓你作為參考。你要學會自己制定符合你自己的學習方法。學習是你自己的事情，別人只能給你幫助，最終還需你自己努力。

學習方法只有符合科學的，適合自已的方法才是好的學習方法。

對於學習的問題，有很多學生似乎要尋找不費力，走捷徑的方法。我慎重地告誠同學們，世上沒有。

要想搞好自巳的學習，首先是要有古人那種"頭懸樑，錐刺股"的刻苦精神。有了這種精神，才談學習方法的問題。學習方法，必須要有科學作支撐。

什麼才是科學的學習方法呢？我認為，就是必須遵循人們的認知規律，由心理學原理可知，認識事物應是由淺入深，由表及裡，呈螺旋式上升。科學的方法必須符合這規律。

肯先，應對所學的新知識，自已應先去感悟，認識，這就叫課前預習。

感悟後，然後理解，開始是膚淺的，透過老師的誘導，啟發，講述，然後自已調動多種感官去感知，領悟，理解，這就是上課聽好課。

聽課後，進行再感悟，再理解，然後吸收，這就叫知識的消化。

消化之後必須應用，應用就是練習。透過練習，找出自巳未理解，未搞懂的知識，這就叫再理解再消化。

理解後，再練習，再找錯，對錯誤的知識再理解，再領悟，這就叫知識的深化。

深化後再練習，再找錯，糾錯，然後對題型的解題方法與技巧進行總結，這就叫知識的歸納。

歸納後，再應用，反覆多次，能力自然呈螺旋式的，大幅度的提升，成績自然優秀。

從上述過程可以看出，學習是一個反覆的過程，需要不斷消化歸納，積累總結，掌據的知識才會不斷進步。

要落實好每個過程，需要的就是時間。

所以，同學要想學習好，一定要充分利用時間，並且遵循科學方法，你的成績絕對優秀。

好的學習方法我覺得是提高學習效率，高效的學習能使學習事半功倍，低效率的學習使學習事倍功半。怎樣提高學習效率？我覺得可以是體現在以下幾個方面：

一、上課認真聽講有助於提高學習效率。學生學習知識主要是在課堂上完成的，所以課上的效率絕對是提高學習效率的好的方法，課堂上一定要跟住老師的節奏，克服溜號。

比如我們班有一名學生，平時看著學習很輕鬆，沒太用功，可是成績非常好，很多人認為他只是聰明，後來我觀察他一段時間，發現，他課上很會聽課，一直跟著老師，當他聽明白一個知識點後，會去玩下下筆袋，轉轉筆放鬆一下自己，等老師再講下一個知識點時他的注意力就會立刻集中跟上老師。

二、題不在量而在於質。很多人追求習題的數量而不是質量，弄的自己很疲憊，效果也一般。題應該是圍繞知識點展開的，做題在於理解知識點，所以把知識點弄懂，考察點和方式分析清楚，再找到該題的擴充套件題型效率就很高了。主張做一類題，而不是一道題。

對待學習的 態度、習慣與專注的程度及辦事的效率，將直接決定你是否是一個有智慧的人，你的生命是否有價值。所以追求高效的學習可以是自己的學習輕鬆有效果。

我認為好的學習方法，最主要的有以下兩點：

一是上課聚精會神地聽老師講課，這樣做不僅能掌握好課堂知識，還能發展自己的認識能力。那麼，怎樣才算認真聽講呢？

認真聽講，就是精神要高度集中，自己的思維就像探照燈的光束，一直追著老師的思路走。也就是，老師提出問題，我們要認真思考，找出答案並積極發言；老師分析講解，我們不僅要好好聽，還得動腦想“為什麼是這樣？” 當自己的想法與老師的觀點不謀而合時，那就是你真正聽懂了老師的課。所以，有經驗的老師不只是自己滔滔不絕地講解，還能善於捕捉學生聽講時的點滴資訊並及時地組織教學。因為學生聽講的情況能從他們的面部表情上反映出來。認真聽講且聽懂了的孩子，面部表情是欣慰的，沒聽懂的孩子則一臉的疑惑；不聽講的孩子，要麼東張西望，要麼昏昏欲睡，他們往往是隻聽不思考，時間久了，老師講課的聲音就變成了催睡曲。

二是課後複習，認真完成作業。聽完課不注意複習鞏固，也不完成作業，你就是再聰明，課堂上聽得再好，也會影響學習成績。要不怎麼會有“勤奮出聰明，博學出智慧，多練出技巧，巧思出碩果”的名言警句呢？

我上學時很喜歡數學，所以，總是把完成數學作業放在首位。但我從來不是開啟書直接寫作業，而是先看書，把當天老師講過的知識都複習一遍。書上的例題也做一遍（用本子遮住例題答案），最後才寫老師佈置的作業。

每一單元學完之後，老師一般沒有時間領我們複習，都是讓我們自己擠時間複習並提醒說幾天後要測驗。有些同學不會有這種自覺性，但我能做到。我還是先看書，再做例題（例題很重要，要不能成為例題麼？）。看書時有哪句話不明白，我會打個問號（按理說應該問老師，但我是個扭捏不大方的人，不敢問），有空就想，直到想明白為止。接下來，把整個單元的習題都做一遍。

那時候的孩子經常勞動：學校每週都安排1天勞動課，要上山拾草、挑糞、種地等。放學或放假也都是上山下坡地挖菜、拾草、撿麥穗、撿花生等，哪裡有專門在家學習的機會？所以，我們的學制短，課本簡單，也沒有任何課外資料。雖說考試題很簡單，就是書上那些型別的題，只是換湯不換藥罷了。但對於那些勞動之後，不能在煤油燈下認真複習功課的學生來說，仍然感覺很難，他們照樣考不及格。這就是說，再簡單的知識，你不復習鞏固，也是學不好的。

這就是我的老課本，開學第一課就是“勾股定理”。我回家先回憶老師課堂上證明勾股定理的過程，試著自己再證明一遍，然後開啟課本對照。正確了再做老師佈置的家庭作業。靠著這種學些方法，我才能在77年（畢業後務農三年）考取中等師範學校（改革招生制度第一年，提前不知道要考試，靠的是紮實的功底），從農村走了出來。

認真聽，上課的時候認真聽講，把每一節課聽懂、學會，老師在課堂上基本上是課本知識，外加一些拓展訓練；聽課時把所學知識點記錄下來，就是我們平時所說的學習筆記，沒有聽懂的，也記錄下來，下課問老師或同學，直到弄懂為止。

然後，就是課堂作業，書本上的練習題做完，做對，有的做不對也沒關係，記錄下來，語文需要背誦，數學需要多做題，這是不變的；家庭作業就是再鞏固，高年級的同學可以找出家長買的單元試卷加以鞏固，這就延伸到應用，數學是應用題，語文是運用到作文，週記，日記或日常生活，英語就是小組對話。

教學這些年，我也在不斷總結，知識在增加，孩子們的學習壓力很大，不能守舊於我們小時候的“比、學、趕、幫、超”的學習方法，作為現代教師只有不斷總結、更新、創新教學方法，還要幫孩子們梳理出好的學習方法，功夫才不會白費！

最好的學習方法是自學。

自學的最大動力是目標。

如果明白以上的道理，就知道最好的老師不是教知識本身，而是如何激發興趣、產生動力、促使自學。

回答完畢。

適合自己的方法是最好的方法。可以傾聽成功學生的學習方法介紹，從中可以得到很多啟發，但反對照搬別人的方法，很多學習方法適合別人的不一定適合你。

反對千篇一律用一種方法學習，及時，不斷的改變學習方法才能使學習更有效。

初中與高中的學習方法就有很多不同。所以，很多人都需要進行高初中學習銜接，其實是學習方法銜接。就因為這點，社會上出現了許許多多雜亂的高初中銜接班，很多銜接班竟然成了提前學習高一課程，騙人錢財。不僅達不到銜接的目的，反而讓學生對高中課程更加恐懼。

你該用什麼學習方法不要諮詢別人，要經常觀察別人的學習方法啟發自己，探索適合自己的方法。

檢驗自己的方法的標準就是效率。效率高的就是好的。

俗話說的好，師傅領進門，修行靠個人。師不必賢於弟子，弟子不必不如師！從這兩句話來看，自習才是最好的學習方法！如果能找到一個好的學習環境的話，那就完美了！孟母三遷的故事告訴我們，學習環境有多麼重要，當你學累了，有同伴給你打打氣，堅持下來了，你也就成功了，當你學煩了，看到旁邊還有人一直堅持，你的心就靜了！